心理素质训练对野战部队军人自我和谐的影响

中国心理卫生杂志２００８年第２２卷第３期　・心理治疗与咨询・　心理素质训练对野战部队军人自我和谐的影响　冯正直①夏本立②李国良②钟铁军②汪凤①杨国愉①刘云波①汪涛①　姜巍①王江澜①刘俊丽①张艳①廖雅琴①　【摘要】目的：探讨心理素质训练对野战部队军人自我和谐的影响。方法：随机抽取某野战部队军人　３９４人，分成训练组和对照组各１９７人，训练组进行心理素质训练，对照组进行常规的军政训练。训练前后　采用自我和谐量表进行测验。结果：心理素质训练前两组军人自我和谐量表评分差异无显著性。心理素质训　练后，训练组军人的自我和谐总分低于对照组（９３．２±１０．２８／９５．５±１１．８，ｔ＝２．０２７，Ｐ＜０．０５）；自我灵活　性评分高于对照组（３７．５±１１．７６／３５．１±１１．３，ｔ＝２．１０３，Ｐ＜０．０５）。训练组士兵（３７．１±９．１／３４．７±９．１５，　Ｐ＜０．０５）、士官（３９．１±９．７／３４．８±９．７）和军官（４８．８±８．３／４１．５±１１．９，Ｐ＜０．０１）的自我灵活性评分均　高于对照组，且训练组军官的自我和谐总分低于对照组（８３．９±１５．２／９５．５±１４．１，Ｐ＜０．０１）。训练组男性　军人的自我灵活性评分高于对照组（３７．３±１２．２／３４．３±１０．９，ｔ＝２．３７，Ｐ＜０．０５），自我和谐总分低于对照　组（９２．８±１４．４／９６．４±１２．８，ｔ＝２．４５０，Ｐ＜０．０５），训练组女性军人只有自我和谐总分低于对照组（９１．４　±１１．７４／９６．７±１０．０，ｔ＝２．０８９，Ｐ＜０．０５）。结论：军人心理素质训练能提高军人的自我和谐水平，以灵活　性提高最为突出。　【关键词】　自我和谐；心理训练；军人；随机对照实验研究　中图分类号：Ｒ３９５．６文献标识码：Ａ文章编号：１０００—６７２９（２００８）００３—０２２７—０４　Ｔｈｅ　Ｅｆｆｅｃｔ　ｏｆ　Ｍｅｎｔａｌ　Ｑｕａｌｉｔｙ　Ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｏｎ　Ｓｅｌｆ－ｃｏｎｓｉｓｔｅｎｃｙ　ａｎｄ　Ｃｏｎｇｒｕｅｎｃｅ　ｏｆＭｉｌｉｔａｒｙ　Ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　ｉｎ　Ｆｉｅｌｄ　Ａｒｍｙ　ＦＥＮＧ　Ｚｈｅｎｇ－Ｚｈｉ，ＸＩＡ　Ｂｅｎ－Ｌｉ，ＬＩ　Ｇｕｏ－Ｌｉａｎｇ，ｅｔ　ａ１．　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆ　ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，Ｔｈｉｒｄ　Ｍｉｌｉｔａｒｙ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　４０００３８　【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ：Ｔｏ　ｅｘｐｌｏｒｅ　ｔｈｅ　ｅｆｆｅｃｔ　ｏｆ　ｍｅｎｔａｌ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｏｎ　ｓｅｌｆ　ｃｏｎｓｉｓｔｅｎｃｙ　ａｎｄ　ｃｏｎｇｒｕｅｎｃｅ　ｏｆ　ｍｉｌ－　ｉｔａｒｙ　ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　ｉｎ　ｆｉｅｌｄ　ａｒｍｙ．