新人教版小学四年级上册道德与法治
第二单元 为父母分担
第4课 《少让父母为我操心》教学设计
教学导航 【教学目标】
1．情感态度与价值观目标：体谅父母的辛苦，感恩父母的付出。
2．能力目标：学会从细节处去观察父母、发现父母的变化，感受父母的辛苦。 3．知识目标：通过对生活的观察和对父母工作的了解，感受父母的辛苦，感恩父母的付出。
【教学重点】 了解父母的辛苦。 【教学难点】 了解父母的辛苦。 【教学准备】 课件 【课时安排】 2课时 教学过程
第一课时
一、导入新课
细心处有大发现：你有留心观察过自己的爸爸妈妈吗？从他们身上的哪些地方会有怎
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样的发现呢？
二、讲授新课 1．我的小发现：
（1）妈妈的手脱皮了，因为她经常要做许多的家务。 （2）爸爸是农民，辛苦地耕种，让他手上的茧越来越厚。
（3）爸爸最近工作特别辛苦，养家的压力越来越大，开始冒出了一些小白发。 （4）妈妈脸上开始长出一些细小的皱纹。
2．小感悟：从你观察到的爸爸妈妈的变化当中，你感受到了什么？
3．总结：为了我们的健康快乐，为了家的温暖，爸爸妈妈付出了许许多多的辛苦。 4．小镜头：爸爸妈妈的一天。
5．小观察：当和父母在一起时，你留意过他们在忙些什么吗？仔细观察，体会他们的辛苦。
6．爸爸妈妈多辛苦：从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心……让我们了解父母都在做些什么，试着体会他们的辛劳吧！
7．阅读角：爸爸，您辛苦啦。 8．阅读与思考：
（1）你从哪些感受到小鹏爸爸的辛苦？
（2）你也有过类似的体验吗？你是从哪件小事、小细节当中发现爸爸妈妈很辛苦的？ 9．过渡式提问：父母在家里的辛劳，我们可以看得到。但是，他们工作时呢？我们怎样才能了解到呢？
10．小活动：跟着爸爸妈妈去工作。
（1）请你征得爸爸妈妈的同意，跟着他们去上一天班吧！ （2）温馨小提醒：跟着爸爸妈妈去上班要注意的事项。
（3）记录与分享：请你认真记录父母的工作时间、上班路程、工作内容等，并说一说
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父母工作时的辛苦体现在哪儿？
11．小提示：如果不能跟着父母去上班，也有办法了解父母工作的情况。比如，我们可以进行一次小记者访问。
12．访问实录：课本第27页。
13．采访感受：你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？假如你是洋洋，你想对妈妈说些什么，做些什么呢？
14．小记者访问： （1）设计访问提纲． （2）小贴士：如何设计提纲。 （3）整理访问记录。
15．一起来朗诵：妈妈的手、父亲的肩膀。 三、课堂小结
爸爸妈妈是撑起家的柱梁，爸爸妈妈辛苦付出、默默奉献，撑起了整一个家！ 【板书设计】 少让父母为我操心 1．在家里的辛劳 2．工作上的辛苦
第二课时
一、导入新课
1．播放视频《家是什么，这就是家》 2．思考：
（1）通过视频，你感觉到家是什么？
（2）爸爸妈妈为我们做了些什么？我们又能为他们做些什么呢？
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二、讲授新课
1．小活动：请你用思维导图的形式，把爸爸妈妈一天要做的事情做一个小归纳。 2、说一说：父母每天要做的事情算下来有多少？对此，你有什么感想？我们能做些什么呢？
3．少给父母添麻烦：父母要做那么多事，很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们帮不上忙，但起码能做到管好自己，少给父母添麻烦。
4．小麻烦和小棉袄：有时候，我们是爸爸妈妈的小麻烦，带给他们烦恼；有的时候我们还是爸爸妈妈的小棉袄，为他们分忧。
5．自我评价：你是家人的小麻烦，还是家人的小棉袄呢？为什么？
6．温馨提示：让爸爸妈妈少添一点麻烦，让他们多一些放心、多省一点心，是我们对家人最好的回报。
7．小小经验分享会：我们要怎样做才能少给父母添麻烦呢？你都是怎么做的？ 8．观察与讨论：相信我们每个人都不想给父母添麻烦，但是有的时候，我们也会一时不注意就给父母添了大麻烦。请你说一说在以下三个镜头中，爸爸妈妈可能会怎么想？三位同学导致麻烦出现的原因是什么呢？
（1）嘉伟在邻居家的菜地边踢足球，把菜苗踩倒了一大片…… （2）楠楠生病了，爸爸帮她拿药，倒好了水……
（3）王鑫背着父母用压岁钱买了个复读机，用后又觉得不合适……
9．导致麻烦出现的原因：有时候我们不能从父母的角度想问题，也会无意中给他们增添麻烦。因此，我们做事情的时候要多想想，自己的行为会不会为父母带来麻烦。
10．小小反省会：你给父母添过怎样的麻烦呢？下次你会怎么做？
11．情景小探究：爸爸妈妈，我做完作业陪奶奶去散步，奶奶可高兴了，以后我要天天陪奶奶散步！
12．思考：如果张小宇能坚持陪奶奶散步，父母会感到……
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13．为父母分忧：我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦恼。要为父母分忧解愁，就从学做一个懂事的孩子开始吧。
