活动来源
在日常生活和游戏中，孩子们都已经有了一定的规则认知，也会说一些“谦让、轮流、要有秩序”的词语，但在实际的游戏中还会经常出现一些争抢、不遵守规则的现象。因此针对这种现象，我们设计了一定的问题情景，来引发幼儿在游戏和体验中去感知，从而提高他们对一些社会行为规则的理解和认识。
活动目标
1．在问题情境中，引导幼儿能积极与同伴讨论、协商、解决问题。
2.初步感知“秩序”对游戏和生活的重要性，提高对社会行为规则的理解和认识。 活动准备
塑料瓶、豆子、表格、画有时间刻度的纸、胶条、水彩笔。 活动形式 小组活动。 活动过程 1．活动导入。
教师介绍炊事员叔叔遇到的困难：“冬天快到了，炊事员叔叔为了让小朋友们在冬天能喝到新鲜、香甜的豆粥，他们准备了许多豆子，并想了一个好办法，用瓶子来装豆。为了取放方便，他们决定用一些小瓶子，但是出现了一个问题，豆子太多，他们实在装不过来。”引出要解决的问题：“你们想帮助叔叔吗？”“那今天我们就来试一试，看看能不能又快又好地把豆子装进去？”
2.第一次体验活动——原始状态体验。 （1）介绍规则。 ①每人三颗豆子。
②老师说“开始”才能开始装。
③全组装完才能举手，看看哪一组在最快的时间里把豆子都装进去。 （2）请小朋友们重复规则。
（3）请配班老师帮助记录时间，开始装豆子。
（4）装完后记录：先在“钟表”的图示上根据每一个小组用的时间按照表针走的方向画；然后再在两组对应的表格上用数字来记录所用的时间。
（5）讨论：你们刚才是怎么装的？是什么样的感受？大家一起使劲往里装会让你们的速度变快吗？怎么装才能又快又不用挤呢？
3．第二次体验——有序。
（1）各组协商，确定做到有序的办法。 （2）记录时间，开始装豆子。
（3）装完后记录并讨论：这一次你们用了这个方法后是什么样的感受？还有什么好方法可以让我们装得更快？
4．第三次体验——在有序的基础上更加快。
（1）据上一次体验出现的问题和幼儿想出来的方法，请各组说说“这一次准备怎么做”，并提醒大家按照商量好的去做。
（2）请老师记录时间，开始。
（3）对比前两次的时间，请幼儿总结“时间越来越快，你们是怎么做的？用了哪些好方法？你们开心吗？”
5．回归生活。
结合实际生活，引导幼儿讨论，使幼儿明确身边的许多事情都需要大家的协商与合作来共同完成，从而将游戏经验进行有效迁移，达到在日常生活中形成良好合作行为的目的。
（1）出示教师发现的有关社会上的关于“有序”的图片，请幼儿判断和解决，进一步理解“秩序”在生活中的重要性（排队——楼梯——滑梯）
（2）结合幼儿生活讨论：在幼儿园中还有什么事情需要我们有秩序地去做？ 6．小结。
（1）今天我们知道了怎样帮助炊事员叔叔来做这件事情，在以后帮助叔叔装豆子的时候，希望你们能用到今天学到的这些好方法。
（2）留给你们一个小任务，把你们刚才说到的那些地方设计上标志，提醒幼儿园的弟弟妹妹们做到，保证安全。
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