从事培智教育以来，常常看到智力障碍的孩子一些这样的情景：回答问题别别扭扭，声音很小，一说话先捂嘴哄笑，上讲台表演畏畏缩缩，一碰见陌生人就往人背后藏，跟同伴交流害羞胆怯......种种现象。常常让上课的老师焦虑万分，让孩子的家长感到束手无策。因此，怎样让孩子们能够勇敢的表达自己，表现自己，更好的融入社会生活，显得尤为重要。
一、“看”
在日常生活中，要时刻注意观察孩子们的行为举止，孩子喜欢什么，不喜欢什么，在他与别人玩耍时候，要注意观察他跟别人的交流方式，跟别人说话的表情，发现每一个孩子的闪光点，知道孩子们的喜好，能够掌握孩子们的交流动向。把孩子们的点点滴滴记录下来，从而找到孩子们的兴趣点，激发他们表现自己的欲望。
二、“创”
在了解孩子们的性格去想与喜好之后，要适当的给孩子们锻炼自己的机会。
比如，在开展班级活动的时候，鼓励每个人上台介绍一下自己，可以让学生们举手来展示自己的新玩具。利用班级的活动课开展各种各样的趣味活动，让孩子们都积极地参与进去，让孩子们尽情的玩耍，在玩耍中放松自己。
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在家庭中同样需要家长的配合，让家长给孩子创设一个发挥自己的机会，平时让孩子们帮助家长洗碗、扫地、擦桌子、收快递等等，只要他们力所能及之事，尽量让孩子们独立完成。
三“等”
既然给孩子们创造了机会，那就要耐心的等孩子们发挥自己的潜力。有些家长叫不动自己的孩子做家务，就开始自己做，嫌自己的孩子拿东子慢，就干脆自己去拿东西，只顾着让孩子一遍又一遍的写字，一次又一次的看电视。时间一长，孩子们自己也不愿意主动去做这些事情，孩子们便产生惰性，不在参与家庭活动。
四“夸”
当自己的孩子主动做一些事情的时候，老师要大声的向全班学生宣布，让孩子的自豪感获得极大的满足，当孩子们主动开口讲话的时候，家长要给予孩子极大的鼓励，增强孩子们的自信心。
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