Ｍｅｔｈｏｄｓ：３９７　ｍｉｌｉｔａｒｙ　ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　ｉｎ　ｆｉｅｌｄ　ａｒｍｙ　ｗｅｒｅ　ｒａｎｄｏｍｌｙ　ｄｉｖｉｄｅｄ　ｉｎｔｏ　ｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎ　ｇｒｏｕｐｓ　ｗｈｉｃｈ　ｒｅｃｅｉｖｅｄ　ｍｅｎｔｌａ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｔｒａｉｎｉｎｇ（ｎ＝１９７）ａｎｄ　ｃｏｎｔｒｏｌ　ｇｒｏｕｐ　ｗｈｉｃｈ　ｒｅｃｅｉｖｅｄ　ｎｏｒｍａｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ（ｎ＝１９７）．　Ｓｅｌｆ　ｃｏｎｓｉｓｔｅｎｃｙ　ａｎｄ　ｃｏｎｇｒｕｅｎｃｅ　ｓｃａｌｅ　ｗｅｒｅ　ｕｓｅｄ　ｂｅｆｏｒｅ　ａｎｄ　ａｆｔｅｒ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎ．Ｒｅｓｕｌｔｓ：Ａｆｔｅｒ　ｍｅｎｔａｌ　ｑｕａｌｉｙｔ　ｔｒａｉｎ－　ｉｎｇ，（１）ｔｈｅ　ｔｏｔｌａ　ｓｃｏｒｅｓ　ｏｆ　ｓｅｆｌ　ｃｏｎｓｉｓｔｅｎｃｙ　ａｎｄ　ｃｏｎｇｒｕｅｎｃｅ　ｏｆ　ｔｒａｉｉｎｎｇ　ｇｒｏｕｐ　ｗｅｒｅ　ｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｔｌｙ　ｌｏｗｅｒ　ｔｈａｎ　ｔｈａｔ　ｏｆ　ｃｏｎ－　ｔｒｏｌ　ｇｒｏｕｐ（９３．２±１０．３／９５．５±１１．８，Ｐ＜０．０５）；ｔｈｅ　ｓｃｏｒｅｓ　ｏｆ　ｓｅｌｆ　ｌｆｅｘｉｂｉｉｌｔｙ　ｆａｃｔｏｒ　ｏｆ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｇｒｏｕｐ　ｗｅｒｅ　ｓｉｇｎｉｉｆ－　ｃａｎｔｌｙ　ｈｉｇｈｅｒ　ｈｔａｎ　ｔｈａｔ　ｏｆ　ｃｏｎｔｒｏｌ　ｇｒｏｕｐ（３７．５±１１．８／３５．１±１１．３，Ｐ＜０．０５）ａｎｄ；（２）ｉｎ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｒｇｏｕｐ，ｓｏｌｄｉｅｒｓ，　ｎｏｎ－ｃｏｍｍｉｓｓｉｏｎｅｄ　ｏ￣ｃｅｒｓ　ａｎｄ　ｏ￣ｉｃｅｒｓ　ｈａｄ　ａｌｌ　ｌｏｗｅｒ　ｓｃｏｒｅｓ　ｔｈａｎ　ｔｈｅｉｒ　ｃｏｕｎｔｅｒｐａｒｔｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｃｏｎｔｒｏｌ　ｇｒｏｕｐ（３７．１±９．１／　３４．７±９．２，Ｐ＜０．０５；３９．１±９．７／３４．８±９．７；４８．２±８．３／４１．５±１１．９；Ｐ＜０．０１）ａｎｄ　ｔｈｅ　ｔｏｔｌａ　ｓｃｏｒｅｓ　ｏｆ　ｓｅｌｆ　ｃｏｎｓｉｓｔｅｎｃｙ　ａｎｄ　ｃｏｎｇｒｕｅｎｃｅ　ｏｆ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｇｒｏｕｐｇ　ｏ￣ｃｅｒｓ　ｗｅｒｅ　ｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｔｌｙ　ｌｏｗｅｒ　ｔｈａｎ　ｃｏｎｔｒｏｌ　ｇｒｏｕｐ（８３．９±１５．２／９５．５　±１４．１，Ｐ＜０．０１）；（３）ｓｃｏｒｅｓ　ｏｆ　ｓｅｌｆｆｌｅｘｉｂｉｌｉｔｙ　ｆａｃｔｏｒ　ｏｆ　ｍａｌｅｓ　ｗｅｒｅ　ｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｔｌｙ　ｈｉｇｈｅｒ　ｔｈａｎ　ｃｏｎｔｒｏｌ　ｇｒｏｕｐ（３７．３±　１２．２／３４．３±１０．９ｌ　Ｐ＜０．