高校辅导员如何开展家庭经济困难学生的自信教育 张芩僖宋丽萍 （四川理工学院基础教学部６４３０３３） 【摘要】近年来，中国的贫富差距不断拉大，大学生家庭情况也相差 三、高校辅导员开展家庭经济困难学生自信教育的对策 甚远。相对而言，家庭经济困难学生更勇于面对困难，希望改变自身的 高校辅导员在通过班级或寝室同学了解到关于家庭经济困难 命运。但部分家庭经济困难学生容易出现自卑甚至自闭等的消极心 学生的大致情况后，应及时地采取措施对他们开展自信教育。 理，影响学习和生活。因此，高校辅导员加强对家庭经济困难学生进行 （一）积极与家长沟通，了解学生家庭具体情况并给予帮助和 自信心教育就显得尤为重要。 教育。针对家庭及其困难的学生，辅导员应该主动与学生家长沟 【关键词】高校辅导员；自信教育；心理特征 通，了解学生家庭的具体情况，并针对具体情况开展自信教育。让 他们看到家庭的温暖以及自身所具有的优秀品格和所取得的成绩 高校学生来自不同地区和家庭，家庭经济情况相差较大。部 等，而这些优秀的品质却容易被学生所忽略。因此，辅导员可以从 分家庭经济困难的学生由于没有树立正确的思想和及时的辅导容 这些方面人手对学生开展学生的自信教育，鼓励他们自立自强，也 易产生消极心理。 让他们看到自身及家庭的优势，树立自信心。 一、部分家庭经济困难学生易产生的消极心理 部分家庭经济较为困难的学生容易产生的消极心理主要有一 （二）积极开展励志教育活动，激励学生树立自信心。辅导员 在对学生开展自信心教育时，还可以采用开展励志教育活动，例如 下几种：（一）自卑心理。由于家庭经济困难的学生不能像经济宽 给他们播放一些励志的视频或请人讲解一些故事等。当因家庭经 裕的学生那样自由选择生活和学习用品，也往往因为经济原因放 济困难而产生消极心理的大学生在看到一些比自己更为贫困的人 弃参加学校或班级组织的自费活动等原因，经济困难的学生具有 通过自己的不断努力而取得了令人敬佩的成绩，改变了自身和家 或深或浅的自卑心理，甚至同学间不经意的一句笑话或某个行为 庭命运时，心里面的自信心和奋斗的冲劲便会油然而生。这种激 也会深深地刺伤他们的心灵。（二）自我封闭。相当一部分家庭 励方式往往比其他劝告的语言显得更为有力，效果也更为明显。 困难学生在人际交往中明显表现出对周围发生的事或同学的言行 多疑，怕同学们看不起自己寒酸的外表和拮据的消费。他们往往 （三）依托勤工助学开展家庭经济困难学生自信教育。对于 家庭经济较为困难的大学生而言，解决他们的生活费和学费是让 不愿参加集体活动，在自己或家庭遇到困难时不愿意与同学和老 他们能安心学习和生活、树立对生活自信最基本的一步。利用助 师交流沟通，设法加以掩盖，进行自我封闭。（三）自尊心过强。 学金和贷款可以帮助学生解决学费这一大的问题，但是要培养学 每个人都有自尊心，且在自尊心受到伤害时会努力维护，这是正常 生真正的自信心，除了外界直接给予帮助外，辅导员可以鼓励他们 现象。但是家庭经济困难的学生有着过强的自尊心。（四）嫉妒 参加勤工助学，通过自己的劳动活动获得报酬，获得成就感，树立 和憎恨心理。家庭经济困难的学生如果不对自己的心理状态进行 自信心，达到开展自信教育的目的。 合理调节，狭隘排斥那些家庭条件较好但可能个人的长相、能力、 （四）针对家庭经济困难的个别学生开展“一对一”式的自信 学习等不如他的同学，并将这种不良情绪长期藏在内心深处，久而 教育。家庭经济相对困难的学生心理较为敏感，由于怕老师和同 久之则容易形成嫉妒和憎恨的心理。 学会因此歧视他们，所以往往不愿意有其他人知道他们的情况。 二、高校辅导员开展家庭经济困难学生自信教育的必要性 一般情况下，辅导员可以不露声色地或不让他们感觉有明显针对 让学生正确地面对自己的家庭情况、帮助学生树立自信是开 性地对他们开展自信心教育。但是对于情况特别严重的学生而 展学生思想政治教育的重要内容，也有助于学生健康成长。 言，辅导员必须持续不断地、阶段性地对他们开展“一对一”式的 （一）是开展学生思想政治教育的重要内容之一。高校辅导 自信教育，帮助学生树立自信心，避免走上极端。 员的主要工作是做好大学生的思想政治教育，促进大学生健康成 长。而在大学的学习阶段，因为家庭经济的原因产生消极心理的 【参考文献】 同学却不在少数。因此，为了建设更加优秀的班集体，更为了每个 ［１］汤玉明，殷婧瑶．高校家庭经济困难学生心理问题及对策研究［Ｊ］． 同学都能有积极向上的心理，做好这部分因家庭经济困难产生消 教育理论研究，２０１３（２３） 极心理的学生的自信教育成为了开展学生思想政治教育的重要内 ［２］王琥．高校辅导员开展家庭经济困难学生思想政治教育途径探索 容之一。 ［Ｊ］．教育理论研究，２０１３（１６） （二）是培养家庭经济困难学生健康人格的必然要求。心理 ［３］黄晔．高校家庭经济困难学生思想政治教育研究［Ｄ］．复旦大学， 健康是学生建立健康人格的必要前提。大学的学习不仅要提高自 ２０１１（４） 身的学习能力，更要提升自己的人际交往能力、处理突发事件的能 ［４］肖金波．高校辅导员如何与家庭经济困难学生家长沟通［Ｊ］．太原 力、合理安排自己时间和金钱的能力以及自我心理调节的能力等。 城市职业技术学院学报，２０１０（６） 因此，高校辅导员开展家庭经济困难学生的自信教育有助于增强 ［５］马闻钧．家庭困难学生心理问题及调适［Ｊ］．辽宁警专学报，２００８ 学生的自我心理调节的能力，是帮组学生建立自己健康人格的必 （３） 然要求。 一ｌ３９—