基于生活化视角下幼儿体验教学模式探究

作者：储青锋

来源：《文理导航·教育研究与实践》 2020年第4期

文\\储青锋

【摘 要】随着我国经济的飞速发展，教育改革的不断推进，幼儿教育愈加受到人们的重视。对于幼儿园的教育教学工作来说，传统的灌输与教授的单一、枯燥的教育方式，在很大程度上束缚了幼儿身心的健康成长。在新课改背景下，诞生了体验式教学模式，并被广泛应用于幼儿的教育教学中，产生了积极的教育价值，因此，作为幼儿教师，要加强对体验式教学模式的探究与创新，致力于提升幼儿的综合素养与能力。

【关键词】生活化；体验式教学；现状；策略

幼儿园的教育教学是建立在幼儿的认识水平和已有经验的基础之上，与幼儿的日常生活紧密联系。体验式教学注重幼儿的亲力亲为，在切实的体验中，不断积累知识经验，促使幼儿逐渐形成良好的行为习惯和道德情感，从而为幼儿的健康发展创造良好的条件。本文就针对“基于生活化视角下幼儿体验教学模式探究”这一问题，进行详细阐释！

一、幼儿体验式教学模式的现状

首先，在体验式教学过程中师幼之间缺乏有效互动。在实际的教学过程中，受传统教育理念的影响，虽然融入了多媒体教学，增强了学生的兴趣，但往往还是以教师的讲述为主，缺乏与幼儿之间的互动，在很大程度上束缚了体验式教学价值的应用与发挥。其次，在体验式教学过程中幼儿缺乏体验的过程。在实际的教育教学过程中，教师不能充分发挥幼儿的主体地位，不能对幼儿的情感体验和心理需求有足够的重视，忽视幼儿亲力亲为的教育教学活动，不是真正意义上的体验式教学。最后，在体验式教学过程中教师的参与过多。体验式教学其核心词是体验，即在教师的引导下，给幼儿提供一定的教学情境，鼓励其进行自主的思考与探索。但在实际的教学过程中，教师总以过多的规则和问题，控制幼儿的行为和思想，从而达到操控课堂的效果，教师过多的干预，将会导致幼儿失去学习和参与的主动性，从而影响体验式教学的成功开展。

二、基于生活化视角下开展幼儿体验式教学的有效途径

（一）组织实践活动，锻炼幼儿解决问题的能力

生活是最好的课堂，为了高效开展体验式教学，除了幼儿园资源之外，还可以充分利用家长资源和社区资源，给幼儿提供体验生活的机会和平台，不仅能够激发幼儿的参与兴趣，而且还能促进幼儿社会能力的提升。例如，在开展“超市淘宝”的教学活动时，首先利用社区资源，带领幼儿走进超市，鼓励幼儿在自己独立的购物体验过程中，结合自身的已有经验，有效解决在超市遇到的各种问题，在提升幼儿解决问题能力的同时，丰富幼儿的社会角色体验。教师可以发给每个幼儿10元钱，然后根据自己的需求进行合理购物。通过幼儿的亲自体验，他们一般会遇到以下问题，不会识别导购区域标识，没有理财观念，幼儿不会根据自己的需求购物，往往只是跟风行事。幼儿在想办法解决问题的过程中，其情感和财商会得到明显的提升。从而有效提升幼儿的综合素养与综合能力。

（二）通过主动体验，帮助幼儿积累生活的常识

体验是在幼儿参与教育教学活动中产生，并得到不断丰富和完善的。因此我们要通过不同的方式，吸引和鼓励幼儿积极地参与到教学活动中，如此才能有效获得丰富的情感体验，不断加强其个体生命的完整性。幼儿阶段的孩子以形象思维为主，以行动代表思维，因此，在幼儿的教育教学过程中，如果教师只是一味地通过讲述告诉幼儿什么是冷和热，不仅会降低幼儿的学习兴趣，而且也不利于幼儿对所学知识的升华和内化。例如，在给幼儿讲述温度时，可以用温水和冰块为道具，鼓励幼儿通过手指感受冰块与温水带来的不同感受，进而形成感性的认识，从而帮助幼儿积累生活常识，更好地激发幼儿探索生活中有关温度的物体和现象。教师要重点强调，在生活中探索温度时，一定要在老师或家长的陪同下进行，注意安全。

（三）提供生活情境，积极全面提升幼儿的素养

在开展幼儿体验式教学过程中，教师可以通过给幼儿营造与其生活紧密联系的生活情境，以角色扮演的方式，帮助幼儿体验不同的社会角色，在丰富其情感体验的同时，也实现了幼儿的全面提升。例如，我们可以创设“小小医院”的生活情境，鼓励幼儿自主选择喜欢的角色进行扮演，通过对家长、宝宝、医生、护士等角色的扮演，极大地锻炼了幼儿的表达能力，而且也体验到各个角色的情感和责任。通过设置“消防安全”的生活环境，不仅让幼儿实际掌握了安全逃生的技能，还强化了幼儿的安全意识。因此我们可以通过创设多样化的生活情境，有针对性地培养幼儿的能力和素养，从而促进幼儿身心的和谐发展。

总而言之，体验式教学是幼儿园教育教学的发展方向，日常生活是幼儿实现成长与发展的有效途径，因此，基于生活化视角的幼儿体验式教学模式，可以给幼儿提供更加丰富多样的生活情境，激励幼儿通过自己的切身体验，去理解世界、认识社会，从而逐渐丰富幼儿的个体生命。

【参考文献】

[1]黄瑂.回归生活的体验式生活场的创设与实施[J].福建教育学院学报，2019（06）

[2]黄菲.体验式主题活动在幼儿园的探索与反思[J].成才之路，2019（34）：71-72

[3]石蕾.幼儿经验视野下幼儿园情境体验式教学的构建[D].华中师范大学，2017

（浙江省金华市浦江县花桥乡中心幼儿园）