13、我也来为父母分忧：
14．分忧大行动：请你把你所设想的行为都记录下来，并从放学回家开始就把它付诸行动吧！
三、课堂小结
我们不仅要学会怎样为父母分忧，不给父母添麻烦，还要真真切切地在生活中做到。 【板书设计】 少让父母为我操心 1．为父母着想 2．为父母分忧
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第5课 《这些事我来做》教学设计
教学导航 【教学目标】
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1．情感态度与价值观目标：培养独立意识和责任意识，主动承担家务。 2．能力目标：提高独立能力，掌握家务技能。
3．知识目标：了解做家务的必要性和重要性，能够自觉选择承担家务。 【教学重点】
了解做家务的必要性和重要性。 【教学难点】
能够自觉选择承担家务。 【教学准备】 课件 【课时安排】 2课时 教学过程
第一课时
一、导入新课
1．小镜头：你是在哪一刻感觉到爸爸妈妈的工作真辛苦的呢？请你用镜头把这一刻记录下来吧！
2．说一说：每当你看到爸爸妈妈这么辛苦的时候，你有什么样的感觉？我们能帮忙做些什么呢？
3．导入语：如果我们能够主动帮助家人，做些力所能及的家务，那爸爸妈妈就能更轻松一些。
二、讲授新课 （一）家务擂台赛
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1．说一说：这些事情你都会做吗？你平时做过哪些家务呢？ 2．家务能力大测试：
（1）请你用思维导图的形式把自己做过的、会做的家务都记录下来。
（2）比一比，谁会得最多？3、播放视频《家务小能手与嘉宾比拼叠衣服，还现场教学》
4．过渡语：你也能像视频中的小女孩一样，把别人比下去吗？ 5．班级家务擂台赛：
（1）请设计几项家务擂台赛的项目。
（2）请大家根据自己的长项自荐参加其中的擂台赛项目。 叠衣服比赛 剥玉米粒比赛 摘豆角比赛 6．小采访：
（1）你为什么会学做这项家务？
（2）你为什么能把这项家务做得又快又好呢？
（3）你在生活中一直坚持做这项家务活吗？你有什么感受？
7．小提示：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。
8．头脑大风暴：做家务有什么好处呢？你能说出一些来吗？ 9．知识窗：做家务好处多。 （二）愿做哪种人 1．阅读角：夏丛艳日记。
2．思考：读了这篇日记，你有什么感受？你能从主人公的身上学到些什么呢？ 3．小分享（课本第35页）：
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有人愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色。但也有人又不同的想法，看看他们的做法，并思考：
（1）你觉得这些孩子可爱吗？ （2）想象自己身上有他们的影子吗？
4．我家有个小皇帝： （1）奶奶总是给她整理床铺。
（2）到现在，他的书包还要妈妈来收拾。
5．说一说：你是怎么看待这些同学的行为的？你是家里的小皇帝吗？ 6．提问：相比之下，你更愿意做哪种人？
7．有的同学说自己很想做家务，但是……（课本第35页） 8．小讨论：你想对这些同学说些什么？ 三、课堂小结
学习和家务都是我们成长过程中非常重要的两件事情，学习能够帮助我们掌握知识，做家务能够让我们学会独立，学会更好地照顾自己。因此，在成长的过程中，我们既要兼顾学习，也要勇于承担家务。
【板书设计】
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这些事我来做 1．家务擂台赛 2．愿做哪种人
第二课时
一、导入新课
1．莹莹的苦恼（一）：莹莹不会做家务，但是上了这节课以后，莹莹也想回家学做家务，替爸爸妈妈分忧。但是，爷爷却说：“你还小，不会做家务没关系，长大后再学着做就好。”妈妈也对莹莹说：“你只要把学习搞好，其他事都不用管！”
2．小讨论：
（1）你赞同妈妈和爷爷说的话吗？为什么？ （2）如果你是莹莹，你会怎么办？ 二、讲授新课 （一）不让做 怎么办
1．过渡语：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。
2．家庭小镜头：课本第36页。
3．七嘴八舌：大人为什么不让我们做家务呢？如果是你，你会怎么做？ 4．刘晓慧写给妈妈的信：
（1）你觉得刘晓慧同学的做法好吗？
（2）刘晓慧是怎么想的？刘晓慧妈妈又是怎么想的？ （3）你觉得妈妈会被晓慧说服吗？为什么？ （4）你从中学到了哪些沟通的智慧？
5．道理魔石：送你一个《一屋不扫，何以扫天下》的故事，它可以帮助你充实说服大
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人的理由。（方法与技能提示）
6．莹莹的苦恼（二）：莹莹也像晓慧一样，写了一封信，成功说服了爷爷和妈妈。莹莹开心极了，于是她想要大展身手为家人做一顿饭。结果……不仅做出来的菜半生不熟，还把厨房弄得一团糟。家人感到非常的不放心了……
7．小讨论：莹莹为什么会失败呢？你觉得她应该怎么做？
