当代大学生职业意识的缺失与培养

当代大学生职业意识的缺失与培养

姓名：张伟申请学位级别：硕士

专业：政治学理论（职业发展与就业指导）

指导教师：汪继红

20080501

⑧硕士学位论丈ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳＩＳ摘要近年来，随着大学生毕业人数的逐步增加，大学生就业已成为继国有企业职工下岗，农村劳动力进城两大就业问题之后的又一个关注焦点。而经济全球化形势下中西文化的交融和市场经济条件下人力资源配置方式的转换，对大学生就业指导和职业意识形成了巨大冲击。在经济全球化、社会主义市场经济发育发展和新时期高校思想政治工作要求的大背景下，本文认为对大学生职业意识进行比较系统的探究和梳理，分析其特点，找出当代大学生职业意识的缺失，并探究正确培养的方法，对解决大学生的就业问题具有十分重要的意义。本文认为，职业意识是大学生在职业问题上的心理活动，是在职业定向与选择过程中对自己现状的认识和对未来职业的期待和愿望，它在很大程度上影响了大学生的择业态度和择业方式。在职业意识的五要素中，职业价值观对个人的思想和行为具有导向和调节作用，是职业意识中最上层的部分，而职业理想反映了人们的追求和上进心，为生活理想的实践提供方向和动力。因此职业价值观和职业理想是职业意识五要素中最核心的两个部分。而在职业意识的影响因素中，家庭和社会长期无形的熏染对大学生职业意识形成发展的影响无疑最为巨大。在当前，大学生职业意识缺乏主要表现在功利性、随意性、从众性和依赖性四个方面。最后，本文从个体准备、学校策略和家庭应对三个方面提出了应对当代大学生职业意识缺乏的措施：在个体准备方面要加强知识储备，强化能力培养，做好身体与心理的双重准备。在学校策略方面，应强化职业价值观教育，树立正确职业理想；完善教学课程改革，加强实践能力培养；传授择业求职技巧，提高就业指导水平；加强学生创业意识，倡导学生自主创业；在家庭应对方面则要求正确引导，言传身教，树立正确职业价值观；辅助分析，合理定位，创造真正价值。关键词：大学生；职业意识；缺失；培养ＡｂｓｔｒａｃｔＩｎｒｅｃｅｍｙｅ２ｕｒｓ，ａｌｏｎｇ嘶ｔｌｌｔｈｅ伊ａｄｕａｔｅｄｕＩｌｉＶｅｒｓｉｔ），殉ｍｅｎｔｐｏｐｕｌａｔｉｏｎｇｒａｄｕａｌｌｙｉｎｃｒｅａＳｉｎｇ，ｍｅｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔｑｕｅｓｔｉｏｎｏｆｕＩｌｉＶｅｒｓｉ够ｓｔｕｄｅｎｔａｌｒｅａｄｙｂｅｃｏｍｅｓａｌｌｏｔｈｅｒｆｏｃｕｓｏｆａｔｔｅｎｔｉｏｎ，ｆ０１ｌｏ、＾，ｉｎｇｔｈｅｆｏｒｃｅｅｍｅｒｉｎｇｔｈｅａＩｌｄｔｈｅＳｔａｔｅ—ｏ、ｍｅｄｂｕｓｉｎｅｓｓ咖ｆ｜Ｆｕ１１ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ，ｔｈｅｍｒａｌｌａｂｏｒｃｉ哆ｔ、帕ｂｉｇｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔｑｕｅｓｔｉｏｎｓ．Ｂｕｔｗｉ廿ｌｔｈｅｂｌｅｎｄｈｌｇｏｆＣｈｉｍＷ色ｓｔｃｕｌｔｕｒｅｕｎｄｅｒｔｈｅｅｃｏｎｏｍｉｃｇｌｏｂａｌｉｚａｔｉｏｎｓｉｔｕａｔｉｏｎａ１１ｄｔｈｅｃｏｌｌｏｃａｔｉｏｎｍｅｔｈｏｄＩｓｕｎｄｅｒｍａｒｋｅｔｏｎｔｒａｎｓｆｏｍａｔｉｏｎｔｈｅｈｕｍａｎｒｅｓｏｕｒｃｅｓｅｃｏｎｏｍｙｃｏｎｄｉｔｉｏｎ，ｉｔｈａｓｆｏ珊ｅｄａｈｌｌｇｅｉＩＩｌｐａｃｔｔｈｅ证ＶｅｒＳｉｔ）ｒｓｔｕｄｅｎｔｃａｒｅｅｒｇｕｉｄａｎｃｅａＩｌｄｔｈｅｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌｃｏｎＳｃｉｏｕｓｎｅｓｓ．Ｉｌｌｂｉｇｂａｃｋｇｒｏｕｎｄｏｆｔｈｅｅｃｏｎｏｍｉｃｇｌｏｂａｌｉｚａｔｉｏｎ，也ｅｓｏｃｉａｌｉｓｔｍａｒｋｅｔｅｃｏｎｏｍｙｇｒｏｗｍｄｅＶｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄｕＩｌｄｅｒｔｈｅｌｌｅｗｔｉｍｅｕＩｌｉＶｅｒｓｉ够ｉｄｅｏｌｏｇｙｐｏｌｉｔｉｃａｌｗｏｒｋｓｒｅｑｕｅｓｔ，ｉｔｈａＳｐｒｏｂｌｅｍ．Ｔｈｉｓａｖｅｒ）ｒｖｉｔａｌｓｉｇｎｍｃａｎｃｅｔｏｏｎｓｏｌＶｅ砌Ｖｅｒｓｉｔ），ｓｔｌｌｄｅｎｔ’ｓｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔａ而ｃｌｅＣａｒｒｉｅｓｔｈｅｑｕｉｔｅｓｙｓｔｅｍａｔｉｃｉｎｑｕｉｓｉｔｉｏｎａＩｌｄｄｅｓｔｉｎａｔｉｏｎｔｏｔｈｅｕｎｉｖｅｒｓｉ锣ｓｔｌｌｄｅｎｔｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌｃｏｎＳｃｉｏｕｓｎｅｓｓ，ａｎａｌｙｚｅｓｉｔｓｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃ，ｄｉｓｃｏＶｅｒＳｔｈｅｌａｃｋｏｆｏｃｃｕｐａｔｉｏｍｌｃｏｎｓｃｉｏｕＳｎｅｓｓｉＩｌｃｏｎｔｅｍｐｏｒａ巧ｕ１１ｉＶｅｒｓ时ｓｔｕｄｅｎｔａｃｔｉＶ埘ｉｎｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａＪｌｄｉｎｑｕｎｓｉｎｔｏⅡ１ｅｃｏｒｒｅｃｔｔｈｅｍｅｔｈｏｄｔｏｒａｉｓｅ．ＴｌｌｉｓａＩｒｔｉｃｌｅｂｅｌｉｅＶｅｓｔｈａｔｔｈｅｏｃｃｕｐａｔｉｏｒｌａｌｃｏ璐ｃｉｏｌｌＳｎｅｓｓｉｓｕ１１ｉｖｅｒｓ埘ｓｔｕｄｅｎｔ＇ｓｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｑｕｅｓｔｉｏＩｌ，ｉｓｏ、Ⅷｐｒｅｓｅｎｔｓｉｔｕａ舡ｏｎｕＩｌｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｉｎｍｅｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｄｉｒｅｃｔｉｏｎｄｅｔｅｃｔｉｏｎａｎｄｔｌｌｅｃｈｏｉｃｅｐｒｏｃｅｓｓａ１１ｄａｎａｎｔｉｃｉｐａｔｉｏｎａ１１ｄｄｅｓｉｒｅｔｏｔｏｔｈｅｍｔｕｒｅｏｃｃｕｐａｔｉｏｎ．ｎｈａｓａ丘．ｅｃｔｅｄＩｕｌｉＶｅｒｓｉｔｙｓｔｕｄｅｎｔ’ｓａｍａｎｎｅｒａｎｄｗａｙｃｈｏｏｓｅｏｃｃｕｐａｔｉｏｎｔｏｇｒｅａｔｅｘｔｅｎｔ．ＩＩｌｆ｜ｖｅｅｓｓｅｎｔｉａｌｆａｃｔｏｒｓｏｆｔｈｅｃｏｎｔｒｏｌｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ，ｔｈｅｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌＶａｌｕｅｓｈａｓｔｈｅｇｕｉｄ甜ｌｃｅａｎｄａｃｔｉｏｎｔｏｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｔｈｏｕｇｈｔａｎｄｂｅｈａＶｉｏｒ，ｉｓｔｈｅｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ，ａＩｌｄｔｈｅｏｃｃｕｐａｔｉｏｎｉｄｅａｌｒｅｎｅｃｔｓｕｐｐｅｍｏｓｔｐａｒｔｉＩｌｔｈｅｏｃｃｕｐａｔｉｏＩｌａｌｐｅ叩ｌｅ’ｓｐｕｒｓｕｅａｎｄｔｈｅｄｅｓｉｒｅｔｏｄｏｂｅｔｔｅｒ，ｐｒｏｖｉｄｉｎｇｔｈｅｄｉｒｅｃｔｉｏｎａｎｄｔｈｅｐｏｗｅｒｆｏｒｔｈｅｌｉｆｅｉｄｅａｌｐｒａｃｔｉｃｅ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｈｅｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌｖａｌｕｅｓａｎｄｔｈｅｏｃｃｕｐａｔｉｏｍｌｉｄｅａｌａｒｅ吐ｌｅｍｏｓｔｃｏｒｅｐａｎｓｉＩｌｔｈｅｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓｆｉｖｅｅｓｓｅｎｔｉａｌｆａｃｔｏ璐．Ａｎｄｉｎｆ．ａｃｔｏｒ，ｔ１１ｅｆ．ａｍｉｌｙａｒｌｄｉｎｎｕｅｎｃｅｄｆａｃｔｏｒｓｔｏｏｃｃｕｐａｔｉｏｍｌｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ’ｓｉＩｌｆｌｕｅｎｃｈ玛ａｒｅｓｏｃｉａｌｌｏｎｇ－ｔｅ彻ｉｎＶｉｓｉｂｌｅａｎｄｄｅＶｅｌｏｐｔｈｅｇｒａｄｕａｌｌｙｉｎｎｕｅｎｃｉｎｇｍｅｍｏＳｔｆｏ彻ｕ血Ｖｅｒｓｉｔ）ｒｓｔｕｄｅｎｔ’ｓｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ谢ｔｈｏｕｔｄｏｕｂｔ．Ｉｌｌｃｕｒｒｅｎｔ，ｔｌｌｅｌａｃｋｏｆｕｌｌｉＶｅｒｓｉ够ｓｔｌｌｄｅｎｔｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌｃｏｎｓｃｉｏｕＳｎｅｓｓｍａｉｎｌｙｄｉｓｐｌａｙｓｉｎｕｔｉｌｉｔａｒｉａｌｌ，ｔｈｅｃａｐｒｉｃｉｏｕｓｎｅｓｓ，ｂｅｌｏｎｇｉｎｇｎｅｓｓａｎｄｔｈｅａｂｏｕｔｄｅａｌｉｎｇ、Ⅳｉｔｈｔｈｅｄｅｐｅｎｄｅｎｃｅｆ－ｏｕｒａｓｐｅｃｔｓ．Ｆｉｎａｌｌｙ，ｔｈｉｓａｎｉｃｌｅｐｒｏｐｏｓｅｔｈｅｍｅａｓｕｒｅ⑨ｌａｃｋｏｔｔｈｅ硕士学位论文ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳＩＳｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙｕ１１ｉＶｅｒｓｉｔｙｓｔｕｄｅｎｔｏｃｃｕｐａｔｉｏｍｌｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ疔ｏｍｔ１１ｅ１ｎｄｌＶｌｄｕ融ｐｒｅｐａｒａｔｌｏｎ，ｔｈｅｓｃｈｏｏｌｓｔｒａｔｅｇｙａｎｄｔｈｅ‰ｉｌｙｄｅａｌｔ、杭ｔｈｔｈｒｅｅａｓｐｅｃｔｓ：ｓ仃ｅｎ百ｈｅｎｉｎｇｔｈｅｋｎｏｗｌｅ起ｅｒｅｓｅｒｖｅｉｎｔ１１ｅ血ｄｉＶｉｄｕａｌｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ，ｒｅｉｎｆｏｒｃｅｍｅａｂｉｌｉｔｙ，ｐｒｅｐａｒｉｎｇｆｏｒｔｈｅｂｏｄｙａｌｌｄｐｓｙｃｈｏｌｏｇ），ｄｕａｌ．Ｉｎｔｈｅｓｃｈ００ｌｓｎ．ａｔｅｇｙａｓｐｅｃｔ，ｉｔｓｈｏｕｌｄＳｔｒ髓鼬ｅｎｔｈｅｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌｔＩｌｅｔｅａｃＫｎｇｔ０ｃｎｏｏｓｅａｎｄｓｅｅｋｃｏｎｓｃｌｏｕＳｎｅｓｓｃ嘶ｃｕｌｕｍｒｅｆｏｍ，ｓ仃ｅｎ百ｈｅｎｔｈｅｐｒａｃｔｉｃａｌａｂｉｌｉ够；ｉｔｓｈｏｕｌｄｉｍｐａｒｔｔｈｅｓｌ（ｉｌｌｏｃｃｕｐａｔｉｏｎ，ｒａｉｓｅｔｈｅａｎｃａｒｅｅｒＶａｌｕｅｓｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｓｅｔｕｐｍｅｃｏ盯ｅｃｔｏｃｃｕｐａｔｉｏｎｉｄｅａｌ；ｐｅｍｃｔｇｕｉｄａＪｌｃｅｌｅｖｅｌ；ＳｔｒｅｎｇｔｈｅｎｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔａＩｌｔｏｓｔａｒｔｕ１１ｄｅｒｔａｋｉＩｌｇ，ａｎｄｉｎｉｔｉａｔｅｔｈｅｓｔｌｌｄｅｎｔｔｏｓｔａｎｕＩｌｄｅｒｔａｋｉｎｇ砌ｅｐｅｎｄｅｍｌｙ；ｉｎｔｈｅｆａｍｉｌｙａＬｓｐｅｃｔ，ｉｔｎｅｅｄｒｅｑｕｅｓｔｐｒｏｐｅｒｇｕｉｄｅ，ｔｅａｃｈｂｙｐｅｒｓｏｍｌｅｘａⅡｌｐｌｅｃｏｒｒｅｃｔｌｙ，ｓｅｔｕｐｍｅｃｏｒｒｅｃｔｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌｌｏｃａＪｉｚａｔｉｏｎｔｏｃｒｅａｔｅｔｎｌｅｖａｌｌｌｅ．Ｖａｌｕｅｓ；ａｕｘｉｌｉａＤ，ａｎａｌｙｓｉｓ，ｒｅａｓｏｎａｂｌｅＫｅｙｗｏｒｄ：Ｕ１１ｉＶｅｒｓｉｔｙｓｔｕｄｅｎｔ；ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ；ａｂｓｅｎｃｅ；ＣｕｌｔｉｖａｔｉｏｎＩｌｌ⑨硕士学位论文ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳＩＳ华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名：享料１日期：埒ｊ只迅Ｂ学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供信息服务。