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《认识演示文稿》教学设计

盐城市郭猛实验学校 蒋月亮

在《演示文稿设计与制作》单元，学生主要学习运用“WPS演示”制作演示演示文稿的相关操作，能完成一个演示文稿作品的设计和制作，通过演示文稿将多种与主题相关的媒体信息有机地组合起来，共同表达一个主题。

《认识演示文稿》一课是本单元的第一课，主要是让学生了解演示文稿的用途，并对制作产生兴趣，并在老师的帮助下，知道什么是演示文稿，初步了解它的用途。这一课，将为整个单元的学习奠定基础。

本课主要采用任务驱动和探究性教学模式。通过创设情境，引起学生学习新知的兴趣，在明确的任务驱动下，启发学生思考、自主探究；通过师生、生生的协作交流，使学生开始新的创作。

知识与技能：

1.知道什么是演示文稿，初步了解它的用途。

2.学会启动和退出“WPS演示”，认识窗口的组成。

3.能够制作出第一张标题演示页，并成功保存作品。

过程与方法：

1.在欣赏演示文稿作品的过程中，体会演示文稿的特点和作用。

2.在设置标题文字格式的过程中，提高学生的设计意识和审美能力。

3.通过设计演示文稿的主题页，锻炼学生的规划意识。

情感态度与价值观：

1.知道运用多媒体手段可以更有效地帮助自己表达思想和观点。

2.在欣赏、评价他人作品的过程中，培养学生的鉴赏能力。

3.在设计演示文稿主题页的过程中，渗透学生想象能力和审美能力。

教学资源与工具设计

实例作品、计算机教室多媒体教学教师教学课件有关主题的文字介绍资料。

教学过程

一、 展示作品，激趣导入

1. 谈话引入：让同学们欣赏一些实例作品。

2. 提问：这个演示文稿有哪些内容？（文字、图片等）在教学中应用演示文稿，有什么好处？（可以更生动、形象地表达观点）

3. 师小结：演示文稿这种形式，经常在课堂教学、会议演讲、成果介绍中用到。

4. 你们想学习制作演示文稿吗？今天这节课，我们就来学习《认识演示文稿》

二、 探索获取

（一）认识“WPS演示”

1. 启动“WPS演示”

1） 师：同学们以前学过“WPS文字”，是吗？今天我们要用WPS办公组合中的“WPS演示”这款软件来制作演示文稿。那你能试着打开这个软件吗？学生自己试操作。

2） 提问反馈：你是怎么打开“WPS演示”的。

2. 认识“WPS演示”的主界面

1） 提问：在“WPS演示”主界面中，有哪些你熟悉的内容？

“标题栏”、“菜单栏”、“选项卡”、“状态栏”

2） 介绍窗口的其他内容：

“大纲、幻灯片视图窗格”、“幻灯片窗格”、“任务窗格”、“备注窗格”、“视图工具栏”他们都是用来帮助我们制作和播放演示文稿的。

请同学新建一个WPS演示文稿以自己的班级和姓名命名保存在D盘。

师提示：

A保存在指定的位置；

B文件名以自己的班级和姓名命名；

C了解演示文稿作品的扩展名；

（二）认识标题页。

1. 师：启动“WPS演示”后，会自动默认新建一个演示文稿，你们能看出这个演示文稿的名称吗？（新演示文稿1）从哪看到的？这个新演示文稿有几张演示页？（一张）

2. 自己点击“任务窗格”中“版式”，你能从中找到这第一张演示页属于哪种板式吗？

3. 思考：为什么新建的演示文稿的第一页要默认选择“标题页”板式？

师：一个演示文稿的第一页一般应反映整个演示文稿所要表达的主要内容，使观众一目了然，所以新建的演示文稿的第一张演示页的页版式默认为“标题页”

（三）制作标题页。

标题文字的内容要求：

正标题输入和背景有关的主题，副标题输入制作者的姓名。

标题文字的设置要求：

清晰醒目：标题文字字号大一些，副标题文字字号小一些。

评价要求：

（1）文字正确，没有错别字；

（2）标题清晰醒目，颜色搭配适当，视觉效果好；

（3）标题和副标题的字号要设置适当，整体效果和谐。

分层要求：

（1）继续修饰标题文字。

（2）尝试添加演示页，探索更多的制作方法。

三、 总结

1. 小结知识：今天这节课，你有哪些收获 ？

2. 师：今天，我们结识了“WPS演示”，并确定了自己想通过演示文稿所要展示的主题，课后，同学们就可以围绕自己确定的主题去搜集相关的信息，然后逐步来完善自己的演示文稿作品。相信你们一定会做的很精彩！另外，还有一些软件，也能制作演示文稿，课下，你们可以去搜集和尝试！

3. 最后，老师想和你们一起分享一个演示文稿作品。

播放“中国元素”演示文稿。