呵护青春 点亮人生
——233班关于早恋的主题班会活动
一、主题班会设计缘由
多年的班主任工作，发现初中生普遍、而且不可回避的会萌发早恋现象，我“不知如何是好”，家长则是“草木皆兵”，“谈恋色变”，很多青少年不能自拔，他们只知道赶“潮流”，满足一时的欲望，浪费青春的汗水和精力，加之青春期的逆反心理，我发现老师家长越是束缚孩子就越是好奇。所以“早恋”就像洪水，能够引导，不能够封堵。我认为早恋本身没有错，我们没有必要将青春的萌动看做是触犯了天条铁律，我们亦不是挥舞长剑的护法。为此我想干脆给学生把这个问题摆出来，不要搞得神秘惧怕，使学生能够准确理解早恋的利弊，在学习生活中能更好地处理男女同学之间的关系，给他们准确的早恋观，应该能给学生一个美好的青春，靓丽的人生。
二、班会活动的目的
1.通过学生谈对早恋的理解，抓住学生口中的利与弊准确引导。
2.让学生对异性交往有一个准确的理解，树立健康的异性交往观点，形成准确的异性交往态度。
三、班会活动的重点
揭开“早恋”的神秘，端正健康的异性交往观，审视自己，呵护青春，点亮美好人生。
四、班会活动的准备
1.观察或采访有早恋的学生，了解他们的看法。 2.采访有早恋并已毕业的学长们，了解他们的看法。 3.上网查询早恋的利弊。 五、班会活动的过程
（一）导入：直接进入，多媒体出示活动的主题。 （二）活动过程： 活动第一幕：我想对你说
教师导语：我每次进教室都能看到大家玩的不亦乐乎，在一起谈天说地，但你们真正的对彼此说说心里话、说说祝福、提提建议、谈谈感悟我还没见过，今天给你们一个平台聊聊彼此，也能够是一个拥抱或者握手。
学生自由活动（活动要求：围成一个圈，依次轮换；大胆畅谈，无所不言。）
学生谈谈刚才交流时的感受：说说刚才交流的过程中，同性之间、异性之间交流时的感受？
教师引导：谈了这么多，大家都认为异性交往会拘束，有不自在，有人会害羞，为什么呢？（因为你们长大了，不是幼儿园、小学生，对性别认同更加清楚。因为你们长大了。心中萌发着美好的朦胧的情感。）
活动第二幕：课堂悄悄话
教师引导：你们如何看待异性交往？或者说如何看待“早恋”？
学生自由发言，教师倾听引导。 活动第三幕：揭开早恋神秘面纱 多媒体出示：
1.我尊重爱情。一直以来，我都很想和大家一起交流这样一个话题——我们心生萌动，却又敛于公开谈论；我们纠结于理想与道德之间，却又不得不直接面对——这就是“爱情”。爱情几乎承载了人们最温暖的想象，和最美丽的憧憬。不过，爱情很美，也很苦涩，爱是一种权利，更是一种责任，爱不是占有，而是希望对方过的更好，爱有时候会带给我们前进的力量。爱情不是一种稍纵即逝的感受，它是一种起伏绵长的感情，所以，它需要我们精心的培养与呵护。爱情不是几滴眼泪、几封情书，与它相伴随的还有我们对世界的理解和对生活的感悟。其实我想说，我们这个年纪，心生爱意是人之常情。大自然赋予了人们“爱”的本能，中学时代的你们，就应该在这样的季节里去感悟爱情。中学生之间可能产生真正的爱情吗？
2.早恋≠爱。早恋通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，年龄小很多的青少年这个特定群体里的恋爱行为，如中学生的恋爱就是属早恋。中学生时期正处于人生
的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了，我们喜欢用“花季雨季”来描绘这个年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，不过这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱，真正的爱情。它就象天空中的云彩变幻莫测，转瞬间会消灭了踪影。
少年时期由好奇好感偶然产生的爱慕之情是正常的，作为少男少女不必讶异，也不需欢喜，这种感情不是真正的恋情，来得快去得也快，大家说能提倡吗？（对，不能，这是时间、精力、青春的耗费。）
3.异性交往≠早恋。男生、女生的性格各具优点、互为补充，互为映衬，男女生正常交往是必要的，是人际交往的必不可少的组成部分；是人完成社会化过程中必不可少的环节。这能够增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促动身心健康发展；能够扩大交往范围，锻炼交往水平。所以“男朋友”和“女朋友”只不过是对于朋友当中的不同性别的人的称呼而已，干吗老是把它们同谈恋爱联系起来呢？在学校里面老师们的判断标准多是某某和某某接触过于“亲密”，过于“频繁”。不过他们当中也有的是为了学习或者探讨问题才这样的，不能够一概而论。老师们
可能都认为像他们这个小小的年纪能探讨些什么问题？肯定是有“问题”。其实，男女生之间的正常交往，那是一种纯真的友情，而且还要大力提倡。我们不要捕风捉影，或者开不健康的玩笑。
我们要通过参加集体活动增加男女同学之间的了解，拂去面纱，让异性之间的交往更加自然、健康。提醒异性在交往中做到：有度，自然适度有分寸；有智，互帮互助互学习；有自我，发展友谊呵护青春。
4.早恋=包着糖衣的苦果。青少年对于早恋发展的结局并不明确，早恋的青少年仅仅是渴望与异性单独接触，而对处理恋爱和学业之间的关系、区别友谊和爱情等问题都缺乏明确的理解。
早恋还具有一定的矛盾性和变异性。早恋的矛盾性是指早恋的青少年其内心充满了矛盾，既想和喜欢的异性接触，又害怕被父母发现。能够说早恋的过程中愉快和痛苦是并存的。对于暗恋的早恋者来说，这种矛盾性还表现在是否向爱慕者宣示爱意的矛盾。早恋的变异性是指友情充满变化、极不稳定的，因为青少年往往欠缺处理人际关系的技巧及经历，导致双方缺乏信任，关系一般难以持久，正是这样常常双方心理又快乐变为痛苦。
对于早恋者来说，其年龄正是学习大好时机，早恋会影响学习，磨灭理想。如果这个时期被恋爱问题纠缠，必定浪
费大好时光，这无异于置一生远大前途而不顾。这种所谓爱情，极于葬送了青少年的才能和前途，待到以后追悔莫及。早恋对于青少年的心理承受也极为不利，影响了青少年心理的正常发展。有的甚至会改变性格，本来活泼、天真的女孩，就会变得孤僻、冷淡，对健康成长极为不利。据调查，青少年犯罪三分之一的人有过早恋。对于青少年来说，在爱情生长的土壤还不具备的时候，最明智的办法是筑好路线，集中精力学习科学文化知识。拒绝接受和传扬爱情的种子，对于已经陷入早恋的少年来说应该下决心使自己尽快摆脱早恋的束缚。总来说之，早恋并不是青少年准确的选择，我们要走的路还很长，请各位孩子们慎重考虑！
活动第四幕：送你最亮的礼物
教师引导：谁来看看？看的同学我希望你们不要说老师送的礼物是什么，表述在礼物中你看了什么？
学生自由表述
（三）班会活动的总结 多媒体出示：以人为鉴审视自己
以己为鉴审视行为 呵护青春 点亮人生
多媒体出示：董卿朗诵的《青春》送给大家。 六、班会活动的效果
同学们将自己写好的收获卡，投在礼物箱里。
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