作者签名：导师签名：日期：年月日日期．珊本人已经认真阅读“ＣＡＬ工Ｓ高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的学位论文提交“ＣＡＬＩＳ高校学位论文全文数据库’’中全文发布，并可按“章程＂中的规定享受相关权益。回童途窒埕童卮溢卮！旦坐生；旦二生；旦三生蕴查！作者签名：亏各如导师签名：日期：年月日⑨硕士学饭论文ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳｌＳ璺可吉口２００６年上升到４ｌＯ据统计，我国高等院校毕业生人数２００１年为ｎ７万人，万入，２００７年超遭４９５万人啦。毕业生总量急剧增加使得大学生就业已成为继阑有企业职工下浅，农村劳动力进城就业两大问题之后的又一个新的关注焦点。而同时市场经济条件下人力资源配置方式的转换，对大学生就业指导和职业意识形成了巨大冲击。面对此种情形，本文旨在对当代大学生的职监意识进行研究，希望有助于大众形成完整全面的就业观念，并希望这能有利于破解当前大学生“就业难’’的迷局，维护高等教育的健康发震与社会的持续稳定。自２０世纪以来，职业意识问题一直是国际人文社会科学家讨论的热门话题。尤其是被后入尊称为“职业辅导之父’’的帕森斯（美国），开创了职业指导的先河，他指毖“选择一种职业的时候，有三个明显的因素：准确地了解翻己；懂得在不同领域获得成功所需要的条件和环境；对于这两部分关系的准确认识＂。＠二战以后，随着心理学的蓬勃发展，爨现了大量新的职业心理测量工具，推动了职业问题领域的研究并推出了许多在世界范围内产生重大影响的成果。如：美国职业指导专家霍兰德予２０整纪鹋年代所创立鳃“人格类型论”，金斯伯格（１９５１）职鲎发展理论；英国的舒伯职业生涯发展理论等等。现在由于“后现代主义”的影响，聪方职业理论已从从单纯的“入职（Ｖｏｃａｔｉｏｎ）匹配’’向入的“生涯发展（Ｃａｒｅｅｒ）’’重塑。由于历史的原因，我国对职业理论的研究起步较晚，只有２０年的时间。当前我国对大学生就业指导闯题的研究大都从就业指导的宏观耐、职业价值观、就业准备与技巧等方耍给予了广泛的关注。而目前对大学生“职业意识＂的研究还是一片空白，仅有个别理论工作者对大学生“职业意识”方面给予了关注。如：张建奇副教授《关于大学生就业意识、能力准备与就业满意之闻关系研究》学、划伟春副教授《对２ｌ世纪体育院系大学生培养就业意识的思考》鲫等论文。本文拟采取文献研究法、调查法和比较法对大学生职业意识的概念和结构要素进行探讨，并在对我国大学生职业意识现状进行调查分析的基础上，提出其与目前就业需求不相适应的闯题及其成因，并思考现有高校就业指导在职业意识培养方面的合理化对策，以期对当代大学生的就业问题的解决提供～定的借鉴意义。啦刘新玲、秦都雍、欧阳豫樊，大学生就般导航［Ｍ］，厦门：厦门大学出版社，２０００年露陈享圭商．大学警酝堑，０溪辅导．托察：ｊ艺裳爨舨茬，２００３。？：５７毋张建奇．关于犬学生就业意识、能力准备与就业满意之间关系研究．河南社会科学２００ｌ（４）：１０３田刘伟毒．对２ｌ世纪体育院系大学生培养就业意识的思考。广州体育学院学报，２００３（３）：１０７ｌ⑨硕士擘饭论文泰ｌＡＳＴＥ袋’ＳＴ｜ｌＥＳｌＳ一、大学生职业意识的概念分析（一）意识与职业意识的概念彭耽龄在其《普通心理学》上指出：矗入的意识是由入的认知、情绪、情感等构成的一种丰富而稳定的内在世界，使人们能懂得认识世界和改造世界的内部资源＂。同时指出“入瓣活动具有骧确的目的，熊够预先达到蠢的的方法和手段＂嚣。由于人有意识，因而人类就和单纯适应自然界的动物有了本质的区别。人们凭着对事物的本质和规律的认识，不仅能够了解客观事物的现状，恧虽通晓过去和未来，并且在实现目的的过程中具有一定的坚持性。人的意识还表现在能够觉察到外部事物的存在和自己的内部心理活动，能够把“自我＂与“非我”、“主体”与“客体＂区别开来。也就是说，入不仅能够意识到客观存在，而且具有自我意识。“正是这种自我意识，使人们能够对自己的所作所为进行自我分析，自我评价，自我调节和控制。鲁我意识是人类心理的重要特点，是个体在一定发震阶段主才出现的，它对个体的发展有重要意义。’’职业意识是人在职鲎问题上的心理活动，是自我意识在职业选择领域的表现，是在职业定向与选择过程中对自己现状的认识和对未来职业的期待和愿望，它在很大程度上影响了大学生的择业态度和择业方式。职业意识有其广义与狭义之分。广义的职业意识，是一个随着求职的到来而逐步形成的心理过程，并伴随着入的成长而逐渐发展；狭义的职业意识，是指目前所学专业与对应的具体职业能够完全实现的情况下，并对该职监内在簧求在飘念上的反映。无论广义的职监意识或者狭义的职业意识其生成与确立都受诸多因素的影响。本文所述的职业意识主要是指广义上的职业意识。（二）当代大学生职业意识的内涵大学生正确合理的职业意识是实现大学生可持续发展、与社会和谐共荣的基础，同时也是大学生作为个体实现其人生价值的保障，尤其是能为其保持可持续发展态势的能力提供动力。第一，我国的现代化建设的目标追求的是人的自由全面发展，而大学生职业意尊彭聘龄．普通心理学．北京：北京师范大学出版牡，２００４．１７４：６：６２⑨硕士学位论文ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳＩＳ识首先是人的发展的题中应有之义，它一个方面是指作为物种的人的发展，也就是人类对物质世界的互动在观念上的反映，另一个方面是为其自身发展而孕育的内在动力。因此，在全球化背景下的终身教育意识，即学会学习、学会生存、学会合作，也为大学生职业意识的发展指明了方向。大学生阶段是其整个人生可持续发展的有机组成部分，是一个人整个生命历程的重要部分，在这个意义上说，大学生职业意识不局限于受教育阶段或人生的某一阶段的终结，而是着眼于人的终身发展一终生教育意识的树立与实践，其本质特征在于追求人的发展最大化提供内在动力。第二，大学生的职业意识为实现其充分就业保驾护航。从这个角度讲，大学生的充分就业并不等于完全就业，它注重是大学生推进其现实需求、生存需要与长远需求的一致性，而不是外在为追求“就业”而“就业＂采取的种种投机行为与动机，它要求大学生最大限度地发挥潜能，并在观念上进行准备。诸如更新传统意识、职业生涯设计意识、居安思危及风险意识等。第三，大学生正确合理职业意识的形成，对大学生的收益最终并延伸到以后的职业生涯乃至其整个生命历程，是一个连续的不间断的过程。这就意味着大学生今天所成就的职业意识是其日后发展的基础和条件，而不是以损害后继发展为代价，以透支体力、脑力和人际关系资源为条件的。综上所述，大学生职业意识的内涵就是终身教育，观念更新、全面发展与创新意识的统一。（三）当代大学生职业意识的重要意义马克思主义哲学告诉我们，存在决定意识，意识对存在具有反作用。职业意识对于大学生的职业社会化乃至终生发展都有着重要意义，具体表现在以下几个方面：（１）及时、全方位的职业意识的引导，有助于职业兴趣和理想的产生、职业选择的顺利进行。在一个人生理、心理条件一定的情况下，职业兴趣的产生与职业信息的刺激构成相关关系，职业能力与职业兴趣成正比，及时、全方位的职业意识的引导是关键。（２）一定的职业价值观影响制约人的职业方向、职业岗位的选择以及职业活动中的情感、态度、意志与品质（包括职业中的义利取舍和人际关系）。健康积极的职业观有利于工作方式与生活方式的优化及水平的提高。我国改革开放２０多年以来人们的职业观越来越成熟理智。绝大多数人的职业价值观的形成不是一个主观过程，除了家庭背景、时代影响，最重要的是学校教育的作用。（３）合理、恰当的对职业的期望有助于职业选择的成功，也有助于职业满意度的提高。过高的职业期望通常表现为强调自身的兴趣与能力、而忽视社会的需求，强调职业的经济待遇、地理位置、社会地位等，而不肯接受听从他人管理、工作变异性大、经济待遇低或地理位置偏的职业。过低的职业期望也不妥，一方面，不利于个人能力、智慧的发挥，另一方面，导致专业不对口、大材小用、人才的浪费并引发心理问题和新一轮的就业问题。（４）积极健康的从业意识有助于个人职业选择的顺利实现、职业生涯的顺利发展、个人事业的成功。从业意识是大学生学习的动力源之一，是贯彻“学以致用”的理念的出发点，是职业生涯设计优化的心理前提。从业意识在职业生涯设计中发挥着主观能动性的作用，积极主动的从业意识有助于职业生涯设计的预期指标及指标的组合关系优化，有助于职业生涯设计变为现实的方式与速度的优化。４二、当代大学生职业意识的结构要素一般认为，职业意识由职业价值观、职业定位、职业理想、职业风险意识和职业调适意识五个要素构成。（一）职业价值观马克思认为：“价值观是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则’’回。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出栗，是世赛观的核心，是驱使人们行为的志部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。价值观在所从事的职业上的体现就是职业价值观（ｙｏｃａｔ主◇ｎａ重Ｖａｌ毽ｅ），也瑟堪工作价值观（餮ｏｒｋ￥ａ王ｕｅ），是人们对待职业的一种信念和态度，或是人们在职业生活中表现出来的一种价值取向。人们在选择职业时，个人的选择标准以及对具体职业的评价集中的反映了他们的职业价值观。职业价值观是大学生价值观念中极为活跃的部分，具有社会性、历史性、时代性和不稳定性的特征。随着我国社会备方瑟的改革，当代大学生躲职韭价值观也在悄然发生着变化。首先，职业价值主体由社会本位向个人本位转移，呈现个性化倾向。随着我国大学生就业制度的改革，大学生意识到自我作为利益主体的重要性。在职业选择时有着更加明确的自主性和选择性，越来越突出强调并追求自我价值的实现。第二，职业价值评价标准趋向现实和具体化。职业价值评价是指大学生根据自己的价值观对社会各种职监的社会地位、经济报酬等嚣素进行综合认识和价值评价。在市场经济条件下，大学生职业价值评价标准由以往抽象的理想主义变为明显增强的务实主义。职业徐值溉逐渐转向以追求经济收入最大纯为特征豹“经济价值型＂和以追求自我价值实现为特征的“自我价值型”，希望物质与精神并重，实惠与理想兼缛。第三，职业价值目标由理想向现实转化，带有短期化、功利化的倾向。职业价值目标是职业价值主体所设想的自身实践活动的结果，它是职业价值观最集中的反映。当代大学生在露标追求上，己从单纯追求职业的享主会地位和声望淘实际利益转化。择业时，常常缺芝全局、长远的战略思考和人生定位，重视短期效益，带有较强和马克思恩格斯选集（第一卷），人民出版社，１９７２Ｓ⑨硕士学位论文ＭＡＳ下Ｅ廷’Ｓ下狂￡ＳｌＳ的剥己性和功利性色彩。第四，职业价值实现的途径、手段多样化。越来越多的大学生崇尚个性、自信、自省，既注重社会发展趋势，又注重个体人生感受，这种价值观念ｌｌ冬崇尚和实现，使他们在实现价值的途径上更相信自己的选择。在职业选择上，改变以往“千一行，爱一行”的价值观念，而是根据自己的发展，“爱一行，干一行＂。因此，如果职业不符合自己的愿望，则敢于放弃，重新选择，行业上的“跳槽＂和人才外流增加的现象就说明了这一点。蕃前，大学毕业生获取就邂需求信息、实现就业的方法主要有：通过学校就业指导部门了解有关信息，参加学校组织的招聘洽谈会签订就业协议；参加社会上的人方交流活动来落实就业去囊；借助于家长、亲朋妊友、老师的推荐和自荐，主动上门到单位去寻找工作岗位；利用现代传媒技术，在就业信息网站上进行网上择业；采取先学习深造而后就业的策略，主动放弃眼前就业等等。宽泛的就业渠道和多样化的就业途径，隽大学生就业提供了充分的选择空闻。（二）职业定位大学生职业定位是毕业生对在择业中将自己置于一种什么样的社会位置的考虑，是大学生价值观在职业选择中的具体体现和运用，是对叁身价值的定位，主要体现在对地域、职业以及择业标准的考虑。准确的职业定位对于个人的职业发展有藿非常重要的意义，不同的职业定位意味着不同的职业选择，也在一定程度上决定着自己的人生走向。一般来说，大学生职业定位要遵从择己所爱、择己所长和择市所需的原则。职鲎定位首先要想到鲁蠢喜欢哪种职进，或者对哪种职业比较感兴趣。