本学期，本人承担了六年级的《品德与社会》的教育教学工作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。《品德与社会》课程在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生从小认识社会、参与社会、适应社会。成为有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的合格公民奠定基础。下面将本学期的教学做如下总结。
一、取得的成绩
1、全面把握课程目标
品德与社会课程的三维目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，了解相关的民族文化。
2、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，我由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
二、教学中存在的不足之处
1、没有很好地与本地区的实际相结合，充分体现《品德与社会》教学的现实性与社会性。
2、没有增加符合学生特点、来自学生生活的教学内容。因为德育不仅仅在课堂上，它蕴藏在学生多彩多姿的生活中。教师在平时没有多注意学生身边的事进行教学。注重学生周边的事既教育了学生，也使学生增长了知识。
3、没有创造性地使用教材，把教材看作一种资源，用教材教，而非教教材。教材是规定了一定的教学内容的材料，而教师是活生生的人，这就需要教师不断地钻研教材，活学活用，而不是一味地死用教材。
4、没有充分运用现代化教育技术所提供的各种手段，把生活搬进课堂。
三、从以下方面进行改进。
1、我将与其他几位担任《品德与社会》这门功课的老师建立合作研究的制度，促进被此之间的合作交流，教师之间互相听课，课后共同研讨，针对具体的问题提出改进的策略。
2、教师应该积极参加参与研讨，互动式的研讨和交流，吸取别人的成功经验，提出自己的困惑，针对具体情况解决具体问题，不断地积累经验，加快专业发展。
3、教师描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察。
4、在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习的态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，改正不足，继续努力。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。