王安忆
小时候，我很寂寞。爸爸在南京尚未调回上海，姐姐上学，阿姨在厨房烧饭，妈妈呢，则在小房间里，把门关得很严，不知道在干什么。我觉得这样无视我的存在，完全是不应该的。当我玩腻了一切玩具以后，便敲起小房间的门，要求进去。必须使劲地敲，门才会打开，因为妈妈耳朵塞着两团棉花，轻了听不见。开了门，妈妈厉声问道：“你要干什么？”
“我，我要„„”我自己也说不上来究竟是要什么。“我要一粒糖，或者一块饼干。”
妈妈恼火地说：“你把我的思路打断了。”
我撅着嘴，心里是一样的恼火，思路是什么？难道比我的寂寞还重要！ “我的思路，断了！你知道吗？好，我给你三粒糖，时针走到这里，吃一粒；走
到这里，吃第二粒„„不许再敲门了。”
我不知道这思路是什么，竟然需要插上门，用棉花堵起耳朵，需要把我牺牲掉来保卫它，我自以为自己对于妈妈是极重要的。我心里是又生气又委屈又莫名其妙！
后来，我长大了，长得很大，自以为有了些阅历，又自以为有了些见解，于是大着胆子拿起笔来写东西了。
当脑子里火花般闪过一个念头的时候，我会在半夜从床上翻身坐起，拖过一张纸，或者丢下手里的工作，在办公室抽屉里匆匆记下几字；当那闪念清晰起来，像一条连绵的小溪那样不断地流淌起来，我便忘了吃饭，忘了睡觉，忘了自身的存在，忘了身外的一切；有时候，那思绪会像一条小船那样搁浅，于是我坐立不宁，心情烦躁，无缘无故地发火，一下子得罪了很多人；待到峰回路转，豁然开朗，我看着谁都可亲，看着什么都可爱，世界多么好啊，而自己，则是世界上最幸福的人。
我长大了，我懂了，这就是思路。这是条折磨人的路，又是充满欢乐的路，这么苦苦而又甜甜地走着这路，究竟是为什么？似乎只是为了“使一种可存在也可不存在的东西变为存在的”。 1、看拼音写词语。
chú fáng gē qiǎn jì mò xī shēng （ ）（ ）（ ）（ ） 2、将下列词语补充完整。
莫（ ）其妙 （ ）立不安 无（ ）无故 （ ）回路转 （ ）然开朗 连（ ）不绝 3、根据意思在文中找出相应的词语。 （1）没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。（ ） （2）形容山峰、道路迂回曲折。有时也比喻经过挫折后出现转机。（ ） 4、说说文中第五自然段中省略号的作用。
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（1）“我”长大以后，在创作中亲身体验到了思路产生时的兴奋与快感。当思
路刚出现时，像__________________；这时的“我”会__________________；当思路逐渐清晰时，像__________________，这时的“我”__________________。
（2）“使一种可存在也可不存在的东西变为存在的”一句中，“可存在也可不
存在
的东西”是__________________；“使一种可存在也可不存在的东西变为存在 的”过程便是__________________的过程。 6、回答问题。
（1）妈妈为什么把耳朵塞上棉花，还不许“我”打扰她？妈妈在小房间里干什么呢？
_____________________________________________________________________ （2）当思路阻塞时，“我”的心情怎样？当思路畅通时，“我”的心情又怎样？
两相对比可以看出什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 7、为什么说思路“是条折磨人的路，有时充满欢乐的路”？
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