研究表明，一个对所从事职业感兴趣的人，能够发挥其才能的８０９卜９０％，且能保持长时间毫效率、不疲劳；两对所从事职业不感兴趣熬入，则只能发挥其才能的２溅一３０篙，且容易精疲力竭。一般来说，只有从事自己喜爱的、感兴趣的工作，工作本身才能给你一种满足感，你的职业生涯才会变得妙趣横生。因此择己所爱是大学生做好米来职业定位的首要原则。另外在人才市场的就业竞争中，大学生必须善于从与竞争者的比较中来认清自己的所长和所短，亦即竞争的优势和劣势。然后在此基础上按照“择己所长、扬长避短＂的原受｜ｌ进季亍具体的职业定位。任何职韭的兴起、发展、衰落及消亡均是由社会需要的变化引起的。因此，大学生在进行职业定位时，不仅要了解当薷的社会职业需求状况，还要善于预测职盟随社会需要两变化的未来走向，以及不同地域各行业的竞争程度等等，以便能使自己的职业定位富有一定的远６见。否则，一味死盯在眼前热ｆｊ的职澈上，或者经济发达的大城市，都可能导致长远的选择失误。例如，在过去，财务人员是一个很吃香的职业，可是现在人才市场上，一个财务岗位，往往会有几十个人来应聘，竞争异常激烈。可以预计，即使尽前特别热门的许多职业也有可能随着社会需求的变化而成为明曰黄花。根据对长江大学学生的调查来看，目前沿海地区、省会城市仍为大学生择业的酋选场地，占所调查大学生总数的７２。５３％。求职方向也集中在国营企业、外资企业、机关和事业单位占５０．０２％。如果毕业生希望的地区和单位发生冲突，地区优先者占２２。８蠊，单位优先者占２９。４４％，相差６．鼹，大学生对职监本身酶考虑多子对地域的考虑。（三）职业理想理想是指人们在实践中形成的其有实现可能的，对自己、社会未来发展的设想和追求。首先，理想是指向来来的，是人们对未来的美好设计，并决心为之实现而努力。其次，理想虽然高于现实，但又产生于现实，因而它总与现实相联系。离开了现实，理想繇成为无源之水，无本之本。再次，理想总是要反映人们一定的利益，与人们的利益相联系。利益推动人们生活的前进；一旦离开人对自身利益的追求，一切发展就无从谈超，所有理想裁失去了产生与存在的基础。第疆，理想是对现实的超前反映，但这种反映不是随心所欲、凭空设想，而是带有某种科学性．因此，它总是与事物发展的规律相联系。最恁，理想是在实践活动中形成的，因丽，它又总与人们的实践活动相联系，而不能把它柬之高阁。职业理想是指人们对未来工作的部门、工作的种类及在工作上达到何种成就的懿往和追求。职监理想是人们理想中最重要的内容之一。职韭理想反映了入们的追求和上进心，也揭示人们的生活理想，并为生活理想的实践提供方向和动力。由此可见，职业理想是当今大学生实现个入理想全部内容的凭籍，是他们为远大社会理想奋斗的开端。合理的职业理想能够引导毕业生找到个体和社会的契合点，使个体职业与社会需要和谐统一，消除择业中的盲目性：不合理的职业理想则会引起毕业生自身和社会需求的不平衡，导致毕业生的不合理流动，增加择业困难和社会负担。目前，大学毕业生的职业理想在很大程度上受到利益取向的制约，对职业的报酬、福利、社会声望、经济待遇和实际剩益的考虑多于对事韭和个人发展的考虑。在调查中，仅肖１８．３２％的毕业生的职业理想是发挥自己的特长。这种趋势酋先和大学生在市场经济条件下的逐步世俗化有关，大多数的大学生经过了十几年的寒窗苦读，急欲显露自己的才华，以期能照好地回报家人和社会，而较高的报７酬和福利、较高的社会地位等则是最明显有效的体现。因此，大学毕进生的职业理想不免会带上急功近利的色彩。其次，与毕业生对将来进入社会后的流动的考虑密不阿分。现今社会是开放的社会，流动的社会，大学生杰于种种原因不哥能一下予找到最适合自己的职业，这就存在一个社会职业流动的问题，而较高的经济水平既是职业流动间歇的物质保障，又是向高一层职业流动的筹码，当然为众多的大学生所追求。再次，与社会藤力有关。这种社会压力主要来鲁社会、家庭对大学生较高的期望值。（四）职业风险意识“风险”是指选择对星标产生正谣或负瑟影昀的不确定性。撮据马林静研究ｏ，职业风险主要有职业生存风险，职业从众、跟风风险，职业岗位风险，跳槽风险和结构性失业风险五种类型。（１）职业生存风险。每一个入都有对职业选择的权利和对美好未来憧憬的自由，但这一切都要以生存为基础。在当前的就业形势下，务实的大学生应该先谋生存，后图发展。但出于我国的教育长久以来延续着“精英教育’’的模式，大学生当中也普遍地存在“精英就业’’的观念，毕业之后一定要到大城市、沿海或较为发达的地区工作。一定要找热门的、高薪盼、受人尊敬的、体瑟的工作。这些不切实际的过时的就业观念会导致生存危机。很多大学生从没有真正地遇到过生存危机。很多作为独生子女的大学生一直以来习惯了父母对自己事无巨细的包办，造成了大学生过强的依赖性，大学生就不会有出于生存的考虑，更不会从内心深处发出一种找到一个工作以维持生存的紧迫感。（２）职业从众、跟风风险。从众就韭的入会院较容易受谴入影镌蔼选择职业。自己没有考虑过将来要做什么，别人找什么样的工作，自己也找什么样的工作，什么工作热门就找什么工俸。跟风扶众的人总是戬剐人的行为为囊己的方向，希望囱己也能复制他人的“成功＂道路。他们选择职业时往往“唯热’’是选、“唯薪”是图、以至于甚至扬“短＂避“长＂。这类群体忘记自己内心深处真正需要的东西，随波逐流。他们考了许多证书，报了许多培训班，投了好多简历，结果草草签约之后进入工作阶段才发现并不是自己想干的工作，最后又得从新来过。（３）职监蔑位风险。职监岗位风险指工作中发生的与工作糯关的人身伤害、精神压力、责任追究、发展机会等方面的可能性。有些职业紧张、辛苦，另一些职辔玛林。大学生教育与职披风险分析［Ｊ］，教育与职业，２∞６年１２月，第３５期Ｓ业轻松。一些职业有很大的压力，但发展机会多，另一些职业没什么压力，但发展机会也少。有些职业很常规，不需要掌握新的技术，另一些职业具有挑战性，需要不断学习新知识和新技术，有些职业岗位更容易导致身体伤害。（４）跳槽风险。人的一生会遇到许多新的机会和挑战，当你面临每一次选择和决定时，尽管事先可以做好各种准备，但仍带有风险性。由于大学生对社会需求了解不够、对自我估计过高和对工作想象过于单纯，而高校的就业指导服务对学生接触社会的引导不够，以及民企、私企在待遇、规范度、稳定性等方面的不足，跳槽为职业发展提供了新的机会，但跳槽也存在诸多风险。对新公司的发展前景不确定性、实际工作内容与招聘时完全不一致、适应不了新工作环境、薪资缩水等都是跳槽时要承受的主要风险。（５）结构性失业风险。结构性失业是指由于经济结构发生变化而引起的失业，其特点是职位空缺和失业同时并存。高校专业设置与需求错位，大学毕业生对职业选择、区域选择、薪酬标准理性预期脱离客观实际以及消费者偏好的变化等因素都会导致结构性失业风险。谭卫华等人的调查表明＠，大学毕业生在择业过程中的风险意识有增强的趋势。在影响选择职业的因素方而，过去曾受到极度重视的“职业的稳定性”因素，越来越被众人放在较不重要的地位上，它总是被排在“职业所能提供的发展前景、实现自己潜能的机会＂和“职业所能带来的高收入”等因素之后。（五）职业调适意识大学毕业生在择业过程中不可能都一帆风顺，即使暂时就业了，今后也可能有变动，在这个过程中，如果遇到毕业生自己解决不了的问题时，他们的态度和做法将是怎样的呢？本次调查显示，对“您想过以后工作不如意要跳槽吗？”的回答中，８６．２１％的人想过，１３．７９％的人没考虑过。可以看出，大多数的毕业生对择业的态度是最终要找到一份真正适合自己的工作，这表明大学生具有百折不挠的精神和对自己负责的态度。但无庸质疑，尽管毕业生都希望最终达到目的，但其中必定会出现一些自己解决不了的问题。在深入的访谈当中，有将近７０％的学生表示，他们会尽力的想办法与之周旋，也会在工作当中不断的调整自己对自己的定位，对工作的期望值，并有可能做出妥协。周旋的同时也会把目光转向家人和朋友，希望他们能为自己撑起。谭卫华、陈沙麦、陈少平，大学生职业意识探析［Ｊ］，福州大学学报（哲学社会科学版）．２００１年第２期９一片晴空。这是一种比较务实的态度，这种现象说明当今的大学生对将来在职场碰到的困难还是有一定的心理准备，而且经过一段时间自主择业的跌打滚爬，大部分毕业生的心态也确实会随之改变。１５．６８％的毕业生又希望回到过去的统一分配时代，出现所谓吃甘蔗要求两头甜的现象。职业调适本身无可厚非，尤其对于涉世未深的大学生来说，对职业的选择不可能一步到位，职业流动就避免不了。在职业意识的五个结构要素中，职业价值观是个人对职业的社会意义或重要性进行评价和选择的标准，对个人的思想和行为具有导向和调节作用，它是完全超现实的，是职业意识中最核心最上层的部分。职业理想反映了人们的追求和上进心，也揭示人们的生活理想，并为生活理想的实践提供方向和动力。人们会将符合自己价值观又具有实现可能的对自己未来职业的设想和追求当成自己的职业理想。因此，职业理想指向未来的，是人们对未来职业生涯的美好设计。职业理想高于现实，又产生于现实。职业理想指向未来，职业定位则指向现在。职业理想和现在的实际境况有着一定的距离，需要努力和追求，职业定位则是个体对自己现时价值的衡量和定位，是个体在择业过程中将自己置于一种什么样的社会位置的考虑，主要体现在对地域、职业以及择业标准的考虑。它是符合自己职业价值观的，迈向自己职业理想的起步阶段。任何职业都是有风险的，尽管所有人都希望尽快达成自己的职业理想。但其中必定会出现一些自己解决不了的问题，这些问题就是“职业风险”。完整的职业意识观必须具备职业风险意识。当个体在其职业生涯中遇到各种问题时，个体就会相应的采取行动调适，这就是职业调适。职业调适可以有各种方式，有可能是跳槽，也可能是调整自己的职业定位，对工作的期望值，并做出妥协。同时也可能把目光转向家人和朋友，希望他们能为自己撑起一片晴空。ｌＯ⑨硕士学位论文ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳＩＳ三、当代大学生职业意识影响因素分析职业意识是一个随着求职的到来而逐步形成的心理过程，伴随着人的成长而逐渐的发展形成。但它首先表现为一个人的对职业的意向性选择，即对毕业后从事的职业的一种倾向，它是自己的职业理想与职业定位折中后的结果。然而不同人的职业意识千差万别，同一个人的职业意识也会随着环境的改变而改变，职业意识的成长与确立受诸多因素的影响。（一）个体因素１、性别因素由于传统的职业观和对男女的“社会角色期望＂差异的存在，在职业定位和职业理想上不可避免的存在性别因素的影响。首先，两性的生理差异，决定了男、女求职者职业选择的范围既有交叉，又有所分别。由于身体条件和性别的原因，有些工作确实不适合女性承担，如野外、井下作业、长期出差旅居、重体力劳动等。其次，两性的观念差异，更是影响人、职互择的关键。在社会看来，开创事业一直以男性为主，这似乎是无可争论的事实。直到现在，社会对女性仍存有偏见。１９８４年英国的一项调查显示，同样性质的工作，女性薪金普遍只是一般男性的７４％，当然也有不少例外。由于受传统观念的影响，甚至有时事业型的女强人虽然取得了一定的地位，却还常遭到一些非议。英国“公民权国家议会”的一项研究表明，１９８２年的英国，女性就业人口只占总就业人数的４０％，而其中大多数所做的不外乎文书、福利及教育等工作。虽然人们在法律上赋子女性与男性同等的地位，但事实上，很少有人完全漠视性别问题，特别是一些用人单位在态度上通常歧视女性。这就使得男女群体职业意识具有了比较显著的区别。２、个性心理特征人的个性心理特征指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点，主要包括气质和性格。不同个性心理特征的人通常也会有不同的职业意识。气质是一个人在心理活动的速度、强度、稳定性和灵活性等方面表现出来的个性心理特征，是人的内心世界和性格的外化。心理学家将气质划分为多血质、胆汗⑧硕士学位论丈ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳＩＳ质、粘液质、抑郁质四种类型。气质具有明显的天赋性，是个性结构中最稳定的成分，形象、气质是现代企业择业标准的重要条件，气质特征既影响一个人的择业活动，也影响一个人的职业成就。当然，在一般的职业活动中，由于个人气质特征的互补性，是允许不同气质特征的人同时存在，而且实践也证明具有不同气质特征的人，从事同一职业活动也能取得出色的成绩。然而对于气质类型不同的从业者来讲，其职业的适应性与职业成就却大不相同。性格是个性心理特征的核心，它是个人在长期生活实践和环境因素作用下，形成比较稳定的心理特征。