当铺地学区中心校 宋迎春
一、课前三分钟
成语接龙 二、谈话导入
师：同学们，现在是什么季节啊（春天）春天悄悄地来了，虽然它无声无息，但是它逃不过小朋友们亮晶晶的小眼睛，我们找到了它，我们看到了它。 三、看图片说话、写话
（一）师：说一说，你从哪找到了春天 生1：我从公园里找到了春天。 生2：我从院子里找到了春天。 生3：我从家里的花园里找到了春天。
生4：我从校园里找到了春天。 生5：我从田野里找到了春天。 生6：我从马路旁边上找到了春天。 生7：我从大自然里找到了春天。 生8：我从大树的叶子上找到了春天。
师：拿起笔，把我们在哪找到的春天写下来，写之前往前看，齐读范例： 例：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
师：大家看一下，表示颜色名称的词语之间用什么标点符号（顿号）。一会我们写的时候，每两个地名之间也用顿号，写的时候，写三四个地名就可以了，不用写那么多，那么多的地名我们写不完，怎么办呢写不完的时候，用什么标点符号（省略号）现在开始写。
出示句子填空：春天，悄悄地来了，我们在 找到了它。
（二）师：我们找到了春天。春天是一个彩色的季节，我们来看一看，你找到的春天是什么颜色的呢
出示图片1（梨花）师：这是什么花 生：梨花
师：梨花是什么颜色的 生：雪白的梨花。
出示图片2（芍药）师：这是什么 生：这是芍药 师：这是什么颜色的 生1：暗红的 生2：浅红色的 生3：火红色的 师：你同意谁的意见呢 生：火红色的
师：我觉得这不是火红色的，看看我们的红领巾这是什么色所以说应该是暗红的芍药或者是深红的芍药。
出示图片3（苹果树叶）师：这是什么颜色的 生：淡绿色的 师：说完整的话 生：淡绿色的苹果叶
出示图片4（柳枝）师：这是什么 生：柳树
师：说说它的颜色 生：浅绿色的柳叶
出示图片5（杏花）师：这是谁家的图片这是什么 生：这是杏花
师：说一说这是什么色的杏花 生：粉色的杏花 师：大家一起说一遍 生齐：粉色的杏花
师：老师这里有一个词语库，库房全是表示颜色的词语，我们来读一读。（出示课件）
生齐读：金黄、嫩黄、淡黄、紫红、火红、暗红、鲜红、粉红、浅红、淡红、翠绿、深绿、白花花、绿油油、黑黝黝、黑漆漆、红彤彤、黄澄澄、红艳艳、黑
乎乎、黑洞洞、金灿灿、红艳艳、黑油油、粉扑扑。
师：这些都是表示颜色的词语。我们在形容春天颜色的时候都可以用上。 （三）师：老师这里有一个难题，需要大家来帮忙。我们找到了这么多颜色找到了这么多春天，我想数一数它的数量，谁能帮老师数一数
生：数不出来
师：数不出来，怎么办呢老师这里有一些这样的词语，我们可以用这样的词语来表示数量很多（出示课件）。
生齐读：一朵朵 一棵棵 一片片 一束束 一枝枝 一株株 一丛丛 一条条 一簇簇
师：这些词语能表示数量很多，现在谁能加上数量、加上颜色，形容一下你找到的春天，看老师这里有一个例子（出示课件）
生齐读：一棵棵嫩绿的小草 师：你明白了吗谁来说说这张图
出示图１（梨花）生１：一朵朵雪白的梨花 生２：一束束雪白的梨花 生３：一枝枝雪白的梨花 出示图片２（芍药） 生：一棵棵暗红的芍药 出示图３（苹果叶） 生１：一枝枝嫩绿的苹果叶 师：谁有意见
生２：我觉得生１说得不好，因为苹果叶子应该说“片” 师：好，你再说一遍 生１：一片片嫩绿的苹果叶 师：大家齐说一遍
