蝉教学设计

学 科 教 师 课题名称 学情分析 建议 1.学生喜欢动物学习这类文章有兴趣，对先概括后具体的构段方式有一定的理解程度。 2.学生们生活在农村，对蝉的习性有所了解 ，学生对生字和词语掌握得较好。 3.学生形成本节课知识时不会存在非科学或前科学概念的干扰。 4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况都令人满意，学习热情高。 教材分析 本节课在本单元“动物写真”这个话题中的第二篇课文，蝉脱壳的过程是一种优美的体操和在夏日的树梢上不停地歌唱和自我陶醉的场景都会引起学生学习的极大兴趣。 教学目标 知识目标：学会8个生字，认识7个生字。注意多音字“哗、壳、调”的读音。 能力目标：正确流利地朗读课文，能用自己的话讲一讲蝉脱壳的过程；理解重点句子，学习怎样把内容写具体。 情感态度与价值观：激发学生留心观察周围的环境，热爱大自然，爱护各种动物，昆虫的好品质。 教学重难点 重点：正确流利地朗读课文，能用自己的话讲一讲蝉脱壳的过程； 难点：理解重点句子，学习怎样把内容写具体；激发学生留心观察周围的环境，热爱大自然，爱护各种动物，昆虫的好品质。 教学策略： 建议： 1、运用多媒体信息技术，PPT课件；学生提前预习课文，并认真设计好预习计划 2、教学重难点的解决办法：下载蝉的视频文件让学生看后再运用各种形式的朗读，复述蝉脱壳的过程，达到突出重点，突破难点。 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 小学语文 年 级 魏桂香 单 位 四年级 教学形式 课堂教学 武汉市黄陂区长轩岭中心小学 鄂教版四年级语文上册《蝉》第二课时教学设计 第二课时 一、复习导入 二、读议课文2~4自然段 三、读议课文5~10自然段 1、复习生字、抽读生字卡片。 2、上节课同学们了解了我家屋外成了蝉的天下，那么蝉分别有哪些有趣的特点呢，这节课我们继续学习本课。 教师相机引导学生抓住 观看蝉脱壳的视频 指导学生朗读，教师评点，相机进行朗读指导 学法指导:读——画——说 教师小结并板书: 1， 学生认读生字词语 边读边思考:蝉是怎样脱壳的？勾画出重点词，特别是表2.同桌交流讨论蝉脱壳的方式。 3.全班交流讨论 （1）蝉是怎样脱壳的？ （2）课文是如何将“蝉脱壳的时候，可以说是一种奇怪的体操。”写具体的。 1、自由朗读5~10自然段，思考：这部分主要介绍了蝉的哪些方面的什么特点？ 自由合作朗读，用笔勾画出蝉 (1)你对蝉的哪个特点感兴让学生能读准字音，认清字形，熟记字音，达到正确流利朗读课文，理解课文内容的目的。 通过观看视频让学生更形象、准确地理解蝉脱壳的过程，有利于学生复述蝉脱壳的过程 要求学生充分读书，并抓住重点词句感知内容，特别是那些动作的词语，并弄清蝉脱壳的先后顺序，学习课文怎样将这些内容描写具体的。 学生通过朗读、轻声杜、默读和边读边想便勾画、批注的阅读方法把握蝉的特点，同时理解作者是怎样把内容写具体的。感悟阅读和写作的方法。 （先概括，后具体的写法） （通常是在段的开头用一句1.学生默读课文2-4自然段。 重点词句体会理解课文。 示动作的词语。 的特点，抓住关键词句理解。 2、自主选择探究学习的部分。 雄蝉是天才的乐师（5）；趣，就重点读读相关段落，画并说说你从蝉的视觉非常灵敏（6）；出你喜欢的词句，蝉的听觉很特殊（7——10）。 这些词句中体会到什么？ (2)学生自学。 (3)四人小组交流。 (4)全班交流后点名回答。 关联句“无论……还是”“只要……就”“即 四、全课总结 五、布置作业 体会描写蝉特点的准确 指导书写“翻、弱”。 使……也”“尽管……都”“虽……可是”来理解蝉的听觉很特别。 蝉的与众不同。 1.学了这篇课文，你的收获有哪些？说说你还对哪些动物有所了解？ 想想作者是怎样写他所看到的小动物的。 书写“翻、弱”。 1、 自学《语文读本》56页《瘸蝉》 2、 收集些蝉的一些古诗 3、 写一段话，你观察到的某一种动物，学习课文的描写方法吧内容写具体。 中心句概括，在围绕这句话写具体） 能理解并抓住蝉喜爱演奏、视觉灵敏、听觉十分特殊的特点。 学有所得，一课一得。 激发学生的阅读兴趣，激发观动物的情感。 这两个字的笔画多，结构较复杂，不容易写好看，注重指导。 性。指导学生抓住重点句 3、观看CAI摄像，认真观察2.假期读《昆虫记》这本书，察动物兴趣和习惯，激发热爱板书设计： 蝉脱壳是表演一种奇怪的体操 腾起——往后翻——倒挂——打开——伸直——翻上去——钩住——退出来——蝉蜕 雄蝉是天才的乐师 蝉的视觉非常灵敏 蝉的听囊在体内，即使喧哗的声音也不能使它受到惊扰 分层作业设计 一请把下面的字书写规范、端正、整洁。（每个字3个） 幼 操 弱 饮 药 碎 枪 验 二、用“-”给带点的字选择正确的读音。 脱壳（qiào ké） 声调 （diào diào） 颤抖（càn chàn）喧哗（huā huá） 三选择关联词填空 无论······都····· 只要······就······ 即使······也······ 1、蝉的听囊在体内，（ ）喧哗的声音（ ）不能使它受到惊扰。 2、（ ）多读、多写、多观察，作文（ ）能有很大进步。 3、（ ）遇到什么困难，他（ ）不灰心。 四读语段，完成练习。 蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩噶空壳，成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。 1、 请用“——”画出概括段意的句子。 2、 文中最后一句“整个过程”是指————————，从“半个小时”可以体会————————————————————————————。 五请用你今天学习过的方法，仿写你喜欢的一种小动物或昆虫。 单位：武汉市黄陂区长轩岭街道长岭小学 姓名：魏桂香 日期:2016/10/18