人的性格与职业的适应性有着密切的联系，各种职业都需要有相应性格的人来工作，而某种性格的人又比较适宜从事某些职业。与职业相关的性格是职业性格，研究成果表明职业性格可分为变化型、重复型等九种类型。当今社会的职业种类繁多，但大部分职业分别与九种职业类型特点相似，而每个人往往同时具有几种职业性格的特征。美国著名的职业生涯指导专家霍兰德认为，个人的人格与工作环境之间的适配和对应，是职业满意度、职业稳定性与职业成就的基础。因此，在择业之前，分析自己的性格、气质就显得犹为重要。一个人的性格和气质对所从事的工作有一定的影响，如果能从事与自己的性格、气质相符的工作，就更容易出成绩。不同的个性适合于不同的工作，不同的工作需要不同个性的人。一个人的个性会影响到职业的适宜度，某些个性的人更适合某一行业发展。当他从事的职业与其个性相吻合时，就可能发挥出能力，容易做出成就；反之可能导致其原有才能的浪费，或者必须付出更大的努力才能成功。３、价值取向可以毫不夸张的说，价值取向几乎是人生一切选择的基础。从大学生跨入校门时的专业确立，到修完学业，面临职业的选择，都能体现价值取向的深刻影响。在大学生具体的就业过程中，是继续深造报考研究生，还是直接投入职业社会，这些选择与大学生职业价值取向有着直接的关系。很多学生不考虑自身特点，盲目攀比，就业目标一个比一个定得高。我们知道，就业市场是双向选择，根据经济学原理，它受市场供求规律、价格规律、竞争规律的支配与制约，由于我国就业市场还处于初级阶段，一些非市场因素有时还左右市场这支“看不见的手”，再加之机遇问题，个人实力与社会认可并不完全成正比，相互攀比最终害的很可能是自己。还有一些毕业生没有自己的主张，跟随潮流去竞争所谓的热门行业，热门职业等，导致就业定位不当，以至于达不到自己的要求后随意改变就业观，并且在一段时间内受其情１２⑨绪干扰。硕士学位论文ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳＩＳ（二）教育状况因素随着受教育程度的加深，个人才能的提高，人格的健全，将使人获得更加全面的发展。不同的教育水平，不同的专业科别，不同的教育思想，将会引导受教育者形成不同的思维方式与意识形态，从而使大学毕业生们以不同的态度对待社会，对待职业。如今，用人单位对应聘者的学历要求越来越高。这与近年来我国普及义务教育、扩大高等教育的社会背景是分不开的。近几年，在每年的大中专毕业生就业招聘会上，都会出现这样的招牌“本单位不招研究生以下学历”，“非研究生学历谢绝惠顾”。不少新闻媒体也报道，用人单位人才高消费现象严重。１９９９年的《中国青年报》就曾报道，江苏省某单位招聘元宵销售员竞要求大学本科学历，一时间引起了极大的争议。事实上，受过一定的文化知识教育和职业技术培训，会使人在择业上占有不少优势。所受教育层次越高，其专业性就业的机会比一般的就业机会就越多。比如，计算机专业的毕业生，在计算机相关职业领域的就业比一般只会电脑操作的人就业机会就多，而且薪水也高。２０００年在北京，计算机研究生毕业从事网络工程师职业，月薪过万元。计算机本科毕业至少能拿到３００卜５０００元的月薪。同时，在目前等级管理制度还起作用的情况下，教育还起到了提高人社会地位的作用。较高的学历或较多的教育经历，是取得地位较高的职业的一个条件。另外，在就职后的纵向发展如职称评定、加薪提职、升迁上，具有较高文化程度的人也有更多的机会和更大的优势。２０００年在职人员报考研究生的比例占报考总人数的５７．７％，这么多的在职人员为什么要重返学校？就像考生所说的“知识改变命运，要寻求更大的发展，必须读书，不停地读书。这样才能觅到适合自身发展的高平台。”教育程度是影响择业的重要因素，一般说来，大企业、名企业注重选择名牌大学、有名气的专业、学历层次较高的大学毕业生。但中小企业、乡镇企业、私营企业则更注重既受过正规教育（对学历要求不高）、又具有发展潜力、且能吃苦耐劳的人。而相比较而言，教育程度高的人有更多的择业机会，他们也会更倾向于用跳槽的方式来解决对目前工作不满意的问题。（三）社会环境因素⑨硕士学位论文ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳＩＳ社会环境因素主要包括社会变革和产业结构调整、社会评价因素、社会文化心理因素等。这些都会对选择职业方向产生影响。人们往往会结合职业的社会地位的高低，劳动报酬的多少，是否适合个人兴趣与才能的发展，职业的环境等诸多方面对职业进行评价，作出判断、选择。１、社会变革和产业结构调整的影响随着我国社会主义市场经济的不断发育发展，社会变革而引起的产业结构调整和文化转型相互交织，尤其是机构大幅精简。加之我国产业结构正进行着战略调整，传统工业数量扩张发展阶段已结束，追求质量和效益时代的到来，对毕业生需求的结构和素质要求发生了变化。而相对于世界观价值观尚在形成阶段的大学生来说，无疑会从“功利”及“工具”的视角来应对就业市场的变化，其长远需求退位。正如一位毕业生所说“回首近四年来的大学生活，成天都在忙碌与混沌中度过。谈及收获又不知说什么。在就业中可以说几乎很茫然，听同学议论需要什么，就去补什么。到头来走进就业市场后才发现，‘证件’有了，可自己的专业及其应用方面的能力少得可怜＂。还有的学生说，“学会学习的确重要，但他不同于成天啃书本，而是如何将理论知识化解为自身的内在知识力，可是目前的实验、实践机会及其升华理论与应用的途径十分有限”。还有的学生针对“学会生存”有他们自己的理解，认为“学会’’与“生存＂是统一的关系，可是生存观的习得，既要有间接经验的指导，更要有直接经验的获取，间接经验的失位让我们直接经验的获得失去了一定的依托。谈及“合作”问题，一部分学生对此的理解是将同学之间在应考方面的“照顾与否”以及学习过程中满足自身喜好作为权衡“合作”的褒贬。往往忽视了如何尊重人、欣赏人、理解人、善待人等“学会合作”的内在要求。可以说，单纯的关注就业压力而对社会文化转型及市场经济发展所要求的产业结构调整相关联的内在需求探究不足，导致大学生终身教育意识与时代发展呈不同步演进。在这个意义上说，应对社会变革和产业结构调整所需要的知识系统、能力系统和价值系统及其建构思路与实践方式的失位，是导致“不同步演进＂的主要原因。２、社会评价因素大学生的职业意识的生成，无疑要受到社会的影响，尤其是对“能人＂的高度抽象和目前流行的“就业率”的宣传和评价，对大学生职业化过程带来负面的影响，诸如对“人力资本”及“社会资本”宣传的“度”掌握不够等，在一定程度上会对大学生现代就业意识的生成带来误导。相对于大学生来说，以追求“能人＂⑨硕士学位论文ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳＩＳ为目标，在手段上以“证件”为路径，构建自身的“能人资本＂，迎合“评价＂，以获取收益。对于用人单位来说，在招聘毕业生的过程中，单依靠毕业证或学位证作为衡量毕业生质量的权重因素显得不够严谨，因为９９％以上的毕业生都拥有该证件。因此，只有以社会对学校的评价（就业率又是影响学校社会评价的重要因素）和学生拥有的“证件”的多寡作为选择的依据；对于高校来说，以追求“就业率＂来提升自身的社会声望，导致以“就业工作是学校生存和发展的生命线＂这一观点演绎其就业指导决策，这在理论上及实践上都极其有害。如在陕西某高校的就业洽谈会上，将该“理念＂已作为一种就业工作的宣传语。作为高等教育的主要实施机构一一大学，其功能是育人、传承与创新、服务并引领社会前进、国际交流等。＠“育人＂是现代大学的首要功能，一所大学立足社会的根基是质量，离开了教育，教学质量就没有生命线。持这种就业“理念＂并在实践中演绎出应对国家教育部“就业率＂的统计，导致了部分高校采取了让学生寻找一个“托”的单位。也就是说对本年度七月前还未落实就业单位的学生必须想办法寻找一个“靠挂’’单位，这就是所谓的“托”。如果学生毕业时未被“托”，就会被派往生源地的人才交流中心，其档案关系、户口等关系全部进入当地的人才交流中心。一旦学生在教育部规定的一年内找到就业单位而要求重新“派遣”时，其机会基本被取消了。反之，如找一个“托”的单位，学校可以保留一切关系，甚至大开“绿灯”，用这种方式而“落实＂的“虚拟＂就业单位，又满足了国家现在实行的“灵活就业＂，而且还要给该校计算“就业率”，这种“双赢”使得学生和学校的“利益”都得到满足，从而加剧了“注水”就业率的蔓延。尽管界对此进行了批评，但未对其引发“注水”的本质进行责难与探究，故而“就业率’’问题不但社会关注，而且学生家长及用人单位也以“就业率’’作为选报学校与招聘毕业生权重的依据。由此看来，在一定程度上大学生的职业意识的生成受制于就业率的“评价＂与学校在就业率上“单向度”的追求，致使作为弱势群体的大学生只能在退让中寻求“文凭”和各种证件作为支撑点，其现代健康职业意识被弱化已成为可能。３、社会文化心理因素社会往往通过传播媒介、和习惯，自觉不自觉地对各种社会职业表现出不同的态度倾向，这便形成了职业的社会地位的差异。一般来说，在条件允许下，职业选择者大都愿意趋向社会地位高的职业，满足自尊心的需要。因而，由社会文化心理而形成的职业的社会地位便成为影响大学生职业意识的一个重要因素。但在传＠蔡琼等．第九届大学教育思想研讨会综述．高等教育研究，２００３（１）：１０５１５⑨硕士学位论文ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳＩＳ统文化仍然强大的当代中国社会，对大学生职业意识发育起着不可低估的影响力。由于传播媒介、、习惯和风尚等体现的对职业的社会地位的驱动不是静态的，从历史角度看是个动态过程。由此而逐步渗透于大学生的就业决策的动机中，其影响的产生是个累积过程，变迁也需要一个过程。因而，随着社会的发展，新的职业意识产生不能马上彻底排除由社会文化心理造成的原有职业社会地位序列的全部影响，传统的职业意识还将继续在大学生现代职业意识确立中发挥一定的影响力，然后逐步被与社会发展相协调的、重新组合的职业社会地位的序列取代。但不管怎样变迁、组合，社会文化心理因素对大学生职业意识的影响作用始终存在，区别仅在影响力的大小。（四）家庭环境因素家庭影响也是确立职业方向不可忽视的重要因素。～个人从他出生开始就受到家庭环境的影响。家庭成员所从事职业的范例作用，家庭成员对职业看法的潜移默化的影响，都会在一定程度上影响人的价值观和行为模式。１、家庭生活的长期熏染家庭是影响现代大学生职业意识最原始、最初级的场所。到了大学，虽然大学生一般生活在远离家庭的开放环境中，而且随着自我意识的觉醒、视野的开阔以及知识的增多，大学生越来越重视社会对个体社会化的影响作用。但是建立在家庭基础上的血缘关系是任何力量也无法摧毁的，家庭环境在大学生现代就业意识确立中的作用仍然不可低估。家长往往根据自己的职业现状以及对职业的社会地位、经济地位、发展前途的思考影响子女的选择。这种影响在大多数情况下不是强迫，而是通过家庭生活的长期熏染，逐步向子女渗透的。２、家庭结构变化的影响随着“独生子女’’时代的来临，毕业生生源所在地就业岗位的状况与照顾、赡养父母等义务之间的矛盾，导致大学生在就业地域与尽“孝道”之间的双重不相容性，迫使其瞻前顾后，难以定夺，＠尤其是对于来自农村和“下岗＂家庭的大学生在这方面表现较为突出，可以说，这是影响大学生职业意识的一个重要因素。３、家庭经济状况的影响ｏ郑华萍等．大学生就业困惑及其应对．西安科技大学（社科版），２００５（２）：１７４１６家庭经济状况，影响着大学生现代就业意识的生成。２００６年２月上旬，曾被电视台报道的《武小锋：北大学子卖糖葫芦》，引起了社会的广泛关注。他曾是辽宁省普兰店市２０００年理科的第一名，并考入北京大学医学部。于２００５年毕业于北京大学，毕业后求职屡败回家做糖葫芦而引起社会的关注。关键问题在于就业主体是否与现代就业市场步履一致，这一问题与其成长经历有着必然的联系。武小锋曾生活的家庭比较贫困，其学业的完成是由普市的两家公司承担了全部费用。当他考上北大时，庄稼人的说法：“那是我们方圆几百里的骄傲啊，考上北大那还了得，毕业还不得上工作啊？”。１１贫穷造就了武小锋坚韧的性格，也让他深感自卑。武小锋高中时的班主任赵雄老师证实，高中时代的武小锋学习异常努力，成绩在全年级也是数一数二。“但他太内向，也不善于与人交流，这大概和他自卑的心理有关”。赵老师认为，试图改变贫困的命运是武小锋刻苦学习的原动力。只是武小锋太偏重学习，“在为人处世上很是欠缺＂。１２以上虽是一个案，但在一定意义上反映了目前大学生成就学业与事业的关系问题。