29呼风唤雨的世纪
一、教学目标
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语并理解词语的意思。
2、能正确区分并运用“发现”“发明”。
3、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
4、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 三、教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 四、教学过程 一）激趣导入
１、小游戏 今天老师给大家带来了一组图片。谁能把你看到的事件、事物快速、准确地说出来。出示图片
★（人类登上月球、潜入深海，探索奥秘、人造卫星、程控电话、电脑、因特网、高速火车、飞机、远洋船舶……） 2、导入课题：
师：你知道这些事物都是什么时候出现的吗？ ★生：20世纪。
生：对，刚刚过去的20世纪。
师：20世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，
有人就把20世纪称为★“呼风唤雨的世纪”。今天，我们就来学习第 29课。
★师板书：呼风唤雨的世纪 生读题。
3、★介绍作者：这篇文章是我国著名的科学家，中国科学院院长，中国科学院、中国工程院两院院士路甬祥爷爷专门为我们少年儿童写的。
4、★解题：看到呼风唤雨，你会想到谁？比如说……哪个神仙 师：正像同学们所说的，呼风唤雨旧指神仙道士的法力，现比喻人具有支配自然的伟大力量。人能够支配自然，这需要多么发达的科学技术啊！这堂课就让我们走进科学，一起去感受生活的精彩。 二）初读课文 整体感知
1、请学生放声朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不懂的词语，想办法把它理解。思考：课文是围绕哪一段话来写的，用横线画出来。 ★2、检查生字词语 理解词意：让我们一起来分享学习收获 改观 寄托 哲学家 呼风唤雨 幻想 洞察 因特网 农耕社会 依赖 潜入 原子核 腾云驾雾 程度 联系 归根到底 程控电话
先指名一生读，师将发现的问题全部纠正；再指名一生读；最后一起读。
我们在平时的阅读中会遇到不理解的词语，这时候你会用什么方法来理解词语：
A联系上下文理解 （如幻想—不真实的、不切实际的想法） ★B理解“农耕社会”课件出示图片(以农业耕种为主的社会。在农耕社会里，农民使用的工具是如此简陋，农耕社会里人们只能靠天吃饭，如果连续暴雨，老百姓可能颗粒无收，忍饥挨饿，可能会居无定所，流离失所。)
C有些词语我们可以通过找近义词的方法来理解 谁来试一试（依赖—依靠 洞察—观察得很清楚 改观—改变原来的样子；出现新的面貌。）
D有些词语可以用分解法，把词先拆开，再把意思合起来理解（腾云驾雾—乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。 归根到底—归结到根本上。） 3书写较难生字 红色的字是本课生字，仔细观察，说说哪些生字我们在写的时候要特别注意。生答后将自己认为难写的字在抄写本中写两个。 三）学习第一段
★1、课文围绕哪一段话来写的？指名读，强调“呼风唤雨” 2、你知道多少年为一世纪吗？（100）20世纪是指什么时候？（1900-1999）
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”读了这句话你的脑海里产生了什么疑问？
谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？为什么说20世纪是个呼风唤雨的世纪？板书
4、请同学们带着这些问题自由朗读第二自然段。 四）学习第二自然段：
1、刚才同学们提出了问题，现在你从这一段中找到了答案吗？ 师问生答
★从这一问一答中你发现了这是个什么句子？（设问句）知道设问句有什么特点吗？（自己提问自己回答的句子就叫设问句，设问句能一下子吸引读者的注意力，在写作中我们也可以用一用来丰富我们的语言表达。）
★2、为什么说20世纪是个呼风唤雨的世纪？找出一对近义词。说说它们的区别
生答后师小结：“发现”和“发明”这两个词表面看上去很相近，可仔细推敲，却差别很大。 “发现”是原先有但不曾知道，“发明”是原先没有但被创造出来了。
师：我这儿有两个句子，你能来选一选，填一填吗？
★3、出示填空：1、人们登上月球前（ ）了宇宙飞船，登上月球后，（ ）月球上没有生命。2、人们为了（ ）海洋深处的秘密，（ ）了各种新型的海底探测仪。
师：请同学们自由读一读，填一填，并说明理由 五）学习第四自然段
1、20世纪的发明和发现具体有哪些呢？路甬祥爷爷为我们举了一些例子，请你从课文中找出来。板书：举例子 ★出示 你能说说哪些是发明哪些是发现？为什么？ 这段话比较难读，你能把它读好吗？自由练读
指名读：你越读越快，仿佛在向我们罗列这些伟大的成果； 你越读越快，越来越响，看来是越来越自豪了；
短短的几句话你就读出了自己的惊叹和赞美，读出了自豪和骄傲。 齐读
2、师：读着读着，你发现这个句子在表达方式上有什么特点？ 结构很对称，都是“动词+名词”，而且用词很精妙，不同的事物用上不同的动词。
板书：结构对称 用词精妙。
3、师：20世纪除了课文中提到的这些“发现”和“发明”外，还有其他的“发现”和“发明”吗？
师：20世纪的“发现”和“发明”非常多，老师也去找了一些，你们看——（出示）
★20世纪的发现：电子、X射线、放射线、 维生素、 青霉素、 激光、DNA、太阳风……
20世纪的发明：计算机、人造卫星、核武器、空调、洗衣机、霓虹、冰箱、立体电影、数字音乐、无线电、塑料、试管婴儿、石英钟、拉链、圆珠笔……
4、你能学着课文的样子，选一至两种发现和发明用上这些动词来说说吗？
出示词语：普及 制造 发射 使用 发射 开启 欣赏 20世纪，人类（发射了卫星 发明了计算机 普及电脑 使用冰箱、空调…… ）
师：仿照课文的表达方式说，这也是一种很重要的学习语言的方法。 5、20世纪的发现和发明给我们的生活带来了哪些好处，请你举例说说。
6、所以课文中说：★出示 科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
7、是啊，科技创造了奇迹，改变了我们的生活，知道了这些，我们怎能不说
★出示 生齐读 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
8、千言万语化成一句话★出示：20世纪的科学技术真让人（惊讶、惊叹不已、出乎意料、震憾）
9、带着这种心情，再让我们由衷地赞叹：★20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
六）课堂作业本 课堂作业本59面 七）板书
29 呼风唤雨的世纪
谁？ 举例子 靠什么？ 结构对称
为什么？ 用词精妙
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