教育心理学试题

1、儿童不能从他人的角度来考虑问题，只能从自己的角度观察和考虑问题，并深信自己的观点和他人的想法一致。这种思维的特点是( A )。

A、自我中心性 B、直观形象性 C、知觉的集中性 D、不可逆性

2、下列描述不属于注意功能的是（ A ）

A、 动机功能 B、指向功能 C、维持功能 D、调节控制功能

3、最近发展区这一概念是由（ A ）提出来的。

A、维果斯基 B、弗洛伊德 C、皮亚杰 D、华生

4、下面那一条不是对中学生思维发展特点的正确描述（ A ）

A、有具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。

B、形式逻辑思维占优势，辩证逻辑思维迅速发展

C、思维的独立性和批判性日益增强

D、思维中出现了不同于幼儿的“自我中心性”

5、（ B ）人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

A感觉 B知觉 C思维 D表象

6、在( C )阶段，儿童形成了守恒概念。

A、感知运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算

7、最近发展区是指（ D ）。

A 心理发展所达到的解决问题的最小可能水平

B 近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平

C 个体不依赖外界帮助，独立解决问题的水平

D 在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异

8、下面描述不属于青少年记忆发展的一般特点是（ D ）

A 有意记忆占主导地位

B 以意义识记为主

C 抽象记忆占优势

D 无意记忆占主导地位

9、“初中生不愿听取父母的意见，却又希望从父母那里得到精神上的理解。”这一现象主要体现了其心理的( A )

A.反抗性和依赖性 B.闭锁性和怯懦

C.高傲和眷恋童年 D.否定童年和自卑

10、（ A ）是指在结构比较复杂的动作技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩暂时停顿的现象。

A 高原期现象 B 起伏现象 C 稳定现象 D 以上都不是

11、柯尔伯格采用（ A ）法研究道德发展。

A 两难故事法 B 实验法 C 个案研究法 D 观察法

12、（ B ）是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解和掌握概念和原理的教学方法。

A 教授法教学 B 发现式教学 C 演示法教学 D 局部探求法

13、需要层次理论的提出者是（ A ）。

A 马斯洛 B 罗杰斯 C 班杜拉 D 韦纳

14、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，解释这句话的原理是（ B ）

A、晕轮效应 B、罗森塔尔效应 C、同化理论 D、关系转换理论

15、柯勒认为学习的过程就是（ A ）

A. 顿悟过程 B.强化过程 C. 试误过程 D.同化过程

16、根据奥苏伯尔对学习方式的分类，学生独立地通过自己的探索寻找，从而获得问题的答案，这种学习方式是（ D ）

A机械学习 B. 意义学习 C. 发现学习 D.接受学习

17、最早提出归因理论的是美国心理学家（ A ）

A.韦纳 B.海德

C.安德森 D.巴特尔

18、观察学习的提出者是（ ）D 。

A.荣格 B.华生 C.斯金纳 D.班杜拉

19、 在教学过程中，当学生答对一道题或做了一件好事时，教师都会以微笑、表扬等手段鼓励学生再接再厉。教师的这种行为属于（ D ）

A.负强化 B.消退 C.升华 D.正强化

20、奥苏贝尔认为，学校教育阶段学生的学习最应该提倡的是（ B ）

A. 意义发现学习 B.意义接受学习 C.机械发现学习 D.机械接受学习

21、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，指的是是条件反射的（ D ）

A. 消退 B. 巩固 C.分化 D.泛化

22、在看书的同时，某同学不时地将重要的内容划下来的学习策略是( D )。

A、 复述策略 B、精加工策略 C、时间管理策略 D、组织策略

23、( B )是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解和掌握概念和原理的教学方法。

A、 教授法教学 B、 发现式教学 C、 演示法教学 D、 局部探求法

24、、成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机组成，这种观点是( A )。

A、阿特金森的成就动机理论 B、奥苏伯尔的成就动机理论

C、归因理论 D、人本主义动机理论

25、杨柳被教室窗外小鸟的吸引而不能专心听讲，这种现象属于（ D ）

A.注意广度 B.注意稳定性

C.注意转移 D.注意分散

26、李晓被教室窗外小鸟的吸引而不能专心听讲，这种现象属于（ ）

A.注意广度 B.注意稳定性

C.注意转移 D.注意分散

27、一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果较好，中间部分遗忘较多，这是受（ D ）的干扰。

A. 消退和干扰抑制 B.倒摄和干扰抑制

C.前摄和干扰抑制 D.前摄和倒摄抑制

28、幼儿依靠头脑中的苹果、梨等形象来进行加法运算，这种思维方式为( A )。

A.具体形象思维 B.聚合式思维

C.抽象思维 D.直观行动思维

29、赵玲接到高考通知书已经十多天了，仍心情愉悦，这种情绪状态属于（ B ）

A.激情 B.心境

C.应激 D.热情

30、周明考了满分内心非常高兴，却表现得若无其事，这反映青少年情绪的发展具有

（ C ）

A.稳定性 B.持久性

C.掩饰性 D.短暂性

31、“人心不同，各如其面”反映了人格的（ A ）特点。

A.独特性 B.稳定性

C.统合性 D.功能性

32、肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（ A ）

A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质

33、根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是（ D ）

A.发展勤奋感 B.培养主动性

C.形成亲密感 D.建立自我同一性

34、学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性（ A ）

A.选择性 B.理解性

C.整体性 D.恒常性

35、选择适当的强化物来对课堂问题行为的处理，这是（ A ）的处理方法和技术。

A.行为主义 B. 人本主义 C. 建构主义 D. 认知主义

36、学习的实质在于形成刺激—反应的联结的学习观点属于（d ）。

A.人本主义心理学的学习观 B. 信息加工学习理论

C. 认知理论的学习观 D. 联结主义学习理论

37、认为儿童的道德发展分为两个阶段，从他律到自律的心理学家是（ ）D 。

A．华生 B．加涅 C．柯尔伯格 D．皮亚杰

38、某名学生身不由己地思考他不想考虑的事情，反复去做他不希望执行的动作，这种行为属于( )。C

A.人格障碍与人格缺陷 B.恐怖症 C.强迫症 D.焦虑症

39、 心理辅导老师帮助林军建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，然后逐渐减少焦虑等级，直至完全放松，以缓解其考试焦虑，这种方法是（ B ）

A.强化法 B.系统脱敏法

C.理性-情绪疗法 D.来访者中心疗法

40、某学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是（ ）

A.抑郁症 B.恐怖症

C.焦虑症 D.强迫症