《科学阅读》教学设计(教科版小学一年级下册科学第一单元)

教科版小学一年级下册科学第一单元

《科学阅读-观察鱼》教学设计

教学导航

【教材学情分析】

《观察鱼》是教科版一年级下册“动物”单元第五课内容，着眼整个单元,是承上启下的课。承上是继续观察动物个体，鱼——水生脊椎动物的代表与蜗牛、人有较大的差别；启下指向动物适应环境的特点、为分类继续作准备。

【教学目标】

知识与技能：

（1）了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征 。

（2）能通过图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点,知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。

过程与方法：

经历和体验从整体观察到局部观察的探究过程，发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。

情感态度价值观：

懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。

【教学重点】

鱼鳍用来运动、鱼鳃用来呼吸。

【教学难点】

鱼鳍用来运动、鱼鳃用来呼吸。

【教学准备】

1.教师材料：奖励鱼贴纸，板书板贴，ppt课件、希沃助手。

2.小组材料：2人一组，每组金鱼2条，鱼缸1个，记录单1人1张。

教科版小学一年级下册科学教学设计

3.课前调查：学生前概念画图（便利贴）、口令——小鱼小鱼，坐坐好

【课时安排】

1课时

教学过程

一、第一关：面试（4分钟）

师：小朋友，今天有一位神秘客人来到了课堂上，我们来见见他吧。 动物医院院长语音：小朋友们，我是动物医院的院长博士，今天我想从你们中挑选几个优秀的动物医生，你们敢来试试吗？

生：...

师：看看院长博士出了什么难题给我们。 1.难题1：哪副体检图师更准确？（2分钟）

师：小朋友们看，这是1只来体检的蜗牛先生，两位实习小医生给它画的体检图，谁的记录更准确？

生：第一幅（发言奖励贴纸） 师：大家同意吗？ 生：...

师：想成为一名合格的动物医生，必须做到真看真记,希望大家谨记哦。Ppt出示医生守则-真看真记

【设计意图：引导学生科学记录必须做到真实观察、真实记录。】 2.难题2-你对鱼小了解多少？（2分钟） 游动的鱼视频出示

师：这是一条金鱼，对于金鱼，你知道些什么？ 生：…

2 / 7

yīshēnɡshǒuzé

zhēnkànzhēnjì

教科版小学一年级下册科学教学设计

师：会动？

生：生活在水里，会游泳，有鱼鳞、尾巴、鳃......（发言奖励贴纸） 师：看来你们对小鱼都有自己的了解。

【设计意图：前概念暴露，引导学生说出对鱼的了解。】

二、第二关：笔试

1.学生对鱼的前概念调查展示（5分钟）

——引出观察鱼3min

师：这是课前同学们画的金鱼，大家画的金鱼都有眼、口，可是这些结构有的人有。有的人却没画出来，问题在哪里？该怎么办？

生：找一条小鱼来看看... 师：好办法，大家同意吗？

生：同意（板贴题目出示，捧出一缸小金鱼） 师：小朋友们，小金鱼来啦！ 生：兴奋…

师：等下我们就要帮小鱼体检，那要怎么跟小鱼相处呢？ 生：…

师：（指着ppt上游来游去的小鱼）如果体检遇到麻烦，它一直动来动去，体检图很难画该怎么办？

师：谁有办法解决这个问题？

生：等一会儿，等它停下来再看再画… 师:你们觉得可行吗？ 生：可以试试看...

【设计意图：鱼的结构前概念暴露，引发全班的观察研究。】 ——难题3——完成小鱼体检单（2min）

师：这是等下要完成的小鱼体检单，小朋友们先仔细地看一看。 生看

3 / 7

教科版小学一年级下册科学教学设计

师：看懂了吗？看不懂没关系，接下来院长博士会给我们好好讲解！ 生：…

【设计意图：猜测解决观察活动中将遇到的困难，全班献计献策。】 2.微课指导（3分钟） 真看

微课呈现：小朋友们，体检时，2人一组，每组鱼缸1个、小鱼2条，体检单1人1张。请先将课前画的小鱼贴在小鱼体检单“观察前”这个位置。接着，请每位小医生仔细观察，看清小鱼身体的每个部位哦！

