￡ＵＩ …・ｕ 科教论坛 Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔ１Ｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 加拿大英语教育对我国英语教育的启示 杨茂华 （中国民用航空飞行学院 四川广汉 ６１ ８３０７） 摘要：加拿大对英语教育非常重视，中小学的１ ２年期问，加拿大对学生的英语教育一直作为重点教学科目。对在梗英语不合格的学生还 开设免费成人英语培训班。我国的英语教育已经进行了将近一个半世纪的实践。受高考制度的影响，如今我国的英语教育避渐走向一个 误区，即重视英语的各项知识语言点，忽视了学习一门语言的真正用意。本文通过对比加拿大英语教育与我国英语教育模式，介绍滑铁卢 大学Ｒｅｎｉ ｓＯｎ教育学院的合作教学和加拿大的项目教学法的成果和可实施性，对我国英语教育提出可借鉴的意见思考。 关键词：加拿大 英语教育 合作教学 项目教学 启示 中图分类号：Ｇ６ ３９．３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７ ３－－９７９５（２０１４）０２（ａ）－ｏ０９ 一０２ 在这个教学片段里，教师给每一个学 １加拿大英语教育与我国英语教育的 截至２０１２年，该校已有近１．７万名学生在１４０ 比较 英语教育是加拿大的母语教学任务。 在加拿大中小学共１２年的教学任务中，英 语始终被作为学生的必修课程。加拿大学 校没有统一制定的课程和评价制度。每个 学校都有自己的课程设定和评价方式。部 分省市会制定某一特定年级的统一考试， 主要科目为英语、法语和数学，有时也包括 科学和社会。加拿大各省市学校一般都会 对学生的英语进行统考，合格与否都会记 入学生的档案中，作为是否毕业的依据。在 校期间不能按规定时间合格的，可以再多 读一到两年，仍不能合格的，可以进入社会 成人班免费学习，申请中学毕业学历。加拿 大的英语教育在基础教育中具有非常重要 的地位。 英语是我国的第二语言。我国的英语 教育始于清朝，至今已有１４０年左右的历 史。英语教育发展至今已经对我国各行各 业以及文化信仰产生了一定的影响。当前， 我国从小学便开始对英语进行系统的学 习，有的学生甚至从幼儿教育便已经接触 了英语的学习。我国英语教育从小学三年 级开始作为重点学科来教学。我国中小学 的英语教学一般都是以应试为教学目的， 注重学生的词汇、语法、阅读以及考试中的 运用，对实际的语言运用注重的相对较少。 ２加拿大英语教育模式 ２．１滑铁卢大学Ｒｅｎｉ ｓｏｎ教育学院合作教育 模式概述 位于加拿大安大略省滑铁卢市的滑铁 卢大学创立于１ ９５７年，在短短的半个世纪 中，该校已经跃升为加拿大的顶尖大学。成 立于ｌ９５９年滑铁卢大学ＲＥＮＩＳＯＮ教育学院 位于滑铁卢大学内，是一所依附干加拿大 圣公会办学的公立大学。该校建校以来办 学的一大特色便是合作教育，其办学质量 得到了社会各界人士的普遍认可。 从２０世纪９０年代中期开始至今，滑铁卢 大学合作教育的规模在加拿大，乃至全球 都是首屈一指的。这些年来该校的学生规 模大约以每年新增１０００人的速度稳步扩大。 多个合作教育项目中学习。同时，该校的六 生以帮助。首先，有帮助学生拼写单词、解 个学院均开设了合作教育项目，覆盖所有 释意义，并指导学生对自己介绍进行适当 学科范围，项目毕业生得到了知名公 修改。在这一过程中，学生主动参与到设计 司的青睐，如ＩＢＭ、微软等。该校尽管将合作 中，教师给予的指导只是辅助性的；并且教 教育作为自己的一大办学特色来给予重视 师是一步步给予引导，具体操作还是学生 和支持，但也同时兼有传统的普通教育。