维普资讯 http://www.cqvip.com 第ｌ６卷增刊 ２００２年５月 株洲工学院学 报 Ｍａｖ２００２ ．Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｚｈｕｚｈｏｕ Ｉｎｓｔｉｔｕｉｅ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ 论影响隐喻理解的几种因素 刘 曼 （株洲工学院外语系，湖南株洲４１２００８） 摘要：主要讨论了影响隐喻理解的几种因素。认为隐喻作为一种语言现象和思维现象，隐喻构成基础同时 也是影响隐喻理解的首要因素，不同的文化背景以及隐喻使用的语境都是理解隐喻的重要因素。 关键词：隐喻；因素；理解 从语言的角度讲，隐喻是一种修辞方法；从认知角度讲，它 是一种思维方式。它既是人类认知世界的重要手段，也是人类 十年代，隐喻的研究开始涉及到了多学科的相关研究。特别是 莱考夫和约翰逊（Ｌａｋｏｆｆ＆Ｊｏｈｎｓｏｎ．１９８２）出版的《我们赖以生存 的隐喻》（（Ｍｅｔａｐｈｏｒｓ Ｗｅ Ｌｉｖｅ ｂｙ》）一书，打开了现代隐喻研究的 新篇章。他们提出了一种全新的隐喻概念，即隐喻不再被视为 一认识世界的结果。隐喻作为一种复杂的语言和思维现象，它是 如何被理解的？有哪些因素影响人们对隐喻的理解？笔者在学 习各种隐喻理论，参考各家研究的基础上，拟对隐喻的理解提出 一种单纯的语言修辞现象，而是人类思维的重要手段，直接参与 些看法。 了人类的认知过程，是人类认识、思维、经历、言行和行为的基 础，是我们赖以生存的基本方式，是人类思维和认知的重要手 段。 关于隐喻研究的几种理论 对隐喻的研究最早始于两千多年前的古希腊学者亚里士多 ２影响隐喻理解的因素 ２．１隐喻中喻体和本体的相似性是构成隐喻的基础。也是隐喻 理解的基础 德（Ａｒｉｓｔｏｔｌｅ）。在他的经典名著《诗学》和《修辞学》中，亚里士多 德多次提到了隐喻的构成方式和修辞功能。他认为隐喻是用一 个词替代另一个词来表达同一意义的一种语言使用手段，两者 属于对比关系，即隐喻“对比论”，其主要功能是修饰作用。亚氏 对隐喻定义和功能的论述影响了其后两千多年西方修辞学对这 一隐喻表达方式的典型结构为“Ａ是Ｂ”，即隐喻表达中出现 了Ａ和Ｂ两个双重影象（ｄｏｕｂｌｅ ｉｍａｇｅ）；Ａ作为本体Ｂ作为喻体 二者之间具有某种相似性（ｒｅｓｅｍｂｌａｎｃｅ ｏｒ ｓｉｍｉｌａｒｉｔｙ）。这种相似 性是隐喻理解的基础。如“浪花”，水浪的形状与花本来十分相 语言现象的解释。其问尽管在公元一世纪，罗马修辞学家昆 提良（Ｏｕｉｎｔｉｌｌｉａｎ）认为，隐喻实际上是用一个词去替代另一个词 的修辞现象，即隐喻“替代论”。无论是隐喻“对比论”还是“替代 论”都认为隐喻是属于语言之上的一种语言运用现象，其应用主 似，人们便想到用“花”来称呼某一形状的水浪。再如： ２）Ｉ ｈａｖｅ ａ ｂｕｔｔｅｒｌｙ ｉｎ ｍｙ ｓｔｏｍａｃｈ．ｆ 要是修辞的需要，是一种华丽的修辞手法，是附加的，可有可无 的。直到二十世纪三十年代，随着语言学的迅速发展，理查兹 （Ｉ．Ａ．Ｒｉｃｈａｒｄｓ）提出了隐喻互动（ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎ）理论，随后布莱克 （Ｂｌａｃｋ）发展和完善了这一理论。隐喻互动理论认为每一个隐喻 都含有两个主词，即一个主要主词和一个次要主词，二者都属于 一这一隐喻句利用“蝴蝶的上下翻飞”和自己“心情紧张不已． 忐忑不安”的相似性。一般来说，本体和喻体的这种相似性越 强，隐喻的理解就越容易。但实际上，在隐喻的使用中，本体和 喻体的这种相似性有时很小，甚至没有。这是不是对隐喻的理 解造成了一定的困难呢？答案是否定的。