出示图４（柳枝）生１：一条条淡绿的柳枝 生２：一条条碧绿的柳枝 师：大家想一想，你同意谁的说法
生３：我同意第一种说法，因为淡绿是不怎么绿，现在春天刚来，树叶还不怎么绿呢，而碧绿是特别的绿。
出示图５（杏花） 生１：一朵朵粉红的杏花 师：大家齐说一遍
（四）师：发挥一下想象力，我们找到的是春天的什么呢出示图１（梨花）。自己说一说。
生１：雪白的梨花，那是春天的笑脸吧 师：加上数量词
生１：一朵朵雪白的梨花，那是春天的笑脸吧 生２：一朵朵雪白的梨花，那是春天的雪花吧 生３：一朵朵雪白的梨花，那是春天的公主吧 出示图片2（芍药）师：想一想，那是春天的什么呢 生１：一棵棵暗红的芍药，那是春天的宾馆吧 师：谁有不同的意见
生２：我觉得生１说得不对，因为芍药是小的，宾馆是特别大的。 师：那它像春天的什么呢
生２：一棵棵火红的芍药，那是春天的火把吧 生３：一棵棵暗红的芍药，那是春天的小树苗吧 出示图片3（苹果叶）
生1：一朵朵苹果叶，那是春天的小手吧 师：谁来评一评，你觉得她说得怎么样样
生2：我觉得生1说得不对，苹果叶应该说“一片片”。 师：那应该怎么样说
生2：一片片嫩绿的苹果叶，那是春天的小手吧
师：她说得就完整了，来，大家说一遍（学生齐说）。还有不同的说法吗 生3：一片片嫩绿的苹果叶，那是春天的小脚指吧 师：真可爱
出示图片4（柳枝）师：这是什么
生：一条条嫩绿的柳枝，那是春天的头发吧 出示图片5（杏花）
生１：一棵棵粉红的杏花，那是春天的小脚丫吧
师：谁来评价一下，你觉得生１说得怎么样 生２：因为杏花多，脚丫少只有两个，所以不恰当。 师：生１再说一遍
生１：一朵朵粉红的杏花，那是春天的小脚丫吧
师：刚才他在第一遍说得是：一棵棵，应该是一朵朵，比喻成春天的小脚丫可不可以
生：可以
（四）师：我们从同学家的院子里走出来，看看我们到哪去呢（出示图１：碧桃）
生：校园
师：老师告诉你，咱们校园里的这棵树，名字叫碧桃（板书：碧桃）。看一看，它是春天的什么呢
生１：一朵朵粉红色的碧桃花，那是春天的小星星吧（掌声） 生２：一朵朵粉红色的碧桃花，那是春天的发卡吧 生３：一朵朵粉红色的碧桃花，那是春天的眼睛吧 出示图片２（榆钱图） 师：谁认出来了这是什么 生：榆钱
师：它是春天的什么呢
生1：一片片嫩绿的榆钱，那是鱼鳞吧 师：谁能比喻的更形象超过生1。 生2：一束束榆钱，那是春天的糖葫芦吧 师：想法非常独特。
生3：一串串榆钱，那是春天的炸串吧 生4：一个个榆钱，那是春天笑出的眼泪吧
师：老师听清楚了，他一开始说的是哭出的眼泪，后来改成笑出的眼泪。告诉大家，你为什么换了它
生4：我觉得哭出的眼泪不完美。
师：噢，春天来了，我们的心情是什么样的 生：特别地高兴。
师：所以我们用笑出的眼泪。你再说一遍。 生4：一个个榆钱，那是春天笑出的眼泪吧 出示图片3（紫丁香）师：这是什么呢 生：紫丁香
师：这里我们校园里的紫丁香，谁来说一说它是春天的什么呢 生1：一株株紫丁香，那是春天的葡萄吧 生2：一株株紫丁香，那是学校里新来的同学吧 生3：一株株紫丁香，那是春天的流星吧
出示图片4（榆叶梅）师：老师告诉你，这棵树叫榆叶梅（板书：榆叶梅）。看看它像春天的什么呢想一想，同桌说一说。
生1：一朵朵粉红色的榆叶梅，那是春天的微笑吧