合 自己进行的，该过程如同全身反应法（Ｔｏｔａｌ 作教学模式在英语教育中的运用也是该校 Ｐｈｙｓｉｃａｌ Ｒｅｓｐｏｎｓｅ）。事实上，这个教学活动 的一大重点内容。该校运用合作教学模式 过程有明确的目标，就是学生对多媒体介 与我国的多所学校进行联合教育，使我国 绍的完成需要全面的知识了解和同伴合 的英语教育水平得到了很大的提升。 作。在此过程中，教师面对面指导学生，学 ２．２加拿大的项目教学法 生将语言和肢体动作融入项目作品中，并 项目教学法是一套能使教师指导学生 与同学们进行交流。学生在语言学习初期 对真实世界进行深入研究的课程活动。项 接受教师的指示性语言，可以习得语言的 目教学法是以“项目”为形式，以“成果”为 运用。 目标的模拟真实的交际活动。项目的内容 （２）片段２。 是依据学生实际生活而设定的，目标一般 （学生之间相互浏览其他同学的作品） 会高于学生的实际生活应用水平，因此，对 Ｔ：Ｄｏｅｓ ｙｏｕｒ ｗｏｒｋ ｆｉｎｉｓｈｅｄ？ 学生来说，这样的项目活动具有一定的挑 Ｓ：Ｙｅｓ． 战性。学生在学习过程中会负责完成一定 Ｔ：Ｄｉｄ ｙｏｕ ｈａｖｅ ａｎｙ ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ ｆｏｒ 的任务，比如制作一个的纪录片，设计一个 ｈｉｍ？ 宣传册，或者是制作一个多媒体介绍，学生 Ｓ：Ｉｓｎ’ｔ ｉｔ ｂｅｔｔｅｒ ｔｏ…ｕｓｅ…ｔｏ ｕｔｉｌａ－ 们都是在进行真实社会中的活动。这些活 ｓａｔｉｏｎ 动远离课堂，却具有重要的实际意义。在加 Ｔ：Ｕｔｉｌｉｚａｔｉｏｎ 拿大的英语教学中，项目教学法也经常被 Ｓ：Ｕｔｉｌｉｚａｔｉｏｎ 引进到课堂中。 Ｔ：Ｕｔｉｌｉｚａｔｉｏｎ・・‘ｙｅａｈ 本文选取加拿大英语课堂上的几个教 Ｓ：Ｕｔｉｌｉｚａｔｉｏｎ・・・ａｎｄ ｆｏｌｌｏｗ・一ｇｏｏｄ，ｗｅｌｌ 学片段并加以分析，展示项目教学法在加 ｄｏｎｅ 拿大语课堂教学过程中是如何促进学生发 Ｔ：Ｙａｈ，ｇｏｏｄ ｊｏｂ． 展的。该项目学习要求学生在一个学期内 这个片段充分运用了列夫・Ｓ・维果斯 通过同学间的合作，使用现代教学辅助工 基的“支架”式学习法。学生在教师的帮助 具，如计算机等来完成自己小组的课题内 下习得自己还不太熟悉甚至陌生的单词 容。为进一步直观了解项目教学法，本文将 （例如，文中出现的Ｕｔｉｌｉｚａｔｉｏｎ）；同时，在教师 以教学片段的形式来分析项目教学法是如 的指导下，学生对其他同学的作品提出了 何推动语言活动、促进自主学习能力的。 自己的看法，使其他同学能进一步改进自 （１）片段ｌ。 己的作品，从而使其介绍更清晰明了，并方 Ｔ：ｆａｓｔｅｒ…ｆａｓｔｅｒ…ｉｔ ｉｓ ｆａｓｔｅｒ ｔｈａｔ ｍｅａｎｓ 便他人理解、阅读。在此过程中，学生不仅 ｍｏｒｅ ｆａｓｔ．．． 学习了语言，而且学会了自我评价以及如 Ｓｏ ｍａｙｂｅ ｗｈａｔ ｙｏｕ ｎｅｅｄ ｔｏ ｄｏ—ｌｅｔ’ 何与他人交流，这有利于培养学生的自主 Ｓ ｓｅｅ ｉｓ—— 学习能力。学生在给其他同学提出自己的 Ｉｔ’Ｓ ａ．ｆ…ａ・・－ｓ…ｔ…Ｙｅｓ… 意见的过程中，也学会了如何有效地表达 Ｔｈｅｒｅ ｙｏｕ ｇｏ ａｎｄ ｔｈｅｎ ｙｏｕ ｓａｙ 自己看法，体现了语言学习的实用性。 ｒｅｐｌａｃｅ・・・ 通过这两个片段的分析，我们可以看 （ｓｔｕｄｅｎｔ ｗｒｉｔｅｓ）…ｄｏｎｅ… 到，加拿大的合作教学法在英语课堂教学 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ ９７ ２０１ ４ ＮＯ ０４ Ｏｈｌｎａ Ｅｄｕｏａｔｉｏｎ【ｎｎｏｖｓｔｉｏｎ Ｈｅｒｓｌａ 科教论坛 经验，尤其从英语教育的初级阶段开始就 应加强学生对理论与实践的整合学习；对 中的体现出的有效性和实用性都是值得我 理念不同，采取的教学模式也不同。 