真画

微课呈现：可以边观察边记录，将你看到的真实小鱼画在“观察后”这个位置，小鱼要画完整哦！

真想

微课呈现：画好后，小医生们，请你想一想小鱼是靠哪个部位运动的？用什么呼吸的？

真写

微课呈现：并将思考结果填在“体检报告”这个位置哦！体检结束，放好小鱼，盖上毛巾，组内交流，交流结束，举手示意！

Ppt呈现（1）（2）（4）gif动图共6副。

1.写好姓名、组号、班级 2.贴一贴 3.拿出小鱼叠好毛巾

4.边看边画 5.完成运动、呼吸的体检报告 6.整理，交流，举手 师： 小医生们，体检步骤都记住了吗？看一看，记住了的请举手 生：…

师：等会儿体检完成举手示意，金牌医生的奖牌将送给优秀的小朋友哦！体检单和小鱼就在毛巾下面，拿出来开始体检吧。

【设计意图：微课指导，为学生观察记录做正确示范！】 3.学生活动，重构金鱼形态（7分钟） （1）生活动

（2）师指导，及时表扬（奖励星星贴纸）

（3）交流观察前后学生发现的不同点，鱼鳍的位置、个数

（4）选择拍摄2个典型孩子的体检图（前后差别大的，画完整的，表达能

4 / 7

biānkànbiānhuà

wánchénɡyùndònɡ

hūxīdetǐjiǎnbàoɡào

zhěnɡlǐ

jiāoliú

jǔshǒu

xiěhǎoxìnɡmínɡ

zǔhào

bānjí

tiēyìtiē

náchūxiǎoyúdiéhǎomáojīn

教科版小学一年级下册科学教学设计

力好的）

（5）体检报告拍摄2张，后续交流使用

【设计意图：及时指导和表扬，逐步规整课堂，学生逐步前进。】 4.门诊交流，新构金鱼形态

（ppt图片定在鱼游动视频，击掌、口令）小鱼小鱼...坐坐好 （1）记录单展示（14分钟，希沃助手/投屏等） 汇报

（a.自己观察前后对比、自己一个人，其他人说一说或两人观察后对比。b.生提到胸鳍、背鳍等概念先给出，不要等最后才总结。c.生提到哪个部位，撕下那个部位的贴纸）

师：哪位小医生先来分享你的体检单呢？ 生举手。

——自己观察前后对比3min

师：（拍摄上传第1张），大家来看看他的小鱼体检单，你可以说说你观察前和观察后的小鱼有什么相同或者不同吗？

生：观察前是...观察后是... 师：大家有跟他一样的发现吗？ 生：有…

——两人观察后对比3min

师：你们有这么多新发现呀，真厉害！还有其他发现补充吗？ 生举手

师：（折好拍摄上传第1、2两张的观察后的鱼），我们一起来看看，你说，哪里不一样？

生：…

师：大家有观察到吗？ 生：…

师：哇塞，你们真是细心的小医生！ ——其他人说一说2min

师：你们还观察到什么？（全班举手发言） 生：…

——几个鳍？4min

师：老师有个疑问？（指小鱼的各个部位的鳍）这些都是小鱼的什么？ 生：鳍

师： 它到底有几个鳍？

5 / 7

教科版小学一年级下册科学教学设计

生：…

师：再好好看看自己桌上的小鱼，从头到尾数一数。（1分钟） 生看，数。

师：（口令——小鱼小鱼，坐坐好）你们数出来几个（用手势告诉我）？都长在哪儿？

生：…

师：小鱼到底有几个鳍那？（鱼结构展板出示）背上有1个叫背鳍，尾巴也是鳍哦叫尾鳍，屁股这里臀部1个叫臀鳍，腹部这儿左右各1个共2个叫腹鳍，胸部鳃旁边也左右各1个共2个叫胸鳍，所以小鱼一共有几个鳍呀？

生：7个

——思考：运动和呼吸？2min

师：刚才老师从好多同学的体检报告中看到（希沃投屏4张体检报告）好多同学都有这样的观察结果（鳍/尾巴游泳，鳃呼吸），你们同意吗？

生：...

师：同学们真厉害！小鱼就是（板贴-用鳍游泳，用鳃呼吸的），你们怎么发现的？凭什么这么认为？

生：鳃一张一合，鳍在不停地动…

师：有同样发现的请举手，不同意的说说理由。 生：…

师：同意的举手，不同看法再说说你是怎么想的。 生：…

【设计意图：及时得出结构和名称。】 （2）贴一贴（5分钟）

师：这么短的时间小朋友对小鱼有了这么多的认识，真了不起！可是，老师很粗心，这个小鱼模型被我打翻了，你们能帮老师把这些小鱼的各个结构复原吗？

生：…

师：试试看好不好！谁想试一试？请从头到尾，从上到下依次贴好。他贴的时候我们做个来找茬的小游戏，大家忍住不讲话，等他完成了，我们举手指出来。

生：…上台贴（奖励金牌）

师：同意的请举手，有不同意的举手纠正。 生：...

依次完成鱼的模型建构。（奖励金牌）

6 / 7

教科版小学一年级下册科学教学设计

师：掌声送给自己！

【设计意图：考察学生对鱼的身体结构的掌握情况。】

三、第三关：思考和拓展（2分钟）

师：今天我们还只了解了小鱼的一小部分，它的身上还有许多其他的小秘密哦！你还想了解小鱼的什么？

生：怎么睡觉？吃饭？…

师：原来小鱼还有真么多可以研究的地方，这是一张《小鱼家庭体检单》。（ppt出示）课后回家，饲养小鱼，继续观察。发现它们更多的小秘密，好不好？

生：好

师：家庭体检单在你们的抽屉里哦！小医生们，下课！ 生：起立

【设计意图：发展学生的后续再研究。】

【板书设计】

ɡuāncháyú

观察鱼

用鳍游泳 用鳃呼吸

【教学反思】

7 / 7