研课记录1

研课记录

学习组成员：

第一次研课：

成立学习小组后，在校领导的指导下，认真备课，研课，磨课。关于分数意义这部分内容，学生在三年级学习中，已经借助操作，直观，初步认识了分数。知道了分数各部分的名称，会读写简单的分数，也会比较分数的大小，还会简单的同分母分数加减法运算。

本课的设计意图：

小学数学新课标指出，数学教学活动，必须建立在学生的知识发展水平和已有知识的经验基础之上，在课前通过与学生的谈话引出分数后，短短的一句话“关于分数，你知道了什么”唤起了学生已有的知识经验，找到了新知与旧知的连接点，接着又借助媒体教学手段向学生介绍分数的由来，适时渗透了教学文化思想，使学生的思維开始了“起跑”。

作为学生学习的组织者，引导者与合作者，教师力求引在核心处，拨在关键处，让学生自主探究，补充概括，借助课堂思维这个“运动场”不着痕迹地引导学生理解分数的真正含义，从引导学生“起跑”到“加速”最后“冲刺”，水到渠成，使每个学生获得成功的体验。

教学目标：

1.在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子，分母和分数单位的含义。2.经历认识分数意义的过程，培养学生抽象概括的能力。3.利用操作交流等形式展开小组学习，培养学生探究能力，质疑验证科学知识的能力。

教学重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。

教学难点：对单位“1”的理解。

教具准备：卷尺，四张长方形纸，四条一米长的绳子，若干个小正方体，和一捆绘画笔。

教学过程：

一。自研

1.独立思考分数的意义。2.独立思考分数单位，如何判断分数单位。通过问题导入，激发学生的好奇心和求知欲，通过联系实际，让学生感受分数存在的必要性。

二。组研

组内交流说说自己的发现交流和结论，并实际操作。知识点的设立着眼于本课的重点和难点，在实际的操作中感受分数存在的必要性。

三。展研

汇报学习收获：分数的意义和单位。循序渐进地引导学生积极思考，理解并掌握分数和分数单位的意义。

四。升研

利用已学的知识解决疑难问题。解答一些有一定难度的练习题，训练学生灵活运用知识

的能力，加深对分数意义的理解。

让学生自主探索物体平均分，动手实践，课堂合作交流。用生活中的材料表示分数，不同的材料中有相同的分数，相同的材料中有不同的分数，操作自由，课堂上各小组动手实践自主探索，看可以得到什么分数?有什么发现？板书各自成果。理解并掌握分数的意义。