计算机操作课是一门操作性较强的学科，如何提高计算机操作课堂教学效果就值得众多计算机教师去努力探索在这里讲述我所经历的几个小故事与大家共享：
一、以学生为本，充分调动学生的学习积极性
我在每次课堂教学前都会用几分钟的时间来问一些每个孩子都能回答的问题，如：咱们班的班长是谁？老师手上拿着的卡片是什么颜色？你今天的心情怎么样？等问题，这样就调动了每一位同学参与课堂的积极性。 二、情景创设贯彻始终
人的情感体验往往是由具体的情境所决定的,生动良好的课堂情境对学生有巨大的感染力。如在讲到《用表格为网页布局》一课时，我用了学生熟悉的天宫一号作为本节课的背景，当谈及天宫一号内15平方米的空间里有工作区、休息区、餐饮区、娱乐区是学生都大为惊叹，这时提出了一个概念设计布局。如果没有进行的设计与布局，天宫一号就不会拥有如此紧凑的结构。从而顺利的引入到了对网页的设计布局。如此的引入学生对设计布局有了一个丰满的认识。学生沉浸在范老师创设的情景中，轻松愉快的探索、学习。在不知不觉中到了本堂课的尾声，大部分同学都拿出了自己的作品。
三、即时反馈，让信息技术课更具针对性，提升能力
我在机房的学生端事先埋伏了一个“小间谍”，此软件具有
分析学生操作的文件及评判的功能。它能及时将学生操作的正确与否直接反馈给学生和老师，然后我根据学生的操作进行“后教”，这样大大提高了信息技术课堂的效率。
信息技术教师不仅要能上课，而且还要有技术。今后我将继
续以《中学教师专业标准（试行）》为准绳，抓住机会多向优秀的老师学习，不断提升自我。
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