武小锋在学业上很有“缘”，但是贫困及其家庭的经济状况使他“内向＂，“不善于与人交流”，“在为人处世上很是欠缺”，致就业途中的“业缘”受阻。从一个侧面反映出家庭经济状况对大学生职业意识生成的影响。ｈｔｔｐ：／／ｈｔ８８．ｃｏｍ／ａｒｔｉｃｌｅ／ａｒｔｉｃｌｅ一４８４１—１．ｈｔｍｌ１２ｈｔｔｐ：／／ｈｔ８８．ｃｏｍ／ａｒｔｉｃｌｅ／ａｒｔｉｃｌｅ一４８４１—１．ｈｔｍｌ１７四、当代大学生职业意识缺乏的主要表现近年来，随着社会主义市场经济的发展，大学生就业制度也发生了深刻的变化。而在大学生扩招形成的日趋激烈的就业竞争形势下，即将走向社会的大学生在职业选择上就不可避免地遇到了各种困扰、挫折和冲突，导致了一些心理矛盾和心理问题的产生。全面分析当代大学生职业意识缺乏的表现、危害和原因，引导他们走出择业心理误区，树立健康合理的职业意识，具有十分重要的现实意义。（一）功利性改革开放以来，我国发展社会主义市场经济，市场经济可以说是经济利益或货币经济，在这种情况下，有些人经不住物质利益的引诱，滋生出拜金主义、享乐主义、个人主义，高校也不可避免的受到其影响，大学生职业意识中的功利色彩日益浓重。大学生职业意识的功利性主要有以下三点具体表现。首先，注重物质利益。现在许多大学生受经济利益驱使，整个人生价值发生了倾斜，其职业意识也发生了严重的扭曲，尤其是体现在择业上。他们认为，工作仅仅是挣钱的方式。他们在择业时会过分选择经济条件好、生活环境舒适、工资收入高的发达地区，而较少考虑中西部欠发达地区。据调查发现，７３％的重点大学毕业生概括自己的职业选择是所谓的“新三到”一到国外、到沿海、到最赚钱的地方去。另据中国社会科学院青年研究室１９９８年调查，大学生在择业时首先考虑的重要因素依次为：经济收入（５３．７％），出国深造（３２％）。他们对职业的选择首先考虑到的不是符合自己的专业，而感兴趣和关注的是职业的附属物诸如工资、住房、福利待遇等。由此可以看出，部分大学生的价值取向由原来的社会价值转向经济价值，把追求经济物质利益放在了首位。其次，以自我为中心。许多大学生在择业时不考虑国家和社会的利益要求把个人兴趣爱好放在首位。他们把是否能在未来的职业生涯中发挥专长，实现自我，发展自我作为择业的唯一要求，不愿到不利自身发展的地方去。第三，靠不正当的社会关系择业心态。由于大学生所需的公平竞争机制尚未形成，一些人把择业希望寄托在社会关系上。据调查，时至今日，仍有７．３％的高校毕业生认为，“拉关系、走后门”是找工作的最佳捷径。在如今的商品经济的大潮中，大学生职业意识中存在一定的功利性的色彩本是无可厚非更是无可避免的。然而，如果这种个人功利性过强，超出了个人的思想、道德水准的制约，而且与社会整体功利相悖，就必然会导致自我设计与社会需求的脱节，对自己的发展和社会都产生一系列负面的影响：第一，会导致人才流向的不合理。择业中的功利驱动必然促使大学毕业生特别是优秀毕业生大量流向经济发达的沿海地区和福利待遇较高的涉外企业、金融机构，广大农村、山区和经济欠发达的内陆和边远地区、福利待遇相对较低的国营企业，从而影响这些地区和单位的发展。而这种差距反过来又加剧了人才流向的不合理性，形成恶性循环。第二，人才资源的浪费。有关资料显示，近两年大学毕业生因追求物质待遇而改行或从事专业不完全对口工作的情况，几乎占毕业生总人数的３０％，因而出现了这样一种怪圈，即一方面是用人单位急需大量的专业人才，而另一方面，大量的专业人才却不断“外流”，使宝贵的人才资源出现的浪费。第三，不正当的竞争手段破坏了公平竞争的原则。功利特征的膨胀，使个别大学生在择业中采取了不正当的违纪违法的竞争手段，严重扰乱了行业秩序，产生诸多坏的影响。（二）随意性我们在调查中发现，在大学生求职者中，广撒网，多收获的行为比较频繁。网络求职者中１６％的人是没有方向，四处看看、碰碰运气；５１％的人对行业和职业已有明确目标，只在这个范围内看；１４％是有明确目标，直奔主题；２５％只是大概有个方向，会浏览跨行业寻找。而８９％的学生都认为，只要有丰厚的薪酬保障，他们可以不在乎行业和工种。造成这一结果的主要原因是就业压力过大。全国普通高校的扩招从１９９９年开始，到２００５年全国高校的招生人数就已经是１９９９年的四倍。遗憾的是，中国的高校扩招并没有按照社会需求的方向进行，什么高校都扩招，什么专业都扩招，没有侧重没有突出，甚至没有指导，不仅如此，在学科的设置上也是为了提高高校的本身实力而求大求全，使得扩招以后的大学毕业生质量比以前明显缩水。另外大量下岗失业人员的出现也会对大学生的就业产生冲击。最后，性矛盾也是造成大学生就业压力过大的原因，如，毕业生就业工作不完善，劳动人事制度和户籍管理制度的改革与大学生就业制度不相匹配，性仍在沿用，毕业生就业渠道不畅等等。大学生就业压力大的第二个原因就是用人单位盲目的设置各种障碍。其中最重要就是经验障碍，动辄两三年工作经验以上，完全把刚刚毕业的学生挡在门外。再就是性别、身高等生理条件的要求，这方面女生的遭遇要比男生更加惨淡，很多用１９人单位有意无意的制造着性别差异，给大学生就业设置了巨大的障碍。招聘的专业而拒之门外，充分体现了用人单位的无知与盲目。还有一些用人单位在招聘时，对专业的要求几近苛刻，明明求职者可以胜任，却因为不是所造成大学生随意性的另一重要因素是个人对自身认识不足。职业是在社会分工过程中形成的，在人类进入工业社会以后，随着各种活动领域的不断扩大和科学技术的发展，社会上不断涌现出新的社会分工和新的职业。因而现代社会职业的种类纷繁，内容复杂。而每种职业都有其自身的性质和内容，对于任职者的要求也不一样。个性差异与职业多样性的存在，使得一个人不可能适应社会上的每一种职业，同样，一种职业也不可能适合所有人去做。从个性与职业活动的关系来看，每种个性特征所起的作用都对职业活动有一定的影响和制约。因此，个性与职业之间就存在一个能否合理配置的问题。对某一单位而言，如果其成员拥有完成工作所需要的技术与能力，而且对工作感兴趣、满意程度高，那么成员就能更有效地开展工作，取得好的业绩，促进单位组织目标的实现。从个人角度来看，如果任职者从事的工作与自身的能力、兴趣、理想、价值观等个性特征相一致，就能更快更好地适应工作，并有较高的工作满意感。由此可见，职业与求职者个性特征之间的合理配合是十分必要的。择业随意是典型的职业意识缺乏的表现，这类人只重视职业的经济性而完全忽略了职业的社会性。职业对人而言，已越来越成为一种重要的生活方式，而不再是单纯意义上的谋生手段。择业的随意性往往对个人发展有很大影响，一旦选择错误，将会影响人的一生。随意性职业意识的人因为对自己能力、兴趣、气质、性格等特点认识不足，在择业时也就无从做到人职匹配，最终影响到其一生的发展。（三）从众性从众性是当代大学生职业意识缺乏的另一个表现。吴贵生２００５年的调查表明，当今大学生在求职择业中普遍存在从众心理，或表现在一定的积极意义上的从众，或更多的表现在消极意义上的从众。积极意义的从众：大学生普遍了解社会需求，能对自己做出科学合理定位，并注重自己的素质能力拓展。在对就业形势的了解掌握情况的调查中，有８７．１％的同学认为认识到了目前全国高校大学生将面临的就业形势，７３．５％的同学认识到本专业在社会的需求情况。在社会对人才需求的类型的认识调查中，１８．２％的同学认为只要学好学精自己的专业就可以，而７１．４％的同学认为用人单位需要的是复合型人才，８５．２％的同学正在或期望辅修第二专业和攻读第二学位，８１．１％的同学期望在有⑧硕士学位论文ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳｌＳ条件的情况下考取汽车驾照，８３．２％的同学正在或计划争取获得全国计算机等级证书和其它各类资格、资质证书。大学生普遍认识到在学好专业的同时须拓宽视野，尽可能多的掌握相关知识，在知识结构的建立上坚持广博与精深、理论与实践、静态与动态、个人兴趣爱好与社会需要的四个相结合。大学生在良好社会风气、正确导向的引导下，形成的这些正面而进取向上的从众，对个人、对社会均有益处。消极意义的从众：大学生在一些歪风邪气、不正之风的污染下，容易形成不求进取、消沉、阻碍发展的从众心理。这种从众使个人在行动、信念上改变原有观点，放弃个人意见，不加分析地跟随某种时尚的社会风气或思潮。它不论对个人，还是对社会均有害。在就业区域选择的调查中，９３．２％的同学期望毕业后能到经济发达地区的大城市工作，仅有３％的同学愿意到农村和欠发达地区就业。期望到什么性质的工作单位就业的调查数据显示，７７．５的同学把到公办、国有单位就业作为首先目标，而只有２２．５％的同学愿意到“无保障”、风险大的民营、合资单位就业。在对就业违约的认识态度上，７３．５％的同学认同“有签先签，保个底，碰到好的就毁约＂的做法。在求职择业时，将家长的意见作为第一考虑因素的占３５．４％，将同学和老师的意见作为首先考虑因素的占４３．５％，仅有２１．２％同学选择将不优先考虑家长、他人和社会的态度。很大一部分大学生的择业意向还是面向城镇和发达地区，始终抱住“都市情结”不放，“宁要城里一张床，不要郊区一套房＂，看到别人找什么工作，或者干哪一行挣钱多便盲目随潮流，在没有弄清自己的能力和目标的情况下便选择热门职业或拒绝另一些职业。对单位性质上的从众心理，导致许多大学毕业生就业难的局面加剧。在求职择业过程中，大学生在就业推荐材料夹杂虚假内容和随意毁约，这都是大学生的从众心理在作怪，他们没有以冷静的头脑来明辨是非，而随波逐流地跟着别人走。大学毕业生走出校园后所面临的第一份正式工作，对于他如何发挥自己的才能，如何在今后的人生中给自己一个恰当的定位，如何实现自己的理想、达到自我实现，都是非常重要的。大学生在择业过程中出现的盲目追求大城市、大企业，追求稳妥，追求面子，追求高收入、高福利等等，而置自己的能力、个性、兴趣于不顾的盲目从众心理有很大的危害这种危害可以从个体和社会两个方面来分析。从个体的发展来说，盲目从众不利于自身发展。为了高收入而放弃自己喜欢的专业，放弃自己的理想：为了留在大城市不惜降低自己的标准，从事远低于自己能力的工作；为了稳妥，放弃创业的梦想；为了父母的期望，原本喜欢自在的人走上仕途……结果可想而知。很多人蹉跎了岁月，放弃了自己闪光的一面，不能把理想和现实很好地结合起来，很难实现自身的价值。从宏观上来说，大学生择业过程中的盲目从众心理已经造成我国⑨硕士学位论文ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳＩＳ高层次人才的巨大浪费，严重制约人才的合理配置和自由流动。如果这个问题长期得不到解决，人职不匹配会让人才市场处于混乱，必将引发人才危机。很明显，根据市场原则，人尽其才、人职匹配是最佳选择。导致大学生择业从众心理的主要原因是团体压力，如团体的信息压力和规范压力等，经验似乎告诉人们这样一个道理：多数人都赞同的意见往往是正确的。因此，是否同意多数人的意见就成了人们评价自己的判断和行为是否正确的依据。其次，寻求安全感也是从众心理产生的重要原因。当一个人在从众心理的驱使下，做出与周围的人相一致的行为时，他就会觉得，自己不是孤单的，有人和自己“就伴”，因而便获得了一种安全感。其实，这种从众行为忽略了人与人之间的差异以及自己的兴趣与特长。另外，从众心理还来源于对归属感的渴求。一个人的行为如果与周围的人（这其实就是一个群体）相一致，那么，他便容易为这个群体所接受，他也就自然而然地融入了这个群体，这样，他便可以获得一种归属感，而消除孤独感。（四）依赖性“在家靠父母，出门靠朋友＂，这句流传很广的社会俚语也在左右着当代大学生的择业心理。很多大学生在高考填报志愿时就是由家长或中学老师做的主，临近毕业时，这些人又把就业的希望寄托在学校和老师身上，怀着“车到山前必有路”的依赖心理。即使毕业分配制度已经发生了巨大变革，但仍有为数不少的大学生盼望国家继续“统分统配”。他们一方面也希望找到称心的工作，另一方面又不愿意自己到处奔波。于是有的向千里之外的家长寻求帮助、有的对职业左顾右盼，拿不定主意。依赖心理的实质是缺乏信心，自己放弃了对自己大脑的支配权。在就业过程中，大学生的依赖心理表现在缺乏主动参与意识，性不强，信心和勇气不足，在社会为其提供的就业机会面前心存依赖，不主动参与就业市场的竞争，不敢向用人单位展示和推销自我，依靠自身的努力去赢得竞争、赢得用人单位青睐，而是一味地依赖亲戚、朋友、社会关系给自己找门路，或依靠家长代替自己去奔波。有的毕业生自以为有某些优越的条件，依赖自己成绩很优秀或是优秀毕业生等，坐等学校落实单位。或者自暴自弃，认为自己既没关系，又不是出类拔萃的好学生，索性就听天由命。