铁的重要化合物教学设计

《铁的重要化合物》教学设计

教学过程： 活动环节 引入：[情境展示] 生活场景再现 江湖神棍作法除妖 揭示：Fe3+遇KSCN变成血红色 [板书]三、铁的重要化合物 1、Fe3+的检验 提出问题：如何检验两种粉末中是否含有Fe元素？ 写出氧化铁、四氧化三铁与酸反应的离子方程式 [板书] 2、铁的氧化物 Fe2O3 Fe3O4 [创设实验情境]市场上有各种补铁口服液,请同学们设计实验判断其中铁的化合价。 【实验探究】 实验操作1：在试管里加入少量补铁口服液，然后滴入KSCN溶液，并观察其变化。 [学生汇报实验结果] [提出问题] 实验台现有药品有：氯水、酚酞、氢氧化钠溶液、还原铁粉等试剂利用现有药品尝试哪种药品能使补铁口服液呈现血红色 实验操作2：在多个试管里加入少量补铁口服液，然后分别滴入几种试剂，观察其变化 [讨论] 尝试利用现有药品尝试哪种药品能使血红色的 Fe ( SCN)3溶液颜色褪去 实验操作3：在多个试管里加入少量补铁口服液，然后分别滴入几种试剂，观察其变化。 归纳总结：通过以上实验同学们能否归纳 3+2+出Fe和Fe相互转化需要的条件。

活动方式 观察 聆听 顿悟 思考 操作 总结 汇报 学生表达：无明显变化 学生操作 并提出问题 分组讨论、总结汇报、实验操作、提出问题。 小组讨论 汇报总结 思考、交流 预期结果 学生惊奇 疑问：为什么出现这种变化？ 了解Fe3+的检验方法。 了解口服液中铁的价态。 掌握氯水的氧化性 掌握铁粉的还原性 掌握Fe3+和Fe2+相教师支持调控 展示 配合图片进行讲述 教师巡视、答疑 启发、肯定 教师巡视 指导 启发、肯定 若现象不明显可及时改良试剂 对学生回答总结、评价 时间估算 4分钟 5分钟 5分钟 5分钟 5分钟 5分钟 设计意图 激发学生学习兴趣引导学生关注生活 让学生通过自主探究 主动获得知识 创设合作学习的氛围 培养学生科学素养、实验技能、问题解决能力。 培养学生思考、交流、表达能力、及时评价，进一步明确探究重点、学习重点的 通过实验方案的制定，培养学生学会分析问题的能力 找教案 www.zhaojiaoan.com

小组讨论 还原剂 [板书] Fe3+ Fe2+ 氧化剂 [场景再现]现在大家知道怎样才能治好小树杈儿的病了吧? 互转化的条件 服用维C防治食物中毒 有目的地引导学生自主发现、解决问题，积极探究化学基本规律。 让学生随时了解身边与化学有关的知识，并能亲自动手操作，以培养学生的实际动手能力。 启发、引导 学会用化学知识解决生活中的实际问题 探究性作业 课外实践性作业 九、板书设计

三、铁的重要化合物 1．Fe3+的检验

Fe3++3SCN-=Fe(SCN)3（血红色） 2．铁的氧化物

Fe2O3 Fe3O4

3. Fe3+和Fe2+相互转化需要的条件

Fe

3+

还原剂氧化剂

Fe2+