如前所述，隐喻的使用 不仅是一种单纯的语言修辞现象，而是人类思维的重要方式，是 我们赖以生存的基本方式，人们大量地使用隐喻来表达自己的 个系统，隐喻句主要通过将次要主词的“相关隐含…‘映射”到 主要主词上，于是就产生了隐喻意义。如： ’１）Ｊｏｈｎ ｈａｓ ａ ｈｅａｒｔ ｏｆ ｓｔｏｎｅ 情感与思想，也即在有些隐喻使用前，人们并没有认识到喻体和 话题之间存在什么相似性，而是人们在表述的需要时，有意无意 地对客观世界进行再认识，于是便“创造”出了隐喻中的“相似 性”，如： ３）Ｔｈｅ ａｔｏｍ ｉｓ ｌｉｋｅ ａ ｓｏｌａｒ ｓｙｓｔｅｍ． 在这一隐喻句中，次要主词ｓｔｏｎｅ冰冷、坚硬的隐含意义被 “映射”到主要主词Ｊｏｈｎ上，于是就产生了“Ｊｏｈｎ是一个心肠坚 硬，冷漠无情的人”的隐喻含义。 理查兹和布莱克的隐喻互动论突破了把隐喻仅作为修辞现 象研究的传统惯例。人们开始提出了一系列隐喻研究的新理 论，对隐喻的研究不再局限于语言修辞学研究。到二十世纪七 这二者的相似性如今已勿容置疑。但试想在对原子认识之 收稿日期：２００２—０４—０９ 作者简介：刘曼（１９７０一）．女，陕西安康人．株洲工学院讲师．主要从事府用语言学方面的研究 维普资讯 http://www.cqvip.com 增刊 刘曼 论影响隐喻理解的几种因素 ５９ 初，科学家发现它能量巨大，一时无法向普通人描述，便想到了 原子和浩瀚无际，能量极大的太阳系之间有某种相似性。通过 这一隐喻，人们用相对较为熟悉的太阳系的特点来了解了原子 的性能。因此，在这个隐喻的使用之初，人为的“创造”了喻体和 本体之间的“相似性”，帮助了人们对原子的认识。从认知角度 来看，这种“创造”相似性的隐喻比以相似性为基础的隐喻更具 有认知价值。总之，无论隐喻中本体和喻体间的相似性是原有 的还是创造的，都是隐喻理解的基础。 ２．２跨文化的差异性和相似性对隐喻理解的影响 从亚氏的”对比论”，昆提良的”替代论”到理查兹的”互动 论”，人们对隐喻的理论认识经历了一个从狭到宽，从表层的修 辞现象到深层的认知现象的发展过程，认为它是能反映语言与 人类思维、认知关系的。因此和文化有着密不分切的、相互依赖 的关系。因为文化是在特定的自然和历史条件下形成的，因而 具有鲜明的民族特性，即文化的差异性。这种文化差异性也表 现在对隐喻的理解上。也就是说隐喻常带有个人的想象、民族 文化、社会价值等诸方面的因素。如在中国人的传统看法中，狗 是一种贱物，于是产生了一系列以狗作为喻体具有极强贬义的 隐喻。如：”狗眼看人低”，”狗腿子”等。然而在英美文化中，ｄｏｇ 一词是作褒义词用的。如：ｌｏｖｅ ｍｅ，ｌｏｖｅ ｍｙ ｄｏｇ（爱屋及乌），ｂｅ ｔｏｐ ｄｏｇ（身居要职），ｗｏｒｋ ｌｉｋｅ ａ ｄｏｇ（拼命工作）。即便是受中国文化 影响极深，与中国一衣带水的日本，都属于东方文化，差异性不 大，但对某些隐喻的理解也是不同的。乌龟在中国文化中是贬 义词，如“缩头乌龟”、“乌龟王八”都是汉语中极不文雅的骂人 话。但乌龟在日本文化中却是长寿的象征。人们庆祝生日，可能 会用与乌龟有关的物品来作为做礼物。但在中国这却是万万不 可的。由此可见，在对隐喻的理解上，应考虑不同的文化背景表 现出对隐喻理解的差异性。 但是，由于隐喻是人类思维的重要手段，直接参与了人类的 认识过程，而人类的认识机制是相同的。在隐喻结构中，两种似 无关系的事物之所以相提并论，是因为人类在认知领域对他们 产生了相似的联想，因而最终会利用这两种事物的交融来评价、 表达他们对客观现实的真实感受和情感。如：在东西方文化中， 蛇和狐狸被用来表达阴险恶毒、狡猾、奸诈之人。如英文中的 ｓｎａｋｙ（恶毒的，阴险的）；ｆｏｘｙ（狡猾的，奸诈的）。汉语中的表达如 “蛇蝎心肠”、“老狐狸”等等。