前者将希望寄托在别人身上，想不通过努力就能找到满意的工作；后者则完全放弃了竞争，将自己的命运交给不确定的偶然性。依赖他人的帮助，毕业生有可能也会找到一份好工作，但是从长远来说，依赖心理对毕业生的社会适应却是有害的。因为依赖的习惯会使人逐渐丧失自信、失去２２自我，不相信通过自己翡努力会达成自己想要的冒标。在当今竞争激烈豹社会，自信心、自我效能感（相信通过自己的努力可以完成任务的自信程度）对于一个人的成功越来越重要。择业是大学毕业生走向社会的开端，踏上人生征途的初始。大学毕业生不通过自己的努力找工作，就失去了一个深入了解社会的机会；而且，在求职过程中与多家单位的接触有利于锻炼自己的交往能力，扩大选择范围，找到更适合自己的工作；同时通过与用人单位的多次接触也能够给他们留下深亥ｌ印象，秀以后的工作打下良好基础。如果对自己的命运持无所谓的态度，将命运的选择权交给别人，剁会在人生静征途中时时处于被动地位。很难相信不能把握命运主动权的人能够在充满坎坷的人生道路上披荆斩棘，力挽狂澜。要克服依赖心理，毕业生首先要充分认识到依赖心理的危害，注重培养意识。这就要不断提高自己的动手能力，不要什么事情都指望别人，遇到闯题要做出属予自己的选择和判断，加强自主性和创造性。学会地思考问题：其次，要在生活中树立行动的勇气，富恐能做的事一定要露己徽，翻己没徽过的事要锻炼徽，通过行动上不断累积的成功来强化自己动手的习惯。毕业生择业要消除等、靠、要的思想，尤其是在双向选择的就业模式下，更疲发挥积极性，主动参与竞争，勇敢面对挑战。即使有“关系”，也不能宪全依赖，毕竟未来的路还要自己走下去，就算能暂时谍求一份“好工作’’，如果自己不能胜任，也难有作为。⑧硕士学位论文ＡｌＡＳ彳嚣靛’Ｓ下珏嚣ＳｌＳ五、当代大学生职业意识的培养培养和加强大学生职业意识是～个复杂漫长的过程。大学生首先自己要对自己负责任，要主动及时的研究自己的职业生涯道路，提高职业意识，尽快使自己从社会入转化为职业入。学校有责任加强职业意识教育，引导学生从职业的角度了解社会、了解自己，树立正确的职业价值观，增强学生提高职业素质和职业能力的自觉性，引导学生树立正确的职业觋、择监观帮剖鼗观，做好适应社会、融入社会的准备。家庭作为影响现代大学生价值观的最原始、最初级的场所，对大学生职业意识的形成和培养也会有十分重要的影响。（一）个体准备１、知识准备知识是人类实践活动和愚维成果的结晶，是人类文明待以发展和延续的基础，是人类改造自然和社会的强有力的工具。对当代大学生而言，知识的积累是其成才的基础和必要条件。但知识量的多寡已不能代表一个人真正的智能水平，ｒ现代职业对求职者的要求是：能够根据职业和社会不断发展的具体要求，将已有的知识科学地重组，形成合理的结构，满足实际需要。因此，建构合理的知识结构，最大限度地发挥知识的整体效能，对于成功就业和成就事监越来越重要。知识结构是指一个人所拥有的知识体系的构成状况与结合方式，即外在的知识体系经过求知者的输入、姥存和加工，在头脑中形成的瞧智力因素联系起来的多要素、多系列、多层次的知识组合情况，其中包括各种知识的比例、相互间的联系、作用和协调以及由此而形成的具有一定功能的统一整体。不同的知识只有处于一个合理的结构之中，才能使其静有其位，动有其规，各显其能，优势互补。随着社会主义市场经济的建立和不断完善，社会人才观及人才模式也发生巨大变纯，社会对未来人才知识的综合性结构提出了更高的要求，要求大学生不仅能够成为某领域内具有专业知识和技能的专门化职员，而且能够突破专业，成为掌握多种知识和技能的商素质复合型通才。这些要求主要是基于以下几方箍的考虑：首先从学科本身的发展来讲，出现了跨越自然科学、人文科学、工程科学、社会科学等领域的交叉学科和边缘学科。⑨硕士学位论文ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳＩＳ其次从经济发展的角度讲，第三产业比重增大，而第三产业是“人文＂含量最高的产业，其产品常常不像传统的第一、二产业的产品那样以“物化’’的形式流动，而是大量以“文化＂的形式出现。比如人们所说的信息产业，既包含有科技的信息又包含有人文的信息，信息含量极高的经济便称为知识经济，这种知识的特点之一便是综合性，特别是文理的综合。从社会面临的重大问题来讲，诸如人口、环境、能源、教育等都不可能依靠单一学科来解决，人们必须能与不同专业的人进行交流与合作。其实，即便是最普通的工作，也会涉及到专业业务、组织管理、人际交往、竞争合作等问题。第三，从改善和能促进人的思维结构来讲，文理分割本身给学生带来了思维方式上的局限性。数理科学更多地运用逻辑，因此数理科学的学习在给人以逻辑的同时，给人以严谨和科学判断的缜密精神。人文学科的学生较多地处于发散状态，而逻辑恰可帮助他们思维更健康、更严密。文理的结合有利地促进了大学生的思维在发散与收敛上有更好的组合和富于理性。社会对大学生合理知识结构的总体要求是，既能很好地适应社会需要，又能充分体现个人特色；既能满足专业要求，又有良好人文素养：既能发挥群体优势，又能展现个人专长。２、能力准备从近几年的毕业生就业情况来看，用人单位对大学生一专多能的要求越来越突出。他们对聘任的大学生不仅考核其专业知识和技能，而且还考核其综合运用知识的能力、对环境的适应能力、对文化的整合能力、和实际操作能力等等。据近年来用人单位的反馈调查，为增强自己的职业竞争力，在校大学生可应该着重培养以下能力。（１）实践能力。实践能力即运用专业知识解决实际问题的能力。用人单位都希望新招聘来的职员能立即上岗，这样就可以省去一大笔培训资金和培训时间。如果在求职时应聘者具备极强的实际操作能力，就意味着给自己增加获得该职位的几率。然而，从当前情况看，用人单位普遍认为，高校毕业生在这方面的能力比较差。这一方面是因为一些用人单位存有急功近利的思想，但更主要的还是毕业生的实践能力确实与实际要求存在着较大的差距。而实际上，大学生在校期间培养实践能力的机会是很多的。组织参加与专业相关的社团、参与教师的科研工作、积极参加暑期社会实践活动、担任班干部、寒暑假兼职（与专业相关）等，这些活动都有利于大学生实践能力的提高。（２）管理能力。管理能力也叫组织能力或领导能力，是指成功地运用管理者的知识和能力影响机构的活动，并达到最佳的工作目标。目前，组织管理水平的高低，已经成为衡量一项工作、一个部门、一个单位工作好坏的重要指标。尽管每个大学生就业后不一定都从事管理工作，但是每个人在今后的工作中，都会不同程度地用到组织管理能力。然而，这方面的能力许多大学生并不具备。在实际工作中，一些毕业生要么只能充当被动型角色，要么就显得与周围同事格格不入。尽管他们当中的许多人思想、作风、专业技术都很过硬，能够出色地完成本职工作，但却往往因管理能力适应不了实际工作的要求而使单位感到失望。也为自己的成长也带来了十分不利的影响。因此，当代大学生不可忽视组织管理能力的培养。（３）表达能力。表达能力是指运用语言、文字阐明自己观点，抒发思想情感的能力。这种能力是人们之间交往的基本能力，每一个毕业生在就业后的工作中，如工作计划、年终总结、调查报告、文件起草、拟说明书、推销产品等，无不需要表达能力。但遗憾的是，许多大学生在这些方面尚有欠缺。如不敢与陌生人讲话，私下“评头论足＂头头是道，公众面前讲话脸红心跳、语无伦次。诸如此类的现象告诉我们，培养和提高其表达能力是当代大学生的当务之急。（４）协作、交往能力。人际关系与协调技巧普遍是团队合作的基石。从近几年许多用人的单位反映来看，科技和企业的发展，都更加体现了对集体智慧和力量的依托，更加需要团队和协作精神的发挥。现在用人单位希望的不只是拥有有技能的员工，更希望他们与同事合作无间，能带动团队士气，实现更远大的目标。因此，用人单位对大学生的协作和社交能力的要求就越来越高。对大学生个人而言，随着改革开放大环境的深化，科学劳动社会化程度的提高，个人不仅要而对以往同事之间的关系，上下级关系，而且还要面对纵横交错的科研协作关系、业务关系、甚至国内外、海内外关系等。如何处理好这些关系，既不损害原则又能促使业务成功，社会交往和协作能力至关重要。（５）终身学习能力１９７０年，联合国教科文组织成立的国际教育发展委员会对２３个国家的教育进行了考察，并对７０多篇关于世界教育形势和改革的论文进行了研究，起草了报告《学会生存》。该报告阐述了经济科技发展和市场竞争对个体智力、技能的挑战，并鲜明地提出“终身教育是有效的对策”的观点，在全世界引起了强烈的反响。所谓终身学习能力，不仅表现在学生走进社会以后具备获得新知识的能力，而且表现在对文献、资料过硬的查阅和检索能力，对信息的收集、处理能力，对中、⑨硕士学位论文ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳＩＳ外文较强的阅读能力和语言交流能力，敏锐的逻辑思辨能力等。终身学习能力是大学生离开学校走向社会后的基本生存能力，是个人职业能力的重要组成部分。目前，大学生真正具备这些能力者还为数不多，在急剧变革的现实中，要么表现出迟钝、被动，要么不知道该如何而对。因此，加强自己终身学习能力的锻炼，也是当代大学生提高自己职业竞争力的重要方面。３、身体与心理准备“身体是的本钱”，健康的身体是用人单位对求职者最起码的要求。虽然现在的大学生在工作中从事的体力活动已经大大的减少，但是，由于工种的日益精细，对电脑等工具的依赖，甚至是长时间呆在空调室里面，都容易导致一些职业病或者是文明病，最终会影响工作的效率和自身的发展。健康的身体在任何时间都显得尤其重要。当代大学生在校期间应该养成良好的生活习惯，经常参加体育活动，锻炼身体，不要抽烟，酗酒，更不要沉迷网络游戏。除了健康的身体以外，大学生在求职时更应该做好充分的心理准备。首先，要有转换角色的心理预期。所谓转变角色，主要是指由一个“天之骄子”的大学生，转变为一个现实的社会求职者，抛开浪漫，抛开幼想，认识自己所处的真实地位和“严酷”的社会现实，实事求是地面对就业这样一个现实。要想正确地选择职业，就必须转变角色，不能把学校、家庭、亲友及同学所给予的关心、呵护、尊重当成是社会的最终认可。而要摆正自己的位置，客观、冷静地进入求职状态，认识社会，了解社会，以自身的实力，积极主动地去适应社会需要，在选择社会职业的同时，也接受社会的选择，正确地迈出人生这关键的一步。其次，要能够充分的认识自我，了解自己的气质、性格、兴趣、能力特长等，这样在找工作的时候才能够做到有的放矢、扬长避短，更容易确立适合自己的目标。另外，还要有敢于竞争的心理准备。当今的时代，竞争机制已经渗入社会和各个领域和人生的整个过程。但是大学生自身的竞争意识在过去并没有得到真正的强化，有的大学生面对竞争的挑战显得手足无措。深化改革的今天对大学生强化竞争意识提出了迫切要求，也提供了客观环境。迎接新的挑战，强化竞争意识是大学生装在择业前最基本的心理准备。大学生强化择业的竞争意识，一是要在正确自我评价的基础上，充分相信自己的实力，敢于通过竞争去达到理想的目标。二是必须在心理上准备同“铁饭碗、大锅饭”的传统告别。必须从社会进步和深化改革的角度来加深对竞争机制的认识，强化自身的竞争意识，自觉地正视社会现实，转变观念，做好参加竞争的心理准备。２７⑨硕士学位论文ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳＩＳ最后，当代大学生还要能正确的面对挫折。人们在求职择业中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一个心理健康的人对人生总保持着自信心，如丧失了自信心，就失去了开拓新生活的勇气。顺境中有自信心不足为奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就强者的必由之路，挫折是锻炼意志、增强能力的好机会。遇到挫折后应放下心理包袱，仔细寻找失利的原因，调整好目标，脚踏实地前进，争取新的机会。挫折是一种鞭策。双向选择的本质意义是一种激励手段，对优胜者是这样，对失败者也是如此。它对失败者并不是淘汰和鄙视，相反，促使失败者振作起来，彻底摆脱“等、靠、要”的就业心态，使自己加快自立自强的转化过程，成为新时代的开拓者。（二）学校策略１、强化职业价值观教育，树立正确职业理想高等学校要提高对毕业生择业工作重要性的认识，大力加强大学生的职业价值观教育工作，引导大学生把个人理想与社会需要结合起来，把大学生的成才意识纳入到社会总体发展需要的轨道上。正确的职业价值理想应当把选择职业的出发点定位在社会需求的现实之上，摆正国家和个人的位置。