０５）ａｎｄ　ｔｏｔｌａ　ｓｃｏｒｅｓ　ｏｆ　ｓｅｌｆ　ｃｏｎｓｉｓｔｅｎｃｙ　ａｎｄ　ｃｏｎｇｒｕｅｎｃｅ　ｏｆ　ｔｒｉａｉｎｎｇ　ｇｒｏｕｐ，ｓ　ｍａｌｅｓ　ａｎｄ　ｆｅ－　ｍａｌｅｓ　ｗｅｒｅ　ｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｔｌｙ　ｌｏｗｅｒ　ｔｈａｎ　ｃｏｎｔｒｏｌ　ｇｒｏｕｐ（９２．８±１４．４／９６．４±１２．８，ｔ＝２．４５，Ｐ＜０．０５；９１．４±１１．７／　９６．７±１０．０，Ｐ＜０．０５）．Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ：Ｔｈｅ　ｍｅｎｔｌａ　ｑｕａｌｉｙｔ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｉｓ　ａ　ｇｏｏｄ　ａｎｄ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｗａｙ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｓｅｆｌ　ｃｏｎ－　ｓｉｓｔｅｎｃｙ　ａｎｄ　ｃｏｎｇｒｕｅｎｃｅ　ｏｆ　ｍｉｌｉｔａｒｙ　ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　ｉｎ　ｆｉｅｌｄ　ａｒｍｙ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ　ｆｏｒ　ｆｌｅｘｉｂｉｌｉｙｔ．　【Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ】　ｓｅｌｆ　ｃｏｎｓｉｓｔｅｎｃｙ　ｎａｄ　ｃｏｎｇｒｕｅｎｃｅ；ｍｉｌｉｔａｒｙ　ｅｐｒｓｏｎｎｅｌ；ｍｅｎｔａｌ　ｔｒａｉｉｎｎｇ；ｒｎａｄｏｍｉｚｅｄ　ｃｏｎｔｒｏｌｌｅｄ　ｔｒｉｌａ　｝基金项目：解放军总装备部医药卫生重点课题（２００３ＺＬＯ１）　①第三军医大学心理学教研室，重庆４０００３８②解放军总装备部后勤部卫生局，北京１０００００　维普资讯 http://www.cqvip.com

２２８　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｍｅｎｔａｌ　Ｈｅａｌｔｈ　Ｊｏｕｒｎａｌ，Ｖｏｌ　２２，Ｎｏ．３，２００８　军事心理学研究发现，战争的明显高科技趋势和　恶劣的作战环境，给野战部队军人带来的不仅是躯体　上的损伤，更重要的是强烈的心理刺激（如出现作　个训练目标，从《军人心理素质训练》中选取ｌ８个　与军事活动和野战部队军人心理发展特点有密切关系　的内容进行策略训练，主要针对军人心理素质八个方　面的内容（适应军营环境、适应军营生活、适应人　战应激反应），可直接影响野战部队军人的作战效果　甚至导致战争失败。因此，野战部队军人心理素质的　高低，心理健康水平直接关系到军事作业绩效，关系　到军事任务的完成。自我和谐是Ｒｏｇｅｒｓ　Ｃ人格理论　中最重要的概念之一，反映的是自我内部的协调一致　性以及自我与经验之间的协调程度，当各种自我知觉　际交往、学会做人，发展军事技能、发展个性、发展　社会性和发展创造性）构建训练内容体系。　军人心理素质训练程序分成三个阶段进行　Ｊ：　第一阶段，专题报告阶段。按照军人心理素质的基本　成分构建，选择了８个与野战部队军人心理素质密切　之间出现冲突或者个人经验到知觉的自我与实际的自　我之间有了差距时，个体便体验到内心的紧张和纷　扰，就会处在不协调的状态，为心理障碍的产生提供　了可能性…。研究表明，自我内部以及自我与经验　之间的不一致性，是影响心理健康的一个重要因　素　２ｊ，与心理障碍的发生如进食障碍　Ｊ、抑郁和焦　虑有关　；与军人心理健康水平和军队战斗力有　关　Ｊ。