再例如对于颜色，无论东西方文 化，红色（ｒｅｄ）都代表喜庆，黑色（ｂｌａｃｋ）代表庄重，紫色（ｐｕｒｐｌｅ） 代表高贵等等。与此同时，周榕（２００１）在《隐喻认知基础的心 理现实性》——对时间的空间隐喻表征的实验证据的研究中，发 现了中英两种文化在时间隐喻概念结构上非常相似。也有研究 发现英汉文化的空间隐喻尽管有不同方面．但也有很多的相似 之处。因此我们认为，隐喻作为人类普遍的一种认知方式，不同 的文化中的隐喻也是有相似性特征的。这种相似性对人类对隐 喻的理解，认知世界，有极为重要的作用。 ２．３语境的作用 尽管隐喻的研究不再局限于修辞研究，成为一种多学科的 研究。但隐喻终究是一种语言现象。其问题的理解是一种典型 的语言理解过程，语境对隐喻的理解起非常重要的作用。这主 要跟说话者使用隐喻中本体和喻体的相似性程度有关。相似性 越明显，对语境的要求就弱，相似性越薄弱，对语境的要求越强 烈。如： ４）Ｌｉｆｅ ｉｓ ａ ｊｏｕｒｎｅｙ． 在此隐喻句中，听话者立刻能联想起旅途中的坎坎坷坷，起 起落落，悲欢离合。这种隐喻意象很容易被“映射”到喻体“人 生”上。因为人生也同样充满了坎坷，起落和悲欢离合。象这种 隐喻对语境的依赖性很小，可以说几乎不需要语境的支持，除非 说者或作者有特别的用意。与此相反，在下面的例子中： ５）Ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｂｌａｍｉｎｇ ｌｏｏｋ ｉｎ ｈｉｓ ｅｙｅ，Ｉ ｋｎｏｗ ｈｅ ｗａｓ ａｎｇｒｙ． 在这一隐喻中，本体和喻体的相似性程度较薄弱，对语境（Ｉ ｋｎｏｗ ｈｅ ｗａｓ ａｎｇｒｙ．）的要求就较强。若没有此语境，听话者就会 产生不止一种联想（如仇恨、报复、愤怒等），无法准确地把愤怒 的意思“映射”到本体上。 有时说话者或作者会根据其新发现的或刻意想象的相似性 做为隐喻的基础，对这一种隐喻的理解更需语境的支持。例如： ６）君子之德，风也。（《孟子・腾文公上》） 其实“君子之德”与“风”本来是“风马牛不相及”的，根本不 存在任何物质意义上的相似。在哲人作出这一表述以前，人们 或许没有想到它们之间有什么相同的地方。但在哲人的启发 下，我们觉得它们之间确实有一种相似的地方。哲人的目的达 到了，他把他自己的一种独特的感受和观点传达给了读者，读者 也因之获得一种新的看问题方法和视角（转引束定芳１９９６）。 有时，隐喻本体和喻体之间的差别较大，相似性不太明显， 说者或作者为了帮助听者或读者理解其隐喻的含义，干脆在隐 喻句后加上喻底。如： ７）我们背后叫他“寒暑表”，因为他脸色忽升忽降，表示出他 跟女生距离的远近，真好玩儿。（钱钟书《围城》：５４） 在此隐喻中，加上了喻底，即为什么这样说的理由。这主要 是交代语境，帮助和引导听话者或读者对隐喻的理解。由此可 见，语境是隐喻理解的重要因素。 ３结论 综上所述，隐喻作为一种认知方式，是人类思维的重要手 段。对其理解也应考虑诸多因素。笔者认为本体和喻体的相似 性是理解隐喻的基础，由于跨文化的差异性和相似性对隐喻的 理解表现出差异性，也有诸多相似性。同时，语境对隐喻的理解 有极为重要的作用。当然，这只是影响隐喻理解的几种主要因 素。因为隐喻是一种复杂的认知现象，对影响其理解的其他相 关因素，还有待进一步的研究。 参考文献 【１】束定芳．试论现代隐喻学的研究目标，方法和任务【Ｊ】．外 国语．１９９６，（２）：９—１６． 【２】 束定芳．论隐喻的基本类型及其句法和语义特征…．外 国语．２０００，（１）：２０—２８． 【３】 束定芳．论隐喻的理解过程及其特点【Ｊ１．外语教学与研 究．２０００，３２（４）：２５３—２５９． 『４】 王广成，王秀卿．隐喻的认知基础与跨文化隐喻的相似性 【Ｊ】．外语教学．２０００，（１）：３１—３６．