作文教学计划

六年级作文教学计划

(2018-2019学年度第一学期)

一、基本情况和分析

本年级共有学生59名，在习作上，部分学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三至五百字左右的文章。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有部分同学，作文基本功很差。他们不会观察，作文只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。

二、作文教学目标、任务和要求

对教材中安排的习作内容，教学中既要体现要求，又要注意活用教材。前面说过，本册教材每一组习作，都根据习作内容，相应的提出了要求。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的习作习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮学生养成认真修改习作的好习惯。

学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。小练笔是提高作文水平的经常性练习活动小练笔以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快，教师不宜拔高要求。此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，是积累素材的好办法。

三、本期作文教材分析

延续五年级教材的编写思路，本册中的“口语交际• 习作”依然单列。习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组。分别是“体现人们相互关爱的事”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报到写故事。应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。

四、提高习作水平的具体措施

我在习作教学中要注意到以下几点：

1.启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。

2.制定激励措施，每次作文都评选出一、二、三等奖，利用晨读晨说相互交流，促进同学之间的相互学习。

3.坚持每天写写日记，每组两次作文（课堂作文和自由安排）的制度，格外重视习作交流点评。

4.阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

5.与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中学得方法。 6.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法

7.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。

8.强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。

9.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。

10.利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。

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教学计划

11.认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。

12.培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达

13.重视习作中学生之间的合作与交流可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。

五、教学周进度表：

周次 2 3 起讫时间 9.8-9.12 习作主题 小练笔（周记） 《开学第一课》观后感 雨景 把自己想象成大自然中的9.15-9.19 一员或听音响讲想到的、细心观察，描写一种小动物 感受到的。 10.7-10.13 应用文：“祖国在我心中”“祖国在我心中”演讲、朗诵诗演讲稿 歌、散文，讲故事等。 6 8 10 12 14 16 10.21-10.27 体现人们相互关爱的事 辩论：讲诚信与善意的谎言 11.4-11.10 借助漫画写感受或编故事 珍惜资源 11.18-11.24 根据材料扩写 留在心里的映像 12.2-12.8 用一两件事介绍小伙伴 待安排 12.16-12.22 根据图片报到写故事 说说关于动物的故事 2