国英语教育借鉴的。接下来，我们就加拿大 ３．２教学途径多样化 英语教育对我国英语教育的具体启示做详 细分析。 教学途径是实现教学活动的有效方式 高等教育的英语学习者来说，应增加他们 和模式。它是教学者基于自身的教学观点、 理论和教学技巧而构建的独特教学模式。 教育实践的时间和投入，拓宽实践内容与 形式，在整个学习过程中让学生尽早、尽可 ３加拿大英语教育对我国英语教育的 英语教学环境的不同给教学的途径造成了 能多地了解学习知识的目的和实践用途， 差异，教师的教学途径总是朝着能给学生 用理论指导实践，并在实践中运用知识，将 启示 近年来，随着各种大型国际活动如２ＯＯ８ 提供更好的教学氛围而制定。不同的教学 所学知识内化为自己的信念和行为，实现 奥运会、世博会以及亚运会等在我国的举 者，其教学观点各不相同，因而其教学途径 理论与实践的完美融合，从而培养和发展 办，我国迎来了英语学习的高潮。我国英语 也会有一定的差异。根据宏观教学观点，教 专业教学实践能力。 学习人数一直在不断的增加，据统计，目前 学的途径主要包括两类：经验性教学和认 加拿大的英语教育是作为母语教学 英语学习者已超过２．５亿人。我国英语教育 知性教学。经验性教学尤其注重英语教学 ４结语 越来越市场化和社会化，日益激烈的竞争 的实践体验，将教与学这两个过程结合起 这对于 的，在教学的观念、制度和方式上与我国英 下，社会对于英语人才的需求和质量要求 来，就像完成一个任务的过程一样，越来越高。全国各大院校外语专业下设的新 知识的掌握具有重要的促进作用。认知性 语教学存在较大的差别。加拿大英语教育值 型英语专业也越来越多，其他专业如商贸、 教学则以理解为重要前提，将英语语言的 得我们借鉴的主要有两点：一是其教学的观 法律、经济等都在开设相关的专业英语科 结构作为学习的起点，要求学生在掌握英 念，把语言学习当作是自己的母语，为更好 目，英语教学如火如荼地进行。所有这些都 语基本知识的基础上，提高英语的使用技 的运用语言而学习；二是其教学的方法，本 表明，我国的英语教育和学习已经逐步走向 能，以此种方法来掌握和运用英语知识，这 文主要讲解了加拿大英语的项目教学法，通 了市场化，时刻与社会和经济的发展同步进 种教学途径在陈述性知识的教学上具有显 过课堂实践来掌握语言的运用和学习语言 行。英语学习早已不再只是公立学校教学范 著的教学效果。在我国目前的英语教育途 的技巧。我国的英语教育水平在不断的改革 畴的内容，许多民办学校、各种社会教育机 构和培训机构都纷纷推出各种英语学习的 径中，这两种教学途径都存在，且有共存教 中逐步提升，要真正达到理想的教学模式和 学的趋势，这种相结合的教学途径在形式 学习效果，还需要较长探索和实践。 上具备创新性，它也将成为我国英语教育 课程，大大拓宽了英语学习者的年龄范围。 英语教育的市场化发展给这些教育机构带 未来发展的新途径。 来了激烈的竞争和挑战。英语教育方式正在 ３．３丰富教育实习内容与形式 朝着更人性更适用的方向发展。 从教育的本质上讲，它既是一门理论 学科，又是一门实践科学。教师专业发展的 参考文献 ［１】周玲．滑铁卢大学创新型科学与工程人 才培养实践与启示［Ｊ】．化工高等教育， ２００９（４）：３—５，１６． 煤炭高等教育，２００８（５）：７４－７６． 国高教研究，２００５（３）：８２—８３． 化高职教育教学改革【Ｊ】．教育与职业， ２００９（２４）：１６—１ ８． ３．１教学模式多元化 目前，我国英语教育呈现出多元化发 基础支撑需要通过书本和课堂来获取，但 【２】刘昌明．