学习目标： 知识与能力：
1．理解本文的主旨和合理想像的写作手法。 2．锻炼想像能力。 过程与方法：
通过学习本篇科幻小学想像手法的运用来理解本文是怎样利用想像来推动故事情节的发展的。
情感态度与价值观：
1、通过学习课文，了解人类自身生存环境的问题。 2、通过学习课文，了解人性的多面性。
3、通过学习课文，了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理，从而激发学生热爱环境的思想感情。 教学重点、难点：
1、培养学生的想像能力。
2、学习利用想象来推动故事情节的发展。 学习过程：
【课前预习】
一、给下列加点字注音 哂．( )笑 牟．( )取 众目睽．( )睽 棘．( )手 铆．( )钉 贪婪．（ ) 履． ( )行 二、解释下列词语
哂笑： 牟取： 胸有成竹： 棘手： 众目睽睽： 莫衷一是： 任劳任怨： 逍遥法外： 雨后春笋： 心安理得： 不容置疑： 一视同仁： 三、查阅相关资料，了解作者以及有关文学常识 作者：星新一
小说：是指在语言文学艺术序列中和散文、诗歌、戏剧并列的一种文学创作体裁。是指以叙述事物为创作手法，营造典型性为审美特征的文学创作体裁。它是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁，它是以完整的布局、合理的发展及贯穿主题的美学原理为表现的文学艺术作品。
小说分类：当前，就流派来分，有现实主义小说、浪漫主义小说、表现主义小说、存在主义小说、新新闻主义小说、“垮掉的一代”小说等等。就表现的方法分，有叙述体小说、散文体小说、诗体小说、生活意识流小说、纪实体小说，等等。 就题材分，有儿童小说、武侠小说、侦探小说、历史小说、神话小说、言情小说、科幻小说，等等。
就雅俗分，有通俗小说、严肃小说等。 但不管怎么分，总的讲，这些类别可划归为长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说(又称微型小说)四大类。
科幻小说：科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。 微型小说：构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出乎意料。 四、整体感知课文
1、文章讲了怎样一个故事？
2、试给小说的情节各部分拟一个小标题。
【课内探究】
一、导入新课 二、检查预习
三、学习重难点突破
1、在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？
2、这是一个虚构的故事。作者为什么要幻想出那么一个深不可测的洞？透过小说情节我们应该领悟到哪些道理？
3、本文以“喂——出来”为题，有何用意？
四、拓展延伸
1、文章所贯穿的讽刺意味和忧思对展现文章的中心有何作用？对我们的现实生活有何意义？
2、这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。
(1)提出了人类与自身生存环境的问题。
(2)揭示了人性的多面性和复杂性。
(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
五、学习表达
1、展开合理想象，从小说结尾续写。
2、根据给出的图片和提示，将故事补充完整，注意使其符合微型小说的特点。
【课后提升】
阅读下文，完成后面的题目
雪 夜 星新一
雪花象无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地 很快铺上了一条银色的地毯。
在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小 小的空间。火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。
“啊！外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。 “是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆 上。
“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼 上望了一眼。
“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他 把身体搞坏了。”
“算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来 的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而 不好。”
“也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼 望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木 炭。
突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。 两人同时抬起头来，相互望着。 “有人来。”
房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着 雪花挤了进来。 “谁啊？”
“别问是谁。老实点，不许出声！”
门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有 声。
“你要干什么？”
“少罗嗦，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。 房主人只好转身向屋子里走去。
老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回
去。
“对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。”陌生人手中 的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。
“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿 吧。但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。
“噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪 的神色。
“不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。
“如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。” “别，别这样。恳求您别伤害我们的儿子。” “滚开！”
陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。 两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。
突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。
房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙 打倒的。快给警察挂电话……”
很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。 “哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副 懊丧的样子。
上楼搜查的警察很快下来了。
“警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说 是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？”“不是的。他们唯一在上学 的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿 子在楼上学习呢。”
谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地 飞落下来……
1、这篇小说情节设计跌宕起伏，请你说出文中有哪些出人意料的情节？
2、小说开头两段的环境描写有何特点和作用？
3、两位老人惟一的儿子早在数年前的一个冬天就死了，为什么他们始终不愿承认这一事实，总是说，儿子在楼上学习呢？
7．文章对歹徒着墨不多，然而他的“匕首”却前后出现了三次，作者这样写的目的是什么？歹徒执意要上楼的原因是什么？
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