语文综合实践活动课程资源开发策略初探

学教育

语文综合实践活动课程资源开发策略初探倪福疆

（江苏省邗江中等专业学校，江苏扬州225009）

[摘

要]

随着中职语文综合实践活动的深入开展，课程资源的开发和利用越来越受到重视。笔者在教

学实践中，探索和实践了“文本延伸型、联系生活型、地方文化型、信息资源型、专业特色型”等五种资源开发模式，较好地提升语文综合实践活动课的效率。

[关键词]

语文综合实践活动；课程资源；开发策略

随着中职语文改革的深入，语文

组成学生评审团，对各组成员的朗诵综合实践活动课的增设是一大亮点；而进行评分，最后一个阶段由各组在一中职语文综合实践活动课程资源是课周内设计制作同一主题的读书手抄报，程实施的必要前提。但中职语文教师并将优秀作品专栏展出。

往往把教材视为唯一的课程资源，导二、走进生活，开发联系生活型致学生学习兴趣下降，阻碍了学生语语文综合实践活动

文素质的发展。如何有效开发语文综1、家庭生活型语文综合实践活动合实践活动课程资源，切实提高学生生活处处皆语文。语文综合实践的语文素养，是中职语文教师的一大活动，应挖掘语文与生活的关系方面课题。下面谈谈笔者在语文综合实践的内容，以丰富语文学习的资源。家活动资源开发策略方面的探索。

庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的一、改变设计，开发文本延伸型第一任老师，家庭环境对学生的语文语文综合实践活动

学习耳濡目染。因此，以家庭生活为根据课文的特点，挖掘课文中的话题的语文实践活动课，更接近学生活动资源加以运用。

的心灵、情感生活，更具亲和力，因（1）单篇延伸型。①编演课本剧。而易于操作实施。例如，结合中职教语文教材中有许多故事性很强的课文，材中的《我的母亲》，我们进行了《珍我们把这类课文改编成课本剧，让学惜生命拥有幸福》、《花季雨季》、《母生担当课文的角色绘声绘色的表演。比亲节的礼物》、《爸爸妈妈偷看了我的如教学《邹忌讽齐王纳谏》时，可以日记怎么办》、《我给父母洗脚的感受》做这个尝试。为配合课题的实施，语等活动课。这些活动既生动有趣，又文组在2012年的金秋艺术节上，举办贴近学生的实际生活，使得课堂内外、了一次语文课本剧演出比赛，试图通课本内外有机地融为一体，从而在真过课本剧演出，加强学生对课本的理实的氛围中，在活动的过程中，在师解，调动学生对语文学习的兴趣，同生的互动中，在信息的整合中收到了时锻炼他们的口语表达能力和审美鉴极好的学习效果。

赏能力。②其他活动设计。比如教学2、校园生活型语文综合实践活动《我的四季》一文时，可以举行四季诗每一所学校都有自己独特的校园歌接力赛和图片展；教学《胡同文化》文化，学生的校园生活总贯穿着丰富时，举办“胡同摄影展”；通过这些活的校园活动。比如我校，在2012—2013动来培养学生的文本理解能力、信息学年第一学期高一年级，分别开展了收集能力、分析归纳能力和联想想象军训会操、教室文化设计、金秋艺术能力。

节、“祖国在我心”红歌合唱比赛、诗（2）单元延伸型。在单篇设计的朗诵等活动。语文综合实践活动也可基础上，还可以整合几篇文章或一个以与之结合。例如，在学校开展“祖单元的教学内容，从中寻找实践活动国在我心”红歌合唱比赛前，可以在的资源并加以运用。如“文学欣赏”单班级内开展了“我最喜爱的红歌评选”元，教学时可举办“漫步文学殿堂”的语文综合实践活动。在活动中，笔者读书活动。活动分为三个阶段完成，活请学生分组推荐最喜爱的红歌，在课动第一阶段（课前准备两周），指导学堂上通过小组演唱红歌、现场推荐、红生的朗诵技巧，教会学生介绍一篇文歌解说、评选红歌等四个环节，让学章的思路，然后第二阶段由学生推荐生重点领会歌词中的爱国情怀，学习

歌词中修辞方法的运用。活动结束时，教师还可以请学生将推荐曲目按年代分类，感受社会的发展和祖国的兴盛。

五、对接职业，开发专业特色型语文综合实践活动

在语文综合实践活动中，可以将学生所学专业与语文课程紧密联系起来，让学生的专业技能与语文能力的培养有机结合。比如计算机操作能力是中职计算机专业学生的基本技能，在课题研究中，我们尝试在计算机专业各班开展编辑电子语文报的语文综合实践活动，计算机专业各班成立了电子语文报编辑小组，每个学期出版2－3期，学期结束进行评比展览。制作电子语文报的过程，也是学生学习语文知识、学习计算机操作技能的过程，同学们从报刊、书籍、网上积极查找资料，积极为语文报撰写习作；碰到技术问题，共同研讨，或请教老师每编辑完一期，各班还要开展读报、评报活动，交流制作心得和读报体会。同学们都说，每制作一期电子语文报，语文知识和计算机知识都增长不少，收获真大。参考文献：

[1]何忠《情境化语文综合实践活动训练》高等教育出版社.2012年5月

[2]陈金海《语文综合实践活动集锦》高等教育出版社.2010年1月

[3]许耘《关于中职语文综合实践活动设计的思考》中国职业技术教育2010年第20期

[4]吴新英《走进中职语文综合实践活动》新课程学习2010年第7期

[5]许敬惜《对中职语文综合实践活动课的新认识》职业教育研究2011年11月作者简介：倪福疆，男，江苏省邗江中等专业学校，高级讲师，教育硕士，研究方向：语文教学。

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