中职社团活动指导策略研究

作者：王晓燕

来源：《成才之路》 2018年第19期

摘要：社团是校园文化的有效载体，是校园文化建设的生力军，指导教师要采取切实可行的措施对中职社团活动进行指导。要满腔热情，激发学生参与社团活动兴趣；要锐意创新，组织有特色的社团活动；要严格指导，鼓励学生刻苦训练；要强化社团学生干部指导，营造和谐的社团氛围；要指导建立社团管理制度，推动社团活动健康发展。

关键词：中职；社团活动；指导策略；综合能力

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）19-0046-01

社团活动能够活跃校园生活，丰富校园文化，提高中职学生综合素质，引导中职学生树立正确的价值取向和发展目标。由于中职学生自我约束能力有限，为了推动中职社团活动有序进行，指导教师必须认识到自身的责任与义务，采取切实可行的措施对社团活动进行指导。

一、指导教师满腔热情，激发学生参与社团活动兴趣

在开展中职社团活动过程中，除了运用社团活动本身魅力吸引学生之外，指导教师要发挥自身的主导作用，要带着自身的满腔热情，用富有激情的语言感染学生，激发学生参与社团活动的强烈兴趣。例如，在开展社团舞蹈活动中，指导教师应该选择《小城雨巷》《桃夭》《狼图腾》等极具吸引力的舞蹈作品让学生练习彩排。在这个过程中，指导教师要用自身充满活力的形体动作进行示范，同时用自身对舞蹈的执着追求去激励学生。指导教师要和学生一起排练，一起演出，做到互相关爱，共同勉励。这样可以让学生的内心受到极大的鼓舞，促使学生积极参与到社团活动之中。

二、社团指导锐意创新，组织有特色的社团活动

富有创意、形式新颖的活动是社团成长与发展的灵魂，教师在进行社团活动指导时，必须将锐意创新作为社团活动的生命线，这样才能组织有特色的社团活动，让学生在参加活动的过程中提高创新意识和创新能力。例如，在开展社团舞蹈活动过程中，除了让学生练习彩排经典作品之外，教师还要注重学生的编舞能力培养，要鼓励学生结合自身的理解进行舞蹈创作，编排出让人耳目一新的舞蹈作品。如有学生在教师指导下将现代hiphop 元素融入芭蕾舞中，淡化情节，着重表达内心的感受。这种古典与现代的大胆结合，彰显了学生的创新意识，为芭蕾舞赋予了时尚气息。

三、严格指导社团活动，鼓励学生刻苦训练

中职社团成立之初，可能会存在一定的松散性。由于学习时间紧张等原因，部分学生在活动过程中不太热心、比较散漫，一些社团活动虎头蛇尾、有始无终。因此，教师在进行社团活动指导时，不可使用放羊式的方法，必须对学生有严格的要求，这样才能为中职社团活动的长远发展提供保障。例如，教师在对社团活动进行指导时，要制定有效的评价方案，定期进行抽查，并以激励性评价的方式让学生建立自信，提高学生参与社团活动的积极性。要鼓励学生刻苦训练，提高才艺水平。在教师的严格指导下，学生能够在社团活动中得到更多的收获。

四、强化社团学生干部指导，营造和谐的社团氛围

社团学生干部是社团活动的中坚力量，教师在进行中职社团活动指导时，要充分重视培养一批社团学生干部，提高工作效率。首先，教师在进行社团学生干部选拔时，要选择那些责任心强、业务能力强、工作上进、积极肯干的学生，这样可以促使中职社团内部形成良好的风气。其次，教师要给社团学生干部传授科学的管理方法，让他们懂得与人相处、做人做事的道理。这样才能促使社团学生干部真正成为教师的得力助手，在帮助教师减轻工作负担的同时营造和谐的社团氛围，推动中职社团活动深入开展。最后，教师要对社团学生干部的工作业绩进行不定期的考核。要通过综合测评和推优评奖等方式，促使社团学生干部更好地发挥带头作用，促使社团学生干部努力开展工作，提高工作成效。

五、指导建立社团管理制度，推动社团活动健康发展

社团是校园文化的有效载体，是校园文化建设的生力军。

在进行中职社团活动指导中，教师要帮助学生建立严格的社团管理制度。这样可以使得社团活动能够按章办事，有据可依，在约束学生自身行为的同时，推动中职社团活动健康发展，为校园文化建设提供保障。例如，社团成立之初必须制定完善的《社团章程》，学生社团举办活动要遵守相关规章制度，并按照相应的程序进行。平时的社团活动，要有明确的考勤制度、活动纪律进行约束。此外，还要建立严格的经费管理制度。当前中职社团活动经费来源主要有三种渠道，即学校拨款、社会赞助、会员会费。社团经费必须用于社团集体活动，社团经费管理好坏对中职社团活动开展具有直接影响。因此，教师必须做好社团经费来源、经费使用情况的监督指导工作。

总之，中职社团能够发挥团结学生、凝聚人心的重要作用，不仅能够活跃校园生活，丰富校园文化，而且能够引导学生树立正确的价值取向和发展目标。中职学生自我约束能力有限，为了推动中职社团活动有序进行，指导教师必须认识到自身的责任与义务，采取切实可行的措施对社团活动进行指导。这样才能让中职学生在社团活动中更好地汲取营养，培养中职学生自主学习的习惯和自我发展的能力，增强中职学生的综合素质。

参考文献：

[1]张胜杰.中职学校学生社团的问题与对策研究[J].天津职业院校联合学报,2012(04).

[2]黄梦.利用社团活动提升中职生人文素养的思考[J].教育科学论坛,2017(09).

[3]陈敏.关于中职学校学生社团建设的实践与思考[J].江苏教育研究,2014(05).