2015～ 2016 学年度第一学期高一物理实验教课计划
物理是一门以实验为基础的自然学科， 从物理科学的形成和发展来看， 物理实验起到了十分重要的作用。 物理实验关于提升物理教课质量， 全面落实培育科学修养的目标， 拥有其余教课内容和形式所不可以代替的作用。 为了提升学生科学修养，培育学生脚踏实地的科学精神，为更好地实行实验教课，现做计划以下：
一、实验种类：学生实验，教师演示实验，学生研究实验
二、实行举措：
1、依据本学期新课标的要求有计划地备齐全好全部的实验课程， 使演示实验、 分组研究实验的开出率均达 100%。对全部演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录；仔细组织，精心指导，严格要求，按程序进行操作。展开形式多样的实验比赛活动并踊跃组织并指导物理课外兴趣小组展开实验活动。 2、优化实验教课构造，研究实验课教课有模式。优化演示实验 ,演示实验既能 使学生深刻理解科学要领和规律是如何在实验的基础上成立起来的， 又能培育学 生的必定实验能力，培育学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲念，因此，尽可
能适合地增添讲堂演示实验的次数。 教师除了在新讲课演示实验， 在复习课可适 当怍为个别学生再次演示。 这有益于较难知识的理解和掌握。 倡议自制教具与改 进教具，改装不合理的装置。 适合汲取学生参加自制教具的活动， 这样不单改良 了实验教课条件还能够节俭经费。 把教师演示改为边讲边实验， 请部分学生参加 演示，其余同学察看并赐予议论，增添学生着手的时机，调换学生学习的兴趣。将演示实验现象，经过投影仪等电教设施，投影到屏幕上，进而使一些细微、不清楚的现象获得放大，分娴熟在利用投影、录像、软件等电教器械，联合实验内容进行讲课，以达到事半功倍的成效。
3、分组实验。把部分教师演示实验改为分组实验。为学生创建着手时机，提升
实验技术，调换学生踊跃性。 把一些考证性实验改为研究性实验。 使学生在教师 预先设计好的实验方案中研究、 发现。在教师的指引下， 经过察看、剖析、概括， 让学生自己获得实验结论。 开放实验室， 创建条件开设自选设计实验。 第一由教 师在课前向学生宣布题目， 其次学生依据所学过的知识， 自行设计实验方案。 再 次经师生议论、审批后，由学生在实验室独立达成实验。最后得出结论。经过有
序训练，学生走进实验室就像进商场同样， 各取所需。教师不过管理员、 服务员，为此，教师的服务意识一定惹起我们的高度重视。
4、倡议学生找寻自己身旁的物理小实验，充足利用废、旧物件自制物理实验教 具，对有使用价值的教具进行展现沟通， 并保留在物理实验室。 这样即能够促使学生学会自主的研究性学习，又能够调换学生学习的主动性、自觉性和踊跃性。
培育学生着手操作能力和剖析问题的能力。 让学生走进实验室， 指引学生能娴熟正确地使用实验器械， 自行设计实验方案， 每次实验要有实验的记录、 数据的剖析及办理，还要写出完好的实验报告。
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高一放学期物理实验教课计划及进度
三、实验内容：
实验种类
实验名称
演示
用打点计时器测速度
主题
分组 √
运动的描绘
气垫导轨和数字计时器
研究小车速度随时间变化的规律 研究自由落体运动的规律
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√ √
匀变速直线 运动的研究
测定反响时间 确立薄板重心 察看桌面细小形变 玻璃瓶细小形变
研究弹力与弹簧伸长量的关系（胡克定律） 研究滑动摩擦力的影响要素 研究求协力的方法
研究加快度与力、质量的关系 研究作使劲与反作使劲的关系 超重和失重
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互相作用
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力与均衡
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牛顿运动定律
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