什么样的学校，能够连续多年斩获牛剑录取？
最近，我带着满心好奇和疑问，走进了一所传奇学校—— 北京爱迪。
此前，北京爱迪已经 连续六年谱写牛剑录取传奇，所有毕业生均升入了世界前100高校。
2024年，同学们更是收获了893枚海外高校offer，至今奖学金数额累计高达3,000,000美元。
这些学生里，大多数并不是普遍认知里的“牛娃”，而是 原本默默无闻的“普娃”。学校究竟是如何让每个孩子都找到适合的赛道，拥有自己的“坐标系”的？
给每个孩子
匹配适合的“师傅”
来到学校后，我迫不及待地拜访了总校长刘丽女士。
当我问起学校的育人秘诀，她却兴致盎然地跟我聊上最近很火的一部国产动漫《哪吒》。
《哪吒》里有两个比较重要的人物，一个是哪吒，一个是敖丙。
哪吒能力奇特、性格古怪、非常爱捉弄人。
敖丙则能力超群、性格温柔、乐于助人。
如果把他们看成学生，那么他们获得成功最重要的一个原因是： 匹配了适合自己的师傅。
比如太乙，以鼓励教育为主，不拘一格，和哪吒的性格极为相配。
再如申公豹，他注重规定，要求严格，最终培养出了行正坐端的敖丙。
“如果用单一的标尺去衡量这两个学生，哪吒可能是我们眼中的‘学灰’，敖丙则是所谓的‘学霸’。”
现实生活中，我们还会接触到 特长娃、偏科娃、体育娃、文艺娃、乖乖娃、捣乱娃等等。
从“外显”的特征来看，每个孩子都有“问题”；
从“内在”的个性来看，每个孩子都有“机会”。
其实每个孩子都是独特的。如果孩子在发展中碰到了困难，可以参考一下太乙的做法。
理解孩子：
从测评工具到个性化规划
刘校长告诉我，爱迪学校在发掘孩子能力和兴趣爱好时，首先会从“理解孩子”开始。
理解孩子的方式，不是他想要什么，我就给他什么。
学校会利用专业的测评工具—— Kuder（全世界1.65亿人广泛使用生涯规划工具），帮助学生更全面地认识自己的个性、特点、优势。
比如， 学生是研究型、实际型、艺术型、社会型、企业型还是常规型？这些都可以通过测评工具做初步判断。
“当然”，刘校长解释道：“学生的兴趣和特长会随着年龄的变化而变化，所以我们从一年级开始，一直到高中12年级，都会持续跟踪和监测。”
发掘孩子天分，不是一拍脑门，也不能光凭经验，利用专业测评工具，加上老师对孩子的持续深入了解，是更科学的做法。
学校还引进了 PASS学生心理测评工具。通过六大功能，诊断学生的心理状态和学习需求。
除此之外，拥有资深经验的老师和团队通过解读数据，给学生定制个性化升学和学习规划。
爱迪学校的师资团队包含三大板块：
专业领域专家466人
学术领域专家524人
规划领域专家150+人
这一切都给学生提供了强大而稳定的成长后盾。
给孩子“法宝”：
多元化工具和资源
“法宝”即工具。
刘校长举了几个生动的例子。
比如，澳大利亚的WACE课程，注重过程评价而非结果导向。
国际教育和国内教育最大的一个区别在于： 考试方法不同。
一个最简单的问题:一加一等于几？
国内考试怎么给分？ 答对了，给三分；答错了，一分都没有。
但在澳洲考试体系中， 第一个思考步骤给一分，第二个思考步骤加一分，最终答对了再给一分，它更注重过程评价。
这种评价体系更多地鼓励学生注重学习过程，提升创新思维。
此外，爱迪学校在小学阶段就开设了53个兴趣班和专项训练营。
学校还设立了60+活跃的学生社团，比如板球、橄榄球、篮球、羽毛球等运动项目，以及模拟联合国等学术社团。
学生们的日常活动，甚至涵盖了从京剧、版画到书法的中国传统文化项目。
刘校长笑着说： “我们要培养有中国心的世界人，学生出国后想讲好中国故事，首先得了解中国文化。”
在交谈过程中，我还了解到学校的多元国际资源，比如通过早鸟计划、牛剑营、爱丁堡公爵奖、澳洲官方奖学金等赋能学生成长，令人心动不已。
和孩子一起面对：
坚定而专业的支持
刘校长分享了一些比较典型的学生成功案例，其中有一个拿到 剑桥大学计算机系offer的郭同学，让我印象极为深刻。
在来到爱迪学校之前，郭同学在一所公办学校读书，原本默默无闻的他，转轨的时候也比较犹豫不决。
来到国际学校后，他对计算机产生了非常浓厚的兴趣，不但加入了计算机俱乐部，还开始自己写编程代码。
郭同学原本的升学目标是墨尔本大学。但是学校老师发现，他拥有冲刺牛津和剑桥的潜力。
最终，他以优异成绩考入剑桥大学计算机系。
“当然，郭同学可能是大家口中所谓的牛娃，我们学校的孩子，相对来说普娃更多一点。”
孟同学在原来的中学读书时，排位大概在后30%，如果走体制内升学道路，最多能考上一本。但是通过爱迪学校老师们的帮助， 孟同学最终考入了新加坡南洋理工大学。
当时，连原中学的老师都惊讶于这个孩子的逆袭。
“这些孩子成功背后，离不开学校的专业升学指导团队。”刘校长补充道。
爱迪学校的育人方式，让我联想到 埃里克森的人格发展&皮亚杰认知发展理论——
每个年龄段孩子的认知方式和发展任务都是不同的。
0-3岁：触觉感知世界。需要家长多拥抱、多交谈以及相对固定的抚养人。
3-6岁：自我中心守恒。需要多摸、多看，多参加各类活动。
6-11岁：出现逻辑思维。需要获得更多认知自我效能，提升抽象思维能力。
11-18岁：进入认知发展高峰期，需要建立假设和推理能力、跨学科运用能力，扩展思考范畴。
而爱迪恰恰是是一所基于科学方法论，尊重每个孩子成长规律的学校。
如果将普娃和牛娃比作坐标系上不同的“函数图像”，那么 教育的魔法在于让每个孩子找到自己的渐近线。
或许这正是爱迪学校能够连续6年斩获牛剑录取，帮助每个孩子找到人生出口的关键所在。
学校：北京爱迪学校
创建：1999年
地址：北京市朝阳区楼梓庄路7号
年级：幼小初高
类型：民办学校
课程：WACE、A-Level、AP、DSE 、BTEC 、国家课程