马克思说：“我们在选择职业时所应遵循的主要指针，是人类的幸福和我们自身的完善。不能认为这两种利益会彼此敌对，互相斗争，一方必须消灭另一方；人类的天性生成是这样；人们只有为了同时代人的完善，为了他们的幸福而工作，他自己才能达到完善”。１３马克思在这里提出了一个重要的思想，即人类的幸福应该是选择职业时的指导思想。只有为了人类幸福而工作的人，才不会受到选择职业的痛苦和折磨。目前，有些大学生在职业选择上之所以产生挫折感、失落感，甚至对前途失去信心，精神上受到痛苦和折磨，就是因为他们在选择职业时没有把“为人类幸福而工作’’作为遵循的主要指针，而是以所谓实现“自我价值＂作为择业的最重要的标准。学校要加强对大学生的职业理想教育、职业道德教育、择业价值取向的引导、正确成才意识和成才道路的引导。通过教育和引导，帮助学生克服盲目的拜金主义、享乐主义和利己主义的不良倾向，帮助学生正视人才市场竞争中可能遇到的挫折和困难；培养学生敬业乐业、积极进取、敢于创新的精神。通过教育和引导，使大学生树立科学的世界观、人生观和正确的择业观，使其既有正确的职业理想，又有良好的职业道德；既有正确的成才意识，又有正确的成才途径；既追求个人的自我实现，又要努力为国家、为社会１３马克思恩格斯选集（第三卷），人民出版社，１９７２多作贡献。总之，要把引导大学生正确处理国家、集体、个人之间的关系作为对毕业生进行择业教育的重点。这不仅是国家、社会发展的需要，也是大学生个体正确认识社会，适应社会，保持良好择业心态的需要和基础。２、完善教学课程改革，加强实践能力培养大学生就业难属于结构性问题，也就是由于经济结构（包括产业结构、产品结构、地区结构等）发生了变化，现有高校的专业设置、人才培养模式与市场需求脱节，不能及时、灵活地反映社会对专业人才的需求状况。因而，要根据迅速变化的新形势，扩大高等学校在专业设置和专业培养方面的自主权，使高等院校在学科规划、专业和课程设置方面以市场为导向，加快教学课程改革，全面加强素质教育。首先，要充分考虑教育规律和社会需求，因材施教，开设的课程、选择的科目更具有弹性，方便学生设计自己的知识结构与能力结构。其次，高度关注当代科学技术发展，依据社会发展对智能型、复合型人才的需要，既要使学生打下扎实的专业知识基础，又要使学生掌握最新的专业技术成果，使学生的专业学习更多地与社会接轨。第三，高校要根据社会需要，注重大学生的综合素质培养，尤其是创新能力和实践能力，要制定规范性的社会实践管理制度，保持学生参加社会实践的渠道畅通，提高大学生的社会竞争力。第四，在人才培养方面不仅要重视大学生智力素质的培养，更应该重视非智力素质的提高，也就是说，高等教育既要重视教会学生如何“做事”，又要使学生学会如何“做人＂。完善教学课程改革，还要重视专业课程与职业知识相结合的教育。在专业课程学习中，结合相关的专业背景资料，进行相关职业特点、从业要求、职业道德等方面教育。可以通过行业调查、专业实习、毕业实习等途径了解社会，了解行情，培养他们强烈的社会责任感，务实的工作态度，不断提高自己的实践能力、适应能力和创业能力，主动适应社会发展需要。积极开设职业指导课，实行全程就业指导。从大学一年级开始，就进行职业生涯规划教育和指导，通过指导课、讲座、专家报告会、就业信息服务、日常咨询（心理咨询）等方式，对大学生进行职业教育，了解本专业的培养目标，增强大学生专业学习的自觉性；了解自身所应具备的各种素质，为将来的择业作好充分准备；提高自我评价能力，正确估价自己；了解个人的工作动机、适应性以及工作目标，逐步形成适合本人特点的职业价值取向；培养大学生就业决策能力和获取信息、利用信息的能力。２９另外，在教学课程设置中，还要注重学生实践能力的培养。要适当增加实习在教学任务中的比重，延长学生实习时间，在量上保证实习能真正起到锻炼实践能力的效果。另一方面，还要加强对学生实习工作的管理，做到严格、有序、务实，从质的方面保证学生在实习过程中能有更多的收获。３、传授择业求职技巧，提高就业指导水平高校应成立专业化的职业指导机构，对在校学生进行从职业选择的原则到就业信息的收集到应聘技巧等全方位的系统的求职择业技巧的传授。职业指导的专业化包括三个方面：（１）指导机构的专业化。高校应成立专门的职业规划指导服务机构，认真落实教育部文件精神，充分认识就业工作的重要性，把职业规划作为就业工作的基础和重要组成部分，成立集教育、管理、服务于一体的就业指导服务机构，鼓励、倡导大学生进行职业规划，创新服务手段，提升服务质量，形成学校重视支持，就业主管部门协调指导、广大同学积极参与的工作局面，促进大学生充分就业，大幅度提高就业率；（２）指导队伍的专业化。要开展科学有效的职业指导工作，高校必须建立一支具有较高水平的既要专业化又要专家化的职业规划队伍。从事这项工作的队伍在结构上应体现出跨专业、跨部门、专兼结合的特色。就指导者个体而言，首先必须具备高度的责任心和使命感，要关心、爱护学生，甘做人梯，乐于奉献。其次要具备过硬的业务素质，熟练掌握有关法规，具备合理的知识结构，特别是要具有与职业规划设计相关的心理学、教育学、社会学等方面的知识。同时，还必须具备善于审时度势、做出科学判断的能力，培养出一支精通业务、熟悉市场、善于管理，有着强烈政治责任感、事业心和良好职业道德的工作队伍是高校作好职业规划工作的重要环节；（３）职业测评的专业化。专业化的职业测评可以帮助大学生更加科学客观地认识自我的能力、兴趣和个性。职业测评的专业化建设主要是人员建设和测评手段建设：一是需要有专业的人员做测评，给予测评对象科学、客观、公正的测评和解释，这就要求我们要配备专业的人员和队伍，对大学生进行职业心理测评；二是需要有科学的、完善的测评手段，给予测评对象完整、科学的自我认知。因此，我们要积极开发适合我国国情的测评产品，增加测评的信度和效度，挑选和引进合适的测评工具，同时要建立一支专家型的测评队伍。４、加强学生创业意识，倡导学生自主创业创业能力是创新和创造能力的体现。当前，我国大学生自身的发展和大学生的就业形势要求我们必须培养大学生的创业能力。创业能力的培养不能一蹴而就，它３０是一个长期的系统工程。它与创业意识的培养是不能截然分开的，他们是相互渗透，互相促进的。培养大学生的创业能力有以下一些途径。（１）以社团为载体，培养学生创业意识。每个人都有创业意识这种基因，这种基因是隐性的，需要去唤醒１４。唤醒的方式比较多，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托、以项目和社团为组织形式的“创业教育＂实践群体来激发大学生的创业意识便是一种比较好的方式。高校可以成立“大学生创业俱乐部”、“大学生创业指导中心＂及“创业社”等社团，以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动，发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。以全国性的大学生课外学术科技竞赛为龙头，以科技协会为平台，层层推动课外科技学术活动和学生创业活动的广泛开展。让学生在兴趣特长与专业之间找到恰当的结合点，感受创业，培养创业意识。（２）深化职业规划指导，培养创业品质。培养学生职业意识、深化职业规划指导的目的不仅仅是协助个体找到工作，而且帮助个体真正了解自己，并结合社会环境等外部因素确定职业发展方面，拟定可行性的职业发展规划，以实现个体人生价值的最大化。许多大学生在从高中生的角色转变过程中感到无所适从，既没有方向，也没有计划，很容易使大学四年虚度。因此，必须加强指导，引导学生树立正确目标。科学规划学业、灵活决策就业，接受主动学习、目标学习、技能学习的新学习概念，进行自我觉醒、目标设定、生涯策略、生涯评估，使学习生涯有适合自己的计划，有意识地设计自己的未来，这个未来可能是成功的就业者，也可能是个成功的创业者。同时可以强化大学生的团队精神与协作意识等创业品质的培养。创业往往不是一个人单匹马所能实现或完成的，它需要组建起自己的团队。一个精诚团结、各方面能起互补作用的团队，才能实现１＋１＞２的效果，才能保证创业的成功。通过职业规划指导，引导学生正确认识和分析自我，确定正确的人生目标，树立高度的责任感和荣誉感，培养合作意识，将为大学生创业能力的形成产生深刻的推动作用。（３）整合多方资源，构建合理的知识结构，提高创业能力。大学生学习创业知识可以通过以下途径。途径一：大学课堂、图书馆与社团。创业者通过课堂学习能拥有一门过硬的专业知识，在创业过程中将受益无穷；图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书，广泛阅读能增加对创业市场的认识；社团活Ｈ马立武，美国大学生就业市场呈现新特点［Ｎ］，北京：中国教育报，２００６年４月３１⑨硕士学位论文ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳＩＳ动能锻炼各种综合能力，这是创业者积累经验必不可少的实践过程。途径二：媒体资讯。一是纸质媒体，人才类、经济类媒体是首要选择。例如《２１世纪人才报》、《２１世纪经济报道》、《ＩＴ经理人世界》等。二是网络媒体，管理类、人才类、专业创业类网站是必要选择。例如《中国营销传播网》、《中华英才网》、《中华创业网》等。此外，各地创新服务中心、大学生科技园、留学生创业园、科技信息中心的网站等都可以学到创业知识。途径三：与商界人士广泛交流。学校还应该不定期的邀请校外专家学者为学生开设更多的人文科学、自然科学讲座，邀请社会各界知名人士、校外专家学者来校举办讲座和报告，开阔学生的视野，完善学生的知识结构。（４）加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力创业教育的落脚点在社会实践。学校要建立多种形式的校内外创业基地，以此为载体组织学生参加创业实践。第一，通过实习环节开展创业实践。专业实习是专业理论应用和职业技能的训练过程，更是创业阶段实际操作过程，把校内外实习基地办成创业教育示范基地，让学生在这样的场所边学习、边实践、边创业。第二，以市场为导向，以骨干专业为基础，创办面向社会的校办企业和建立为全校师生服务的全面社会化、市场化的后勤服务体。三、鼓励学生进行自主创业尝试。创业教育的最终目的是能使学生自主创业，所以创业实践活动的最直接形式是学生开展自主创业的尝试。自主创业实验可以在校内进行，也可以在校外或者利用假期或校外实习进行。（三）家庭应对ｌ、正确引导，言传身教，树立正确职业价值观职业价值观是职业意识的核心成分，也是人的价值观的重要组成部分。树立正确的职业价值观不仅对就业意识的培养有大有裨益，甚至大的整个人生观都有重大意义。任亮２００１年２月份的研究就表明，职业价值观不良是当代大学毕业生就业难的根本原因。”家庭是影响现代大学生职业价值观的最原始、最初级的场所，建立在家庭基础上的血缘关系是任何力量也无法摧毁的。一方面，由于中国传统教育观念的影响，家长可能会将自己的愿望理想强加到孩子的身上，另一方面，即使比较民主与开放的家庭，家长也会有其特有的价值倾向性，也往往有意无意的通过其长期熏染，逐步向子女渗透其价值观念，从而影响到大学生的职业价值观。因此，家长必须能充１５任亮，职业价值观不良是大学毕业生就业难的根本原因［Ｊ］，张家口师专学报，２００１年２月３２⑨硕士学位论文ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳＩＳ分认识到这一点，对子女进行正确的引导。还要将正确的职业意识的培养泛化到日常生活当中去，在平日的家庭生活中注意自己的言行举止，以身作则，言传身教，帮助大学生树立正确的职业价值观。正确的职业价值观从根本上说就是为人民服务的职业观。追求美好的生活、理想的职业和个人的前程很重要，但我们要清楚地认识到美好的生活来自于奋斗，个人理想和前途根基于国家的前途、人民的事业。因此，在个人择业过程中不仅要考虑自身的需要，还要充分考虑国民经济和社会发展的需要，把择业同民族的振兴、祖国的富强联系起来，并以此为己任。但是，在市场经济条件下，怎样才能把这种个人需要的有私与国家需要的无私统一起来呢？古人说：“以其无私故成其私”，“已愈为人已愈有，已愈与人已愈多”。就业首先要树立为人民服务、为社会奉献、敬业爱岗的精神。同时，也要认识到依照法律，按照按劳分配的原则，你付出了劳动，社会必然会对你的奉献予以恰当的回报。也就是说，就业首先要为满足社会需求，适应用人单位的需要，在岗位上要提倡奉献精神，同时要体现按劳分配、多劳多得的原则，贡献愈大，回报愈高。