三年级语文上册《金色的草地》第一课时教学设计

计

学习目标

1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，说明草地变色的缘故。通过朗读传达出在草地上玩乐的轻巧，对草地的喜爱。

3.抄写自己喜爱的句子。 课前预备

1.课前发动学生查找蒲公英的图片及资料。 2.生字词语卡片。 教学过程 一、激趣导入

1.小朋友们，大伙儿去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是如何样的？在草地上你玩些什么？

2.你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是如何回事呢？我们一起来读课文。

二、自读课文

1.请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。

2.分段指名读课文，检查朗读情形。 教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。

玩耍、一本正经、绒毛、假装、钓鱼、观看、花瓣、手掌、有味 三、读书感悟 1.第1自然段

a.文中这片草地显现在哪里？什么缘故称这片草地为金色的草地？

学生摸索讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）

b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特点、生长情形。

蒲公英，草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可人药。

2.第2自然段

a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有方法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是如何样传播种子的？

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有味了。“我们”是如何玩的？请大伙儿各自放声读一读，然后同桌之间边说边演一演。

c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评判后，再推选一对学生表演。

d.想象一下，当时草地上空会显现如何样的一幅情形？ 四、学生描述

1.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情形生动地描述出来？指名朗读，师生共同评判。

2开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有味啊！让我们再去经历一回，齐读1.2自然段。