《魔术师》的教学设计

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1.幼儿欣赏诗歌，感受诗歌的情感和作品生动有趣的表现手法。 2.充分发挥幼儿的想象力、创造力，学习仿编诗歌。 活动准备：

1.诗歌中的蜡笔魔术师图片；魔术棒一根。 2.人手一份蜡笔魔术师操作图片。

重、难点：学习仿编诗歌，愿意大胆表述。 活动过程： 1、 欣赏诗歌

——出示蜡笔魔术师，师：今天，我请来了蜡笔魔术师，看看他们怎么为我们表演节目。

——师边朗诵诗歌变演示教具（配乐）。 学习诗歌

——理解儿歌内容。谁是魔术师？他变出了什么? ——师再完整朗诵一遍，帮助幼儿熟悉诗歌。 ——请个别幼儿当魔术师，完整学念儿歌。 仿编诗歌

——师示范创编，并以变魔术的方式出示图片。 ——引导幼儿创编，鼓励幼儿自由想象。

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游戏：蜡笔魔术师

——请小朋友把椅子转个身，请你告诉我，你变成了什么颜色的蜡笔魔术师？

——引导幼儿边游戏边创编，体验创编的乐趣。 附 ：魔术师 小小蜡笔

是几个调皮的魔术师。 红的会变太阳， 黄的会变小鸡， 蓝的会变云朵， 绿的会变草地。 魔术师玩累了， 回到房子里， 亲亲热热在一起。 教学反思：

在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的.教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表

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现自己的想象。

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