这就是以其无私故成其私的道理。而一味地追求私利，一切从个人利益出发，不讲贡献，只讲索取，到头来，为私而私不成。一个具有无私奉献精神，又有才能的人，必是一切用人单位欢迎的人，是一个实现自我价值的人，也是获得丰富报酬的人。２、辅助分析，合理定位，创造真正社会价值由于大学生就业制度的改革正处于过渡阶段，就业制度尚不完善，学生就业时对父母、亲属的依赖性仍然很强，许多问题仍需要父母、亲属去解决。另外，我国大学生中独生子的比例呈逐年上升的趋势，家庭对独生子女的照顾全面、周到，独生子女对家庭的依赖性也在增强。而且，独生子女的父母对子女的就业地点、就业行业、就业单位构选择，就业后的生活安排，要求得多，照顾得多。而随着“独生子女”时代的来临，毕业生生源所在地就业岗位的状况与照顾、赡养父母等义务之间的矛盾，导致大学生在就业地域与尽“孝道”之间的双重不相容性，迫使其瞻前顾后，难以定夺，尤其是对于来自农村和“下岗”家庭的大学生在这方面表现较为突出１６，这也是影响大学生现代就业意识的一个重要因素。再次，市场经济发展过程中，人与人之间的关系在变化，情感因素在减弱，集体意识在谈化，竞争意识和１６郑华萍等，大学生就业困惑及其应对［Ｊ］，西安科技大学（社科版），Ｚ００５年２月３３⑨帮助。硕士学位论文ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳＩＳ个体意识在增强，由于感情的寄托，大学生在择业过程中都需要家庭的辅助分析与合理的定位对于大学毕业生在择业中至关重要。然而现在的大学生常常好高骛远，造成自己眼高手低的困局，或者只注重自己的个人前途而没有为国家奉献的精神。这就需要大学生的家庭来辅助分析，合理定位，掌握正确的择业原则，才会有助于个人找到合适的职业岗位，同时有利于个人的成长和职业理想的实现。首先是服从社会需要的原则。所谓服从社会需要的原则，是指大学生在选择职业岗位时，应把社会需要作为出发点和归宿，以社会对个人的要求为准绳，去认识和解决择业问题，进而决定自己的职业岗位。其次发挥素质优势的原则。所谓发挥素质优势，是指大学生在面临职业岗位选择时，综合自己素质情况，侧重某一特长或某一优势来选择职业岗位，以利用今后在职业岗位上顺利的出色的完成本职工作。这样，不仅体现了人尽其才、才尽其用的原则，而且也体现了对事业负责、对社会负责的精神。第三是有利于发展成才的原则。成才是大学生的渴望，但有些毕业生在选择职业时，往往受社会时尚、从众心理、利益因素等干扰，为了某一个条件的满足，而忽视有利于成才的原则，从而影响了个人的发展。最后是争取及时就业的原则。对求职择业期间的大学来说，自身必须把握力争及时就业的原则。一是要调整择业心态，就业期望值要合理，注意克服脱离现实、盲目攀比等心理情绪的于扰，避免由于自身择业观念而导致的有岗不上、有职不任的人为待业。二是要加深对职业流动的认识，改变“一次就业定终身”、对初次就业过度谨慎的观念，避免错失及时就业的机会。三是要采取顽强竞争、不怕挫折的态度，积极主动地探寻就业机会，避免在消极等待中延误就业时间。３４⑨硕士学位论文ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳＩＳ结语大学生职业意识是人与社会和谐发展并走向“现代化的人”的发展过程的反映，也就是职业意识观念的现代化。当代大学生现代职业意识的目标是大学生个体在知识系统、能力系统、价值系统等方面的不断完善、和谐和臻美，即人的实践性和价值性的充分展示与发挥作用的过程。这一意识由职业价值观、职业定位、职业理想、职业风险与职业调适等五大因素构成，在实践意义上表现为全面发展与创新意识的统一。当代大学生职业意识至少受到四个方面的影响。首先是个人生理、心理因素的影响。在此方面，大学生职业意识不同程度地受到了性别因素、价值取向和个性心理特征的影响。其次是教育层次因素的影响，主要是不同的教育水平，不同的专业科别，不同的教育思想导致受教育者形成小同的思维方式与意识形态，从而使当代大学生以不同的态度对待社会，对待职业。其三是社会环境因素，包括政治环境、经济科技发展水平、社会文化对大学生职业意识的影响。最后是家庭背景因素，即家庭层次与家庭成员的影响与干预对当代大学生职业意识产生了影响。关于大学生现代就业意识的实际考察表明，目前大学生职业意识的态势与当代职业意识的内在要求还有一定的差距，具体表现为大学生在终身教育的认知、“就业准备”问题的认识、就业行为的选择、就业策略的准备、就业目标的实现等方面的失衡问题。而当代大学生职业意识缺乏则主要表现为功利性、随意性、从众性与依赖性等方面。尽管当代大学生职业意识受到多方面因素的影响，但是对高校而言，在当代大学生职业意识的培养上有许多具有可操作性的工作可做，所以本文着重从个体准备、学校策略与家庭应对等三个方面提出了大学生职业意识的培育途径，并认为：在个体准备方面要加强知识储备，强化能力培养，做好身体与心理的双重准备。在学校策略方面，应强化职业价值观教育，树立正确职业理想；完善教学课程改革，加强实践能力培养；传授择业求职技巧，提高就业指导水平；加强学生创业意识，倡导学生自主创业；在家庭应对方面则要求正确引导，言传身教，树立正确职业价值观；辅助分析，合理定位，创造真正价值。当代大学生职业意识的培养必须关注其对大学生的知识系统、能力系统、价值系统等诸方面可能产生的影响；作为一种就业技能的辅导，它必须考虑到就业指导、职业指导和生涯发展的贯通。大学生职业意识的培养不仅要对“培养什么样的人＂和“怎样培养人”这两个问题做出回答，更要把职业指导的工具性和价值性统一于大学生现代就业意识的培育过程之中，为“人”的全面发展与和谐臻美服务。大学生职业意识的培育必须在坚持以人为本的就业指导理念、注重就业指导中心的功能化、促进就业指导方式的时代化、实现组织建构的科学化、推动社会机制的服务化。⑧１、硕士学位论文ＭＡＳＴＥＲ’ＳＴＨＥＳＩＳ参考文献（一）著作类李明、龚淑英：求职与就业，华文出版社，１９９８．２、郗杰英：新学子——当代大学生研究报告，文心出版社，２００３．３、：大学生就业指导，华中科技大学出版社，２００２．９．４、盖勇：职业生涯管理，山东人民出版社，２００４．６５、龙立荣、李哗：职业生涯管理，中国纺织出版社，２００３．６、卢荣远、唐宁玉、李凌：职业心理与职业指导，人民教育出版社，１９９６．７、胡解旺：大学生就业报告，编译出版社，２００４年版．８、莫荣：２００３＿２００４年中国就业报告，中国劳动社会保障部出版社，２００４．９、陶国富、白苏娣：大学生择业心理，华东理工大学出版社，２００２１０、张泽玲：当代大学生心理素质教育与训练，机械工业出版社，２００４１１、姜国祥：大学生就业指导教程，东方出版中心，２００１１２、杨晓华、曹炳志：择业与创业教程，化学工业出版社，２００４１３、王荣发：职业发展导论，华东理工大学出版社，２００４１４、陈社育：大学生职业心理辅导，北京出版社，２００３１５、王一敏：当代青年的职业选择和指导，浙江教育出版社，１９９１１６、沈之菲：生涯心理辅导，上海教育出版社，２０００１７、彭聃龄：普通心理学，北京师范大学出版社，２００４１８、王锐生：马克思主义哲学原理，高等教育出版社，１９９３１９、马克斯恩克斯选集（第三卷），人民出版社，１９７２２０、张应强：高等教育现代化的反思与建构，黑龙江教育出版社，２０００（二）论文类１、谭卫华、陈沙麦、陈少平：大学生职业意识探析，福州大学学报，２００１（２）．２、冯萍：职业生涯规划应从跨入大学开始，天津工业大学学报，２００２（３）．３、张晓梅、郭秀荣：浅析大学生职业理想的确立，山西高等学校社会科学学报２０００（６）．４、部新和、王俊杰：大学生择业中的矛盾冲突原因及对策，河南教育学院学报２０００（４）．５、王海燕：大学毕业生就业心态调整与指导，河南新乡医学院《天中学刊》２００２（３）６、王敏：高校毕业生就业心态剖析，佳木斯大学社会科学学报，２００２（６）７、严峰：当代青年跨世纪择业面面观，青年问题研究，２０００（３）８、罗三桂：大学毕业生就业市场化的阻碍因素及对策研究，现代大学教育，２００６（４）９、黄中庸、周建民、马俊：我国大学毕业生就业问题研究状况之回顾与展望，辽宁教育研究，２００６（７）１０、张杰：变革环境中的大学生就业问题研究，科技情报开发与经济，２００６（１）１１、任江林：论大学生敬业精神的培育和弘扬，中国大学生就业，２００５（１３）１２、蓝洁、唐德海：多学科视角下的大学生就业问题研究综述，大学教育科学，２００５（５）１３、梁淑艳：高等教育发展进程中大学生就业问题研究，山东省团校学报，２００５（３）１４、倪政曦：高教发展与大学生就业问题研究，边疆经济与文化，２００５（８）１５、郑少萍、陈沙麦：大学毕业生择业的心理障碍及调适，福州大学学报，２００１（１）１６、覃忠杰：大学生就业问题研究，广西民族学院学报，２００３（１）１７、杨天武：大学生职业意识因素结构探究１８、高军：应强化大学生职业意识教育，人才培育，２００４（３）１９、郑华萍等：大学生就业困惑及其应对，西安科技大学，２００５（２）２０、共青团华东学院委员会：大学生择业心态的研究，上海青年工作课题调研集２１、沈杰：多元价值观影响择业心态，市场报，２００１．９．３０２２、戴树银等：高校毕业生择业心态调查及研究，理论界，２００５．２２３、谢芳：大学生择业心态探析，中国教育导刊，２００５．１（三）法规类１、关于切实做好２００７年普通高等学校毕业生就业工作的通知．（国办发（２００７）２６号）２、关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知．（国人部发（２００６）１６号）３、转发教育部等部门关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题意见的通知．（教育部发，２００４．３）４、宣传部、劳动和社会保障部关于印发《进一步做好下岗失业人员再就业工作宣传提纲》的通知．（中宣发［２００２］９）５、教育部关于进一步加强高等学校毕业生就业指导服务机构及队伍建设的几点意见６、周济：再接再厉、扎实工作，开创高校毕业生就业工作新局面，中国大学生就业，２００５（２）３９后记在华中师范大学的硕士研究生学翔生涯即将结束，将近三年的时光给我留下很多美好和感动，这段经历终身难忘。在学习和生活上，我的导师汪继红副教授给予很多关怀和鼓励，她治学严谨、勤奋踏实、笔耕不辍。汪老师总在百忙之中抽出时间来关心我论文的进展状况，解答我的疑难问题。汪老师是热情豹，健对学生的要求又是严格的、一丝不苟的。这篇论文也许只是讨论了一个微不足道的问题，但论文创作的过程以及其中的体验和感悟却足以让我受益终身。谨向汪老师致以特别的感谢。感谢其他帮助过我的老师和同学。在研究生课程学习期间，各位授课老师花费了很多时间和精力为我们准备讲义。他们渊博的学识，诚恳的态度，不构一格的教学方法，在补给我们知识营养的同时，更给我们以思想的癌遣和情操的陶冶，让我们领略到了各具特色的学者风范和人格魅力。我在心底对他们产生由衷的敬意，同时感觉到自己的生命也在不断地舞华。感谢家人对我学业的支持，是你们的无私奉献让我的学业得以完成，我一定会倍加努力去创造辉煌的人生。此前在国内外已经有诸多优秀学者对高校学生就业问题进行了研究并且成就斐然，在文章的写作过程中参考和引用了他们的大量学术成果，在此向这些学者表示感谢。南于水平有限，此文不是之处敬请指教。最后祝愿我的母校华中师范大学明天更好！当代大学生职业意识的缺失与培养

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学位授予单位：被引用次数：

张伟

华中师范大学5次

1. 贾菁菁.JIA Jing-jing 当代大学生职业意识的培养[期刊论文]-河南商业高等专科学校学报2010,23(3)

1.李颖 高职教育校内实训教学职业意识的缺失[期刊论文]-中小企业管理与科技 2013(36)2.徐岚 如何培养大学生的职业意识[期刊论文]-考试周刊 2009(42)

3.隋灵灵.吕小燕 大学生职业意识问题探讨[期刊论文]-工会论坛：山东省工会管理干部学院学报 2011(6)4.王进.施霞 大学生职业意识现状调查及培养对策[期刊论文]-职业教育研究 2009(9)5.福建省体育教育专业毕业生择业取向透析[期刊论文]-绵阳师范学院学报 2009(8)

引用本文格式：张伟 当代大学生职业意识的缺失与培养[学位论文]硕士 2008