《物质的比热容》教案

课题：物质的比热容 知识与技能： 1、 知道比热容的概念，会用比热容的知识分析、判断有关问题 2、 会查物质的比热表 过程与方法： 1、 通过对比热探究的过程，学习科学探究的常用方法——控制变量法 2、 通过查比热表认识不同的物质比热一般是不同的，学习利用物理知识解释日常生活中实际问题的方法 情感、态度与价值观： 1、 通过探究比热容的过程，使学生感受科学探究的乐趣 2、 通过比热知识的广泛应用，使学生认识科学、技术和社会之间的关系，培养学生将科学服务于人类的意识 比热容的物理含义；能用比热容知识解释简单的自然现象 理解比热容的含义 比热容教学课件 知识内容 一、引入课题 利用多媒体素材引入新课 二、探究——不同物质吸热的本领是一样的吗？ 播放实验探究视频，教师与学生一起观看后进行讨论 三、比热容 1、比热容：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃（K）所吸收（或放出）的热量，叫该种物质的比热容 2、比热容的单位：J/（kg·℃）或J/（kg·K） 3、比热容的物理含义：（以水的比热容为例） 4、对比热容的理解： 四、水的比热容较大的哪些应用 1、用作冷却系统和暖气设备的工作物质， 2、可以用来解释温差变化的问题 五、思考题（能力提高） 为什么三峡工程开始蓄水后会引起库区气温的较大变化？ 附： 教师活动 利用月球表面温度差极大这种现象引入新课 教师有意识的引导学生相互交流，提示学生注意控制变量法在本实验中的具体应用 总结学生的讨论结果，总结出结论：不同物质的吸热本领是不一样的 教师给出比热容的概念及单位。 举例说明比热容的物理含义，以加深学生对比热容的理解 教师用教学模拟课件来形象的向学生展示对比热容的两种理解 播放视频：大陆性气候与海洋性气候的形成原因 学生活动 学生积极参与讨论，在与同学的相互交流过程中加深对现象的本质认识 与教师一同探讨比热的有关应用 教学目标 教学重点 教学难点 教学课件 板书设计：

一、不同物质的吸热本领一般是不同的 二、比热容

1、 概念：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃（K）所吸收（或放出）的热量，

叫该种物质的比热容

2、 单位：J/（kg·℃）或J/（kg·K） 3、 物理含义：（以水的比热为例） 4、 对比热容的理解：

三、水的比热容较大的哪些应用

1、用作冷却系统和暖气设备的工作物质， 2、可以用来解释温差变化的问题