大班语言活动我担心教案反思

我担心对教学计划的反思主要包括活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等内容，从而了解入学所面临的变化——幼儿园与小学之间的差异。解决孩子的烦恼，以正确的态度面对变化，建立孩子的自信心。幼儿园教师参加大型班级的语言活动是合适的。请看看我的担心课程计划。

活动目标:256以上

1:理解入学面临的变化——幼儿园和小学之间的差异解决孩子的烦恼，用正确的态度面对变化。

2:建立孩子的自信心

3:鼓励孩子大胆猜测、说话和行动。

4:在集体面前自由发挥想象力和大胆发言

5:发展儿童的思维和口头表达能力

活动准备:

课件

活动流程:

1:对话激发兴趣

1:这几天老师很伤心。你知道为什么吗？

2:所以老师想知道当你即将离开你学习了三年的幼儿园时，你是什么样的心情。

3:儿童交换

4:老师总结:每个人的心情都不一样:开心、紧张、担心、开心、害怕。今天我们的小朋友心情和你的一样吗？

2:感受歌曲，引导思考

1:儿童观看课件

2:问题:歌曲中的小男孩是什么心情？他在担心什么？

3:你有这种担心吗？除此之外，你还担心什么？

4:儿童交换版

5:老师:事实证明，我们的孩子对上小学仍然有很多担忧。我有一个好主意。俗话说:人多力量大。老师会来和你讨论，看看我们能做些什么来消除这些担忧。

3:观看课件，交流和讨论

1:老师数了数，发现我们的孩子特别担心这些事情。

2:演示课件

3:儿童讨论和交流

4年:通过我们大家刚才的努力，我们已经解决了所有这些问题。你现在的心情和刚才的有什么不同？

5年:那我们上小学后会遇到困难，或者如果有什么让你担心的事，你会怎么做？

6:教师总结

4:活动扩展

1年:现在不用担心去上学，那我们就带着一个小书包和唱歌去学校吧。

2:儿童唱歌

活动反映:

在活动中，教师用角色形象的口吻表达了小学和幼儿园的具体差异，并引导儿童感受角色形象心理的变化:担心还是不担心换句话说，他们担心，因为他们将面临变化。他们如释重负，因为他们不会改变(熟悉友好的人际环境，熟悉的好朋友，微笑的老师)，然后他们积极鼓励父母不要担心。请理解清楚，理解对将要面对的变化的观察，并体验角色模型(角色形象)应对变化的心理过程，可以帮助儿童建立应对策略来面对变化，理解什么是变化，

什么是不变的，并消除困惑的焦虑。在活动中，孩子们提出了各种各样的问题，老师帮助总结了这些问题。有些问题是在根据孩子们的经验达成共识后当场解决的，而其他问题则没有。老师指导孩子们在下一次教学活动中参观小学时要注意观察并寻找答案。

在这次活动中，教师将及时、恰当地为幼儿创造一个环境，让他们有机会大胆地表达自己的内在规律，为他们进入小学做好心理准备，帮助他们解决仍然担心的问题，最终以健康愉快的心理状态进入小学。