当前，全军对维护军人的心理健康、提高军　人心理素质对部队建设的重要意义已有共识，但对如　何提高军人心理健康水平，如何增强军人心理素质，　多停留在现状调查、理论探讨和零星的干预研　究　’　，系统的实验研究少见报道。本文以《军人心　理素质训练》　为训练教材，对某部队３９４名野战部　队军人进行了为期６个月的心理素质训练，探讨心理　素质训练对野战部队军人自我和谐的影响，为开展野　战部队军人心理健康教育和心理素质训练工作，及建　构野战部队军人心理素质训练模式提供一定的理论依　据和实践参考。　１对象和方法　１．１对象　采用整群抽样方式抽取生活在同一营区的某集团　军现役官兵５００人，随机分为心理素质训练组和对照　组各２５０人。由于其中两个排另有军事任务，中途退　出了心理素质训练，故训练组的有效样本为１９７人。　为了保证对照组与训练组等组和同质性，依据统计学　的原理，在对照组中随机抽取了１９７人。最后两组有　效样本共３９４人。其中军官８０人，士官９０人，战士　２２４人；男性３４２人，女性５２人；年龄ｌ６～２８岁，　平均２０．８±３．２岁。经均衡性检验，实验组和对照组　的性别、年龄、级别均有可比性（Ｐ＞０．０５）。　１．２方法　１．２．１军人心理素质训练的内容、方法、程序、　以《军人心理素质训练》　为训练教材，围绕军　人心理素质训练的积极适应、持续发展、主动创造三　相关的主题作为讲座内容。如军人心理素质训练的模　式、原则、内容和方法，军人常见的心理问题及干　预，军人良好人际关系的建立与维护，军人良好个性　的培养等，由从事军人心理素质训练的专业人员对训　练组和对照组的军人进行每次２小时、为期４天的专　题讲座。第二阶段，策略训练阶段。该阶段是野战部　队军人心理素质训练的核心阶段。从《军人心理素　质训练》中选取ｌ８个与军事活动和军人心理发展特　点有密切关系的内容进行策略训练。训练内容包括，　①军人角色适应训练；②军训焦虑的调控；③军训中　心理表象的应用训练；④军事训练中的高原现象；⑤　克服自卑训练；⑥应对孤独训练；⑦嫉妒心理的克　服；⑧学会赞扬；⑨学会宽容；⑩学会解脱；⑩认识　自我训练；⑩接纳自我训练；⑩学会有恒训练；⑩学　会自强训练；⑩学会竞争与合作；⑩应对挫折训练；　⑩成功心理训练；⑩心理战的心理训练。训练由经过　系统理论和实践培训的６名心理学专业教员进行，每　个教员负责训练３个专题，每个专题从４个方面进行　训练，每个教员进行ｌ２次训练。１９７人分为６个小　组，每组训练人数控制在３０—４０人左右。每周安排　１～２次训练，每次训练时间４０—６０分钟，尽量不影　响部队的军事训练和日常工作。整个策略训练阶段历　时６个月，共进行７２次训练。对照组军人不参加策　略训练，仅进行常规的军政训练。每个专题的每一次　训练又分为４个相互衔接的环节，①创设情境，激发　共鸣；②介绍知识，激励参与；③设计活动，策略训　练；④反思内化，提升品质。第三阶段，反思内化阶　段。该阶段是野战部队军人心理素质形成的重要一　环。任何一种训练要求要转化为野战部队军人的心理　结构，必须有内化的过程。在策略训练的基础上，由　教员和基层官兵一块交流、讨论，以了解其在日常训　练中是否运用前一阶段学到的心理策略和知识。主要　采取阅读思考具有启发意义的文章、故事，写自己的　感受，讲自己的故事，还有自编自演的小品等。让其　有所思、有所悟、有所感、有所得。总之，训练过程　维普资讯 http://www.cqvip.com

