我的文件存哪里 教学设计

小学部电子备课教学设计

备课内容 【课题】 我的文件存哪里 【教学内容】 本课从打开文件窗口、浏览文件开始，这些知识学生已经掌握。所以，学生应该驾轻就熟。然后，根据需要改变文件的查看方式和排列顺序，在这里要明确，操作是简单的，但要学生思考为什么这样做，这样做的目的是什么，有什么好处。 当要查看的文件不知道在何处时，就很自然的引出搜索文件这一技术，引导学生搜索指定的文件。搜索技术的用途很大，搜索时，可以设定很多的搜索选项，但教材中并没有提及，必须降低难度。 【教学目标】 知识与能力： 能够管理文件夹，掌握文件的查看、排列,体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作； 过程与方法： 根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能； 情感态度与价值观： 加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。 【重点难点】 重点： 能够管理文件夹，掌握文件的查看、排列，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。 难点： 能够管理文件夹，掌握文件的查看、排列，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。 【教具准备】 多媒体网络教室 【教学过程】 首先通过故事引入，展现出分类整理物品的意义，类比出分类整理文件资源的需要，打下文件操作的伏笔；然后，根据故事情节进行文件的查看方式、排列、移动等操作，通过有趣的京剧人物分类等探索可以感受到分类移动的意义。 一、导入新课 师：喜羊羊到懒羊羊家做客。喜羊羊指出懒羊羊的书橱太乱了，懒羊羊感觉非常不好意思。于是，在喜羊羊的指导下，懒羊羊开始整理自己的书橱。这让孩子们深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。为了便于查找和管理，这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。 二、学习新知 1、先让文件露露脸。

备课内容 （1）教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。 师：这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图，避免打开查看就可以直观操作了。 （2）师：如果想了解文件的类型，可以查看它们的详细信息。 （3）学生动手尝试。 2、再让文件排排队。 教师演示操作步骤。 方法一：单击项目名称排列文件。 项目名称师按照此项进行升序和降序的开关，每次打击都会轮流排列。 方法二：右键菜单排列文件。 用右键菜单排列文件的方法更加规范。学生动手实践 3、文件各自回家去。 师：下面我们根据自己的分类，一起整理文件。 （1）拉动文件到文件夹中。 （2）使用剪切、粘贴工具操作移动文件。 三、实践探索 利用课本提供的素材，提出练习要求： 1、先用缩略图方式查看图片； 2、根据图像，确定分类标准，进行分类。 学生动手实践，教师巡视。 完成后，班级内部进行评价总结。 【作业设计】 在操作系统中，文件夹的作用是什么? 【板书设计】 1、初探“我的电脑”

备课内容 2、浏览我的资料 3、查看所需文件