一1、、学文指导学生边看幻灯边听。有什么不同?方法,,(运jjJ比较任,结合活动幻灯。使学配乐朗读课文录音2、学习儿歌、,这首儿。《小小的船》生准确理解词语3、)指导学生看幻灯随:歌有几句话?学习第一考:着配乐录音轻轻删朗读课二句思(板课文中小小的船是指什、教学设计湖韭武汉市程元珍文,启发学生想象(1)小女孩坐在月亮么?你从哪儿看出来?上会怎样想?(2)假如你坐在弯弯书:弯弯的、小小的):“学生回答后指导弯”,的月亮上(放幻灯映出弯弯的月J协,,会看见什么?又,字的笔画较“笔顺及书写’,比(采取看、会怎祥想?听、弯的积、”弯弯的、”、读、思、说结合的方法,使学生让学生读读看看想想说说。:为什么把弯弯的月进入诗的意境1、,引起学生的共鸣。激发想象,从而加:」儿比作小小的船?(这是初步的语言训)练,使学生在深对课文的理解),语言环境中体会打比方的句子学习耸黔三句(板书:。朗读课文、指导背诵。,师生共同小竿这节思考:她坐在小船里看到了什么?、课你学会了什么?只看见,、闪闪的蓝蓝的)“二12、课堂练习填空写词语:学生回答后重点指导音、闪”字的读音(读准翘舌“运用卡片检查巩固生字词前鼻音)。启发学生分析,蓝”字的字形结构,、指导书写小小的(映出闪闪的星星和蓝蓝的天”。)):,()()的月儿。)指导学生看幻灯“的星星,3、((使(学生理解闪闪的就是一闪一闪的意思;的”“蓝蓝想一想在天空中还可能看到些什么?然后。就是很蓝的意思。)比较“看见”和“只看见”写下来。(没学过的字词用拼音代替)“习文读五法用自例作教问óō习作例文”,顾名思写了什么?用一句话概括出来。(杨梅树的样,义“,是学生在习作中作为的文章。子和杨梅的特点)这是学生获得的最初印象例”它比较接近这个初步认识是模糊的二写”、,但基本把握了文常的。学生的认知实际和知识水平。主于,是进一步理解文章的起点《我爱故乡的杨梅,》就释题目,想您圈,理解文幸。“为什么走一篇文路清晰语言细。腻江县安海苏卜华泉,适于学生仿写的例文,本文是一篇借物抒情的美文写杨梅,作者通过描教学时读法”用”习,我采用“五问自理,表达了热爱故乡的感情这是文章的。一固解—巩—吸收一运的流程,,按照感知写作意旨如何引导学生领会这一点呢?我设1。:计了两个问题,从题目看本文表达了作,指导学生学。者怎样的感情?2.(爱杨梅“这是浅层的理解)效果较好“我爱杨梅”与我爱故乡的杨梅”表达,一、抓主千“,弄清文章巧概括写了什么”,,的感情有何不同?〔后者还表达了对故乡的热爱“,这是深层的理解)至此,一,我相机介绍新课伊始,生浏览全文戎即要求学借物抒情”。的写作技巧尹是学生豁然开想想例文主要丘通《我爱故乡的杨梅》教学谈三、摸顺序,探思路,明确文章“怎样写”