中国心理卫生杂志２００８年第２２卷第３期　２２９　体现他助一互助一自助的训练理念。　１．２．２工具　进行为期一周的专项培训，主要培训内容：（１）相　关心理学理论、野战部队军人心理、心理测评的原　则；（２）野战部队军人心理健康和自我和谐的具体　测评方法；（３）心理素质训练的理论、技能。前测　１．２．２．１军人心理素质训练（上、下）　ｊ　１．２．２．２自我和谐量表（Ｓｅｌｆ－ｃｏｎｓｉｓｔｅｎｃｙ　ａｎｄ　ｃｏｎ—　ｇｒｕｅｎｃｅ，ＳＣＣＳ）…共有３５个题项，包括自我与经　验的不和谐、自我的灵活性、自我的刻板性３个分量　和后测均由参研人员具体实施，进行分批团体测量，　每次测量被试不超过１００人，由两名主试主持进行。　统一指导语，统一测试方法和程序，无记名填写问　卷，各测评点的测评在１个月内完成，完成后问卷统　一表。采用Ｌｉｋｅｎｓ记分，各分量表的得分为其所包含　的项目分直接相加，自我和谐总分是由自我灵活性反　向计分，再与其他两个分量表得分相加。自我和谐总　分越高表示自我和谐程度越低。经对大学生和军人测　收回。　１．４统计方法采用ｔ检验。　２　结果　试，该量表有较高的同质性信度和预测效度，可以作　为评估心理健康状况的一般工具¨ｌ５ｊ。　１．３实施方法　２．１心理素质训练前后野战部队军人自我和谐量　表评分比较　正式测评前，由第三军医大学心理健康教育中心　对长期从事野战部队军人心理研究的１６名研究人员　表ｌ心理素质训练前后野战部队军人自我和谐量表评分比较（ｉ－Ｉ－ｓ）　表１显示训练前对照组与训练组军人的自我和谐　量表评分没有显著差异。训练后，训练组军人的自我　灵活性评分高于对照组，自我和谐总分低于对照组；　自我与经验不和谐、自我刻板性因子分差异无统计学　显著性。　２．２心理素质训练后两组不同职别军人自我和谐　量表评分比较　心理素质训练前，士兵、士官、军官对照组和训　练组均无显著差异（均Ｐ＞０．０５）。表２显示心理素　质训练后，训练组士兵、士官仅自我灵活性评分高于　对照组；训练组军官的自我灵活性评分高于对照组，　自我和谐总分低于对照组；自我与经验不和谐、自我　刻板性因子分差异无统计学显著性。　表２心理素质训练后不同职别军人自我和谐量表评分比较（ｉ－Ｉ－ｓ）　２．３心理素质训练后男女军人自我和谐量表评分　比较　对照组，自我和谐总分低于对照组；自我与经验不和　谐、自我刻板性因子分差异均无统计学显著性。训练　组女性军人仅自我和谐总分低于对照组。　表３显示训练组男性军人的自我灵活性评分高于　维普资讯 http://www.cqvip.com

２３０　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｍｅｎｔａｌ　Ｈｅａｌｔｈ　Ｊｏｕｒｎａｌ，Ｖｏｌ　２２，Ｎｏ．３，２００８　３　讨　论　认知训练效果较好，而行为调节的训练需要进一步完　善。军人心理素质训练应增强针对性。由于不同级别　和不同性别的军人其生活经历、认知方式、个性特　已有研究表明，心理健康不仅能增强野战部队军　人的适应能力，也能增强其应对能力　ｊ，自我和谐　对心理健康有着重要作用　，自我与经验的不和谐　性和自我的刻板性越高，野战部队军人的心理健康问　题就越严重，而自我灵活性越高，心理障碍和心理问　题就越少，说明个体自我和谐程度越高，心理就越健　康，而心理问题表现的各种症状正是内心不和谐和刻　板状态的体验。本研究结果显示心理素质训练后，训　练组军人的自我灵活性显著高于对照组，自我和谐总　分显著低于对照组，自我与经验不和谐、自我刻板性　因子分差异不显著，与已有研究基本一致　Ｊ。提示　心理素质训练能提高军人的自我和谐程度，促进军人　的心理健康发展。能提高军人正确认识自己、他人和　社会，换个角度思考问题的能力，增强其寻求外界支　持及积极灵活地应付生活事件的能力。表现为军人在　协调自我与现实之间逐渐成熟，和谐融洽，有较好的　一致性，协调程度较高，有灵活性，较少刻板、僵化。　