・ 善Ｊ ．ｊ｝手中 浅议影视资源 在语文教学中的应用 【摘要】 影视资源给语文教学提供了极其丰富的学习资源，它们可以促进学 生对知识的消化、帮助学生文化素质的提升和加强学生道德修养的培育。 【关键词】影视资源语文教育 在传媒十分发达的当下社会，影视文化 的来源，其中８３％来自视觉，１ １％来自听 ３、影视作品可以加强学生道德修养的 作为大众文化重要的一支，因其声像并茂、 觉。影视作品既能看又能听，而且语文教材 培育 色彩斑斓。给人以极大的视觉满足，它又让 所选作品大多是名篇佳作，影视作品不仅仅深深地影响着学生的 其中许多被改编 人产生身临其境的现场感，加之不受文化水 成了影视作品，这就为语文教学提供了方 生活与学习，而且还改变着他们的思维方式 平的限制，因此特别受中小学生的喜爱：影视 便。语文教师将精选的影视文学作品引入语 与价值观。可以说，影视在很大程度上影响 文化，也成为中小学生了解世界的一个重要 文教学，可以大大提高了相应文学作品的教 了学生的价值观与人生观的形成。 窗口。从某种程度上说，影视文化也改变了 学效果，倍受学生的喜爱。影视文学作品与 青少年的生活方式和阅读习惯。正如周宪所 传统文学相比是一种载体和表现形式的转 说：“当代文化正在变成一种视觉文化，而不 换，但其文学特征却被最大限度地保留了下 语文教师要善于选择民族英雄、爱国志 士、革命先烈的电影对学生进行爱国主义教 育，从小培养他们热爱祖国、热爱社会主义 是一种Ｅ：ｐ，ｇ０文化”。［１］“伴随着波谱艺术的 来，人物对话、描述性的语言也是原汁原味 的思想感情：善于选择有利于培养学生思想 流行，视觉性和视觉图像逐渐夺取了文化的 的，即结构美感和语言美感都保留了下来。 道德修养的优秀影视作品，使之自己鞭策， ‘主因’的显赫位置，从影视到广告，从杂志 利用影视辅助语文教学，既能满足学生视觉 促进他们立志成才，奋发图强。 到ＭＴＶ，从建筑到造型艺术，视觉图像及其 审美的要求，又能使学生真实地了解、欣赏 ‘权利’在日常生活中的广泛渗透，导致了视 和学习文学作品，体味到文学作品的原汁原 觉图像的霸权逐渐形成。”【２】 在当下如何更好地进行语文教育，特别 味。 ２、影视作品可以帮助学生文化素质的 是提高语文学习的兴趣与能力，这是语文教 提升 育无法回避的一个问题。而且，随着语文教 据调查统计。有６０ １％的青少年天天看 学改革的不断深入，“语文课程资源的开发 电视。将电视视为自己成长的“第二老师”。 也有专项调查表明，绝大多数学生都表示 义务教育《语文课程标准 虽调：“语文教师应 对影视有浓厚的兴趣，没有人表示“从不 高度重视课程资源开发与利用，创造性地开 看电视”，１５％表示“偶尔看”，４７％表示“经 与利用”成了教学改革的持久话题。全曰制 展各种活动，增强学生在各种场合学语文、 常看”，３８％表示“只要有空就看电视，不闲 用语文的意识，多方面提高学生的语文能 着”。影视作品所产生的魅力似乎无法抗拒。 力。” 但如果教授学生自觉的学习意识和一定的 影视资源给语文教学提供了极其丰富 学习能力，将会很好地培养与提升学生的文 的学习资源，它们不仅具有娱乐功能，也具 化素质。 有认识功能、教育功能、审美功能。充分利用 影视作品不仅有机地融合了语言、音 参考文献 ［１】周宪文化研究的新领域——视觉文化［Ｊ】＿天 津社会科学，２０００，（４） 【２】谭华孚文艺传播论：当代传媒技术革命中的 艺术生态ｆＭ］．福州：海蛱文艺出版社２００４， 影视资源，对青少年进行认识社会、认识人 乐、绘画、摄影、雕塑等多种艺术形式，而且 生，进行人生观、价值观及审美教育，使学生 每一种艺术形式在运动的影像中，由于其他 使之得到更突出的发挥。比 在身心解放的快乐前提下得到教育有着十 艺术形式加强，分重要的作用。同时，对其做好正确的思想 如，影视中的语言。通过与画面和表演的有 引导，对于全面提高语文教育质量，健全学 机配合，大大增强了表现性。另外，影视作品 生的人格也是有着举足轻重的作用。 化 形式多样，话剧戏曲、相声杂技、知识竞赛、 屏，为学生学习各种文化艺术提供很好的平 １、影视作品可以促进学生对知识的消 问题辩论、时装表演、体育实况，都汇聚于银 心理学研究成果表明，人们获取信息 台 作者简介 巫玉荣，镇江机电高等职业技术学校教师，中学语 文一级教师，学士。 Ｌ ￡＝ｎ！￡