加拿大合作教育模式评介【Ｊ】． 展的趋势。这主要表现在：其一，针对某种 是实践教学经验和对学生学习的问题关注 学法、写长法英语教学模式、延续性写作教 体验、感悟和积累对于学生的英语学习和 的模式。如立体化教学法和以学生为中心 的主题教学模式等。不同的学校所具备的 （上接９６页） ３］曾令奇．合作教育运行机制初探［Ｊ］．中 语言技能探求某种教学模式，如３Ｄ口语教 也是当前教师需要特别注重的。亲身实践、 ［４】潘玉昆．借鉴加拿大ＣＢＥ教学模式以深 学模式等；其一，针对大中学英语教育探求 发展尤为重要，因为从真实的教育情景中 【感受到的东西是普通教学课堂所不能给予 的。我们应该充分借鉴加拿大英语教学的 的小论文，通过上台讲解，同学提问、讨论 的方式而将昆虫学实验技术较全面地进行 展示。 必要性［Ｊ］．中国农业教育，２００２（６）：３０－ ３１． 酸电泳技术。此外，结合老师的科研，向同 学们示范常规ＰＣＲ；￣ＨＲＴ—ＰＣＲ的操作流程。 通过耳闻目睹，这些单纯的技术就与科研 【２］陆秀君，何运转，董建臻，等．普通昆虫 学教学改革的实践探索【Ｊ】．高等农业教 育，２００３（３）：７１—７３． 通过以上教学改革措施的综合运用和 工作紧密地联系起来，促使学生们思考和 实验内容的改进，学生们主动学习昆虫学 科在化学生态学研究领域的优势，向学生 增加了，在历届大学生挑战杯竞赛中选用 们介绍触角电位（ＥＡＧ）、刺吸电位（ＥＰＧ）和 昆虫为素材的课题也呈明显的上升趋势， 提出新的研究课题。同时，结合我们昆虫学 的积极性提高了，对昆虫学感兴趣的同学 ［３】徐洪富，墨铁路，许永玉，等．普通昆虫 学课程建设与多元化教学方法的探索 【Ｊ】．山东农业教育，２００４，７５（３）：２８—３２． 学教学的影响【Ｊ】．西南农业大学学报： 气相色谱技术在昆虫学中的应用。通过现 这说明同学们已经关注昆虫、利用昆虫。当 ［４】张建萍，陈静，张建．多媒体技术对昆虫 场演示，向同学们说明仪器的使用方法，以 然，昆虫学教学改革是一项长期的任务，需 及如何识别图谱，并通过对数据的分析，告 要我们付出长期不懈的努力，但只要我们 社会科学版，２００７，５（３）：１６２ １６４． ｏｇｙ ｔｏ ｄｉｓｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ［Ｊ】． Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｅｔｎｏｍｏｌｏｇｉｓｔ，２００６，５２（１）：２４— ２８． 诉同学们如何撰写科技论文。这些直观、生 始终坚持以“学生为主体”的教学理念，在 【５】Ｄａｖｉｄ Ｒ．Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｇｅｎｅｒａｌ Ｅｎｔｏｍｏｌ— 动和富有研究内容的技术，比单纯实验技 改革中不断探索新思路，新方法，就一定能 术的讲解更易让学生接受，效果也更明显。 使昆虫学成为一门富有活力，同学喜爱的 同时，也极大地调动了学生们对后续相关 学科。 课程的学习欲望和对科研的直观认识。当 然，昆虫学实验技术远不止上述提及的几 ［６】刘长仲，王国利．植物保护专业 普通昆 参考文献 能力测试”看“普通昆虫学”教学改革的 虫学》教学方法探讨［Ｊ】．甘肃农业大学 学报，２０００，３５（４）：４７７—４７９． 种，进一步通过让同学们寻找自己感兴趣 【１］戴华国，吴耀清，王余进．“从专业综合 的内容，写一篇相关技术在昆虫学中应用 ９８ 中国科教创新导刊 Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
