动物与我们

本课通过欣赏图片与讨论问题，使学生了解动物与人类结成了亲密关系，人们的生活离不开动物，我们要从小爱护动物，保护珍稀动物。

本课的设计思路是三个教学层次：第一层次是通过图片观察与讨论，使学生了解人们的生活离不开动物；第二层次是通过欣赏我国珍稀动物的图片，再次感受大自然动物是多种多样的，并使学生关注珍稀动物的生存；第三层次经过“我们能为动物做些什么？”问题的讨论与作业“指出谁的行为对”，让学生分辨是非，培养对动物的爱心。

本课的教学重点是：要求学生知道动物与人类有密切关系，树立爱护动物的意识，培养热爱大自然的情感。

本课教学目标

1．通过观察、欣赏与讨论，使学生进一步体验生物的多样性。

2．通过观察、欣赏与讨论，使学生知道人们的生活离不开动物，动物与人类结成了亲密的关系。

3．培养学生细心的观察能力与口头表达能力。

1． 培养学生从小爱护动物，保护珍稀动物的意识以及热爱大自然的情感。

教学活动指导

课前准备

1．教师尽量准备一些相关的投影片或录像片：（1）动物帮助人们工作（2）奶牛场和养鸡养鸭场（3）我国的珍稀动物。

2．学生家中如果有珍稀动物的照片、资料，可带来作为交流内容。

活动一 观察动物与人类密切关系的图片（p39） 活动目标

1． 通过观察图片与讨论，使学生了解很多动物能为人们工作，动物是我们的好朋友。 2． 通过观察图片与讨论，使学生了解很多动物提供人们生活的必需品，人们离不开动

物。

学 生 活 动 流 程 问题导入： “请猴子上大树帮助摘果实”行不行？ 1． 观察图片并讨论： （1）分小组观察书上5幅动物帮助人们工作的图片。 （2）全班交流：是什么动物？ 在帮助人做什么？ 你知道它做得好吗？ （3）你还知道有哪些动物会帮助人们工作的？请你具体地告诉大家。 （4）教师指导学生自己小结：“动物是我们的好朋友”。 2．观察图片讨论： “我们的生活离得开动物吗？” 指 导 要 点 可以告诉学生有的事情人还无法可做，只能请动物帮忙。例如；骆驼在沙漠里找水、请鸽子送信、请海豚潜深水探物等。 要求学生的交流内容要有具体的动物例子。 （1） 观察书上1幅养鸡场图，讨论： 养鸡场提供些什么？ 你还知道还有哪些动物能提供我们食物？你具体地告诉大家。 （2）学生小结；“有很多动物为人类提供了必不可少的食物。” （3）继续讨论：动物除了为人类提供了必不可少的食物以外，还为人类提供了什么？” （4））学生再小结：“„„动物的确是我们离不开的好朋友。” 引导学生拓宽思路，可从人类需要食物营养、衣服保暖、药品（医药试验）等多方面讨论。

活动二 介绍我国的珍稀动物（p40）

活动目标

1． 过欣赏与阅读，使学生了解我国珍稀动物的名称和相关内容。 2． 通过讨论，使学生从小重视珍稀动物的保护。 学 生 活 动 流 程 1．欣赏与阅读：保护我国的珍稀动物。 指 导 要 点 充分准备一些我国的珍稀动物的资料，（1）欣赏：书上8幅大熊猫、金丝资料的形式可以是多方面的。 猴、白鳍豚、绿孔雀、扬子鳄、老虎、丹顶鹤、朱鹮的照片 （2）阅读有关的资料。 （3）自由讨论与介绍其它的珍稀动物„„。 2．讨论：（1）什么叫“珍稀”？ （2）你知道我国在保护珍稀动物上有哪些措施？ 在学生讨论的基础上可再介绍一些我国保护珍稀动物的举措。 活动三：讨论我们能为动物做些什么？（p40） 活动目标

1． 通过讨论与作业，要求学生从小养成善待动物，爱护动物的行为习惯。

学 生 活 动 流 程 1．讨论： “为什么人们要保护动物？” 2．讨论 “我们能为动物些什么？” 3．讨论：指出谁的行为对？ （1）学生独立作业（P92）。 （2）全班讨论评定。 指 导 要 点 1． 可以分解成几个有争论性的小题目。例： 老虎要吃人，为什么还要保护它？ 在人类的保护下，老虎多了又会有什么情况产生？怎么解决？ 既然要保护动物，为什么人还要去吃动物的肉？ 有观点认为：保护动物就是保护人类，对不对？ „„ 不要由教师来下定论，这里只是给学生的一个提示，引发学生课后去收集资料进行探究。 爱护动物就是要善待一切动物，包括供给人类生活需要的动物。 讨论要落实在善待动物的具体行为上。 教学建议

1．除了图片外，教师应尽量多准备一些生动有趣的投影片或录像片给学生观看。 3． 讨论占有比较多的教学时间，教师可以把问题化解成一些有趣、启发思维、甚至有

争论的小问题，以活跃学习气氛和增强学生发言的积极性。