本心理素质训练前，对照组和训练组自我和谐量　表评分无显著差异。心理素质训练后，训练组士兵、　士官和军官的自我灵活性显著高于对照组，且训练组　军官的自我和谐总分显著低于对照组；训练组男性军　人的自我灵活性显著高于对照组，自我和谐总分显著　低于对照组；而训练组女性军人的自我和谐总分显著　低于对照组。说明心理素质训练对不同级别和不同性　别军人的自我和谐的成分影响不相同，这种心理素质　训练模式对军官和男性军人的自我和谐影响较大，主　要是通过提高军人的自我灵活性来发展军人的自我和　谐，但对军人自我和谐的自我与经验不和谐、自我刻　板性影响较小。有学者认为，人的自我和谐与自我认　知的和谐与行为调节的和谐有关　１０］，自我灵活性主　要是自我概念的认知灵活不僵化，提示心理素质训练　征、心理发展特点、军事任务性质、作业方式等都不　同，因此，在训练的具体目标、内容、方式、途径以　及训练重点方面都应有所区别，做到分层整合训练。　参考文献　王登峰．自我和谐量表的编制．中国临床心理学杂志，　１９９４，２（１）：１９—２２．　２　Ｍｏｒｅｔｔｉ　ＭＭ，Ｈｉｇｇｉｎｓ　ＥＴ．Ｒｅｌａｔｉｎｇ　ｓｅｌｆ－ｄｉｓｃｒｅｐａｎｃｙ　ｔｏ　ｓｅｌｆ－ｅｓ—　ｔｅｅｍ：Ｔｈｅ　ｃｏｎｔｒｉｂｕｔｉｏｎ　ｏｆ　ｄｉｓｃｒｅｐａｎｃｙ　ｂｅｙｏｎｄ　ａｃｔｕａｌ－・ｓｅｌｆ　ｒａｔ・－　ｉｎｇ．Ｊ　Ｅｘｐ　Ｓｏｃ　Ｐｓｙｃｈｏｌ，１９９０，２６（２）：１０８—１２３．　３　Ｓｔｒａｕｍａｎ　ＴＪ，Ｖｏｏｋｌｅｓ　Ｊ，Ｂｅｒｅｎｓｔｅｉｎ　Ｖ，ｅｔ　ａ１．Ｓｅｌｆ－ｄｉｓｃｒｅｐａｎ—　ｃｉｅｓ　ａｎｄ　ｖｕｌｎｅｒａｂｉｌｉｔｙ　ｔｏ　ｂｏｄｙ　ｄｉｓｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｄｉｓｏｒｄｅｒｅｄ　ｅａｔｉｎｇ．Ｊ　Ｐｅｒｓ　Ｓｏｃ　Ｐｓｙｃｈｏｌ，１９９１，６１（６）：９４６—９５６．　４　Ｓｔｒａｕｍａｎ　ＴＪ．Ｓｅｌｆ－Ｄｉｓｃｒｅｐａｎｃｉｅｓ　ｉｎ　Ｃｌｉｎｉｃａｌ　Ｄｅｐｒｅｓｓｉｏｎ　ａｎｄ　Ｓｏｃｉｌａ　Ｐｈｏｂｉａ：Ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ　Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓ　Ｔｈａｔ　Ｕｎｄｅｒｌｉｅ　Ｅｍｏｔｉｏｎａｌ　Ｄｉｓｏｒｄｅｒｓ？Ｊ　Ａｂｎｏｒｍ　Ｐｓｙｃｈｏｌ，１９８９，９８（１）：１４—２２．　５　李彦章．野战部队军人自我和谐特点极其影响因素分析．　第四军医大学学报，２００４，２５（２２）：２０８７—２０９０．　６　甘景梨，张万恒，赵亚男．心理训练对军人自我和谐等　因素的影响．中国心理卫生杂志，２００４，１８（５）：３１１—　３１３．　７　王鲁豫．某部队野战部队军人自我和谐及相关因素的分　析．中国行为医学科学，２００２，１１（５）：５４５—５４６．　８　冯正直，杨国愉，刘衍玲，著．军人心理素质训练．重　庆：重庆出版社。２００３．１０—２０．　９　冯正直，杨国愉，张大均．军人心理素质训练的目标、　内容和过程的探讨．解放军预防医学杂志，２００５，２３　（５）：１—４．　１０　Ｊｅｒｒｙ　ＭＢ．Ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ．Ｂｒｏｏｋｓ／Ｃｏｌｅ　Ｐｕｂｌｉｓｈｉｎｇ　Ｃｏｍｐａｎｙ　Ｐａ—　ｃｉｉｆｃ　Ｇｒｏｖｅ．Ｃａｌｉｆｏｎｉ乱１９９３．３７７—３８２．　责任编辑：潘成英　２００６－０１—１０收稿，２００７—１０—１２修回