谌安荣
【期刊名称】《广西社会科学》 【年(卷),期】2004(000)009
【摘 要】生活教育理论是陶行知教育思想的核心,其理论体系主要包括三个内涵极其丰富的命题:生活即教育、社会即学校、教学做合一.生活教育理论阐明了生活与教育的关系,是教育向生命的回归,其对于素质教育的实施和基础教育改革都具有深远的意义.
【总页数】3页(P189-191) 【作 者】谌安荣
【作者单位】湖南理工学院中文系,湖南,岳阳,414006 【正文语种】中 文 【中图分类】G40-01 【相关文献】
1.内涵发展 特色强校——新课改背景下陶行知生活教育理论的实践探索 [J], 李亮 2.生活,数学教学的土壤r——陶行知教育理论在低年级数学教学中的现实意义 [J], 张燕萍
3.生活,数学教学的土壤——陶行知教育理论在低年级数学教学中的现实意义 [J], 张燕萍;
4.陶行知教育理论在高中政治《生活与哲学》教学中的指导意义 [J], 宋志英 5.陶行知教育理论在高中政治《经济生活》 教学中的指导意义 [J], 李倩倩
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容