【教学内容】 【教学目标】
1.借助预学单和课堂作业，会写指定的生字新词。 2.默读课文，能概括课文的主要内容。
3.在梳理事情的发展过程中，感受“我”发现过程的意义。
4.借助具体事例评析探究过程，有理有据地表达自己的观点。 【教学过程】
一、导入新课，交流预习收获
1.单元主题回响：“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。” 2.回顾前几篇课文，导入新课。 3.预习反馈： （1）检查词语。
（2）联系课题，理清文章主要内容。 二、研读故事，和冯至一起去发现
任务一：提出猜想，发现声音和生物的秘密 读：默读课文1-9自然段。 思：小冯至猜想的依据。 画：用横线画出猜想的依据。
写：在共学单上进行简单的梳理，将自己的思考体会写一写。 1.学生根据共学单自读思考。 2.集体交流。
（1）小冯至猜想的依据是什么？
（2）有哪些事例能说明小冯至小时候的这个观点：我那时以为凡是能发出声音的都是活的生物。
任务二：提出猜想，发现声音和表的秘密 读：默读课文10-19自然段。
思：围绕这个猜想，小冯至是怎样求证的？ 画：画出相关语句。
写：尝试用关键词概括小冯至求证的过程。 1.学生根据共学单自读思考。 2.小组交流。 3.集体交流。
（1）小冯至是怎样一步步求证的？
（2）走进小冯至的内心，经历探索的过程。 （3）看到了一个怎样的冯至？
任务三：得出结论，感悟父亲和我的秘密 1.冯至小时候的探索有没有意义？ 2.简单填写《观点陈述卡》。 3.集体交流。 4.补充作者资料。
三、拓展阅读，制作班级周报 1.推荐阅读。
2.课下继续编写班级周刊《科学号》
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