生2：一朵朵粉红色的榆叶梅，那是春天跟我们打招呼的手吧（掌声） 师：就是这样，大家要大胆的想象，勇敢地说出你的想法，不要紧张，谁还能说，最后一个机会给谁
生3：一朵朵粉红色的榆叶梅，那是春天的长发公主吧 生4：一朵朵粉红色的榆叶梅，那是我们的朋友吧
（五）师：离开我们的校园，看看我们又到哪去了这是哪儿 生：田野
出示图片1（在地里耕种的人们）师：谁来说说，这是春天的什么呢 生：田野里的人，那是春天的园丁吧
师：园丁正在辛勤的劳作着。
出示图片2（田野1）师：你熟悉吗这是什么 生：熟悉，这是垄沟。 师：那它是春天的什么呢
生1：一道道垄沟，那是春天的车道吧 生2：一道道褐色的垄沟，那是春天的赛道吧 生3：一道道黑油油的垄沟，那是春天的线条吧
出示图片3（田野2）师：跟刚才那块地一样吗这是刚浇完的地，这是春天的什么呢
生1：刚浇完的土地，那是春天的笔记本吧
生2：褐色的田野，那是春天生根发芽的地方吧 生3：黑油油的田地，那是春天刚洗完的地毯吧
（六）出示图1（桃花）师：看看，我们又到了哪儿告诉大家，这张图片是在哪拍的
生：山上
师：这是山上的桃花，说一说，这是春天的什么呢 生1：一朵朵粉红色的桃花，那是春天的发卡吧 生2：一棵棵粉红色的桃树，那是春天的战士吧 生3：一朵朵粉红色的桃花，那是春天的礼物吧 出示图片2（车前草）师：这是春天的什么 生1：一棵棵嫩绿的车前草，那是春天的信息吧 师：看到它，我们就知道春天来了。） 出示图片3（小草）师：这是春天的什么呢 生1：一棵棵嫩绿的小草，那是给大地铺的地毯吧 生2：一根根野草，那是春天的头发吧 生3：一棵棵小草，那是春天的长发吧
出示图片4（野花）师：有人认识它吗老师也不认识它，我们给它起个名字，就叫它“野花”吧。它是什么色是春天的什么呢
生1：一朵朵紫色的野花，那是春天的大眼睛吧 生2：一朵朵紫色的野花，那是春天的珍珠吧 （七）出示图片1（公路边）师：我们又来到哪儿了 生：公路边
师：看一看，这是春天的什么呢同桌之间说一说。 生1：一棵棵杨树，那是春天的头发吧 生2：一棵棵杨树，那是春天的冲锋战士吧
生3：一棵棵笔直嫩绿的杨树，那是春天的卫士吧（掌声）
师：老师也要给生3掌声，知道为什么吗他用了两个词，一个是笔直，看一看直不直他还说了一个与众不同的词——卫士。什么是卫士，卫士就是保家卫国的人，再给大家说一遍。
生3：一棵棵笔直嫩绿的杨树，那是春天的卫士吧
（八）师：同学们说得特别棒，老师相信大家也能写得特别好，大家有没有信心
出示范例：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧 生：齐读范例
师：我们看一下标点符号的使用。植物的颜色、数量说完后，用“逗号”，接着提出一个问题用“问号”，你能不能也这样去写三、四句话，注意逗号和问号的用法，写在老师给你准备的纸上。
生写句子
（九）师：刚才，我们看到了好多春天的图片，现在来说说你的心情是什么样的你有什么样的感受都可以说一说。
生1：春天真美丽啊！ 生2：春天太漂亮了！
生3：春天真美啊！我要多了解春天。 师：在纸上写出你的感受，一两句话就可以了。 学生书写感受。
师：我们下节课把写完的三部分内容抄在作文纸上，下课。
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