8．巧思魔石：选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑啦！（方法与技能提示）
9．莹莹的苦恼（三）：莹莹在姐姐的建议下，选择了从简单的扫地开始做。但是莹莹在承担扫地任务的过程当中却没有认真做好，有时候觉得太累就不愿意扫了，有时候又扫不干净。于是爷爷和妈妈就说：“你还是搞好学习就好了，别扫地了。”
10．小讨论：
（1）莹莹的问题出在哪里呢？为什么后来爷爷和妈妈又不让莹莹扫地了？ （2）由此，你得到了怎样的启示？
11．恒心魔石：听说过“万事从来贵有恒”这句话吗？如果你能长时间地坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人！（方法与技能提示）
12．方法总结：要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。这三块魔石，它们能帮助你实现做家务的愿望喔！
13．小小分享会：你也有过类似的烦恼吗？你当时是怎么解决的？你现在觉得应该怎么解决？
14．试一试：家人为什么会这样说，他们是怎么想的？如果遇到下列情况，你会如何应对？
（二）与家务活“签约” 1．小调查：做家务情况。
2．小发现：从调查中我们发现，自己还是有一些家务不会做的。任何人都不是天生就
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能把家务做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“家务小能手”！
3．思考：说到要“学”，那么我们向谁学，怎么学呢？请你说一说，我们有哪些途径可以学习到怎样做家务的？
4．小镜头：我来学做家务活 （1）我向爷爷学习择菜的方法 （2）从电视节目里也能学 5．“家务能手”卡。 6．学习家务小口诀。 7．知识窗：家务小妙招。
8．说一说：你还知道哪些家务小妙招？赶紧向大家介绍一下吧！
9．提问：我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自已更积极主动地做家务呢？
10．阳阳的家务作业：
（1）你参加过类似的活动吗？还能设计哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢？
（2）你平时是怎样坚持做家务的？把自己的方法介绍给大家吧！ 11．制作家务承诺书。 三、课堂小结
主动学做家务只是第一步，能长期坚持做才是最棒的！ 【板书设计】 这些事我来做 1．不让做 怎么办 2．与家务活“签约”
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新人教版小学四年级上册道德与法治第二单元
第6课 《我的家庭贡献与责任》教学设计
教学导航 【教材分析】
《我的家庭贡献与责任》是《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母负担”中的第三课。根据课程标准“我的家庭生活”的第二条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”而编写。本课由“我的家庭贡献”“我也有责任”两个话题构成，主要是让学生感受家庭中的每个人都是不可缺少的，家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，是家庭成员对家庭的贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献。家庭的事情大家都来做，作为家庭一员，孩子在家庭中也有责任，让学生知道为什么要承担这些责任、怎样才能做好。
【教学目标】
1．懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满贡献一份力。
2．能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。 3．帮助学生增强责任意识，初步认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务。
4．培养学生的自理能力，培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。 【教学重点】
1．家庭的成员不分年龄大小在家庭中都需要做出贡献，在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱。
2．每一个人在享受着家庭的温暖的同时，也要为家庭生活的美满幸福出一份力量，乐意为家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。
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【教学难点】
每一个人在享受着家庭的温暖的同时，也要为家庭生活的美满幸福出一份力量，乐意为家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。
【教学准备】 1．采访视频录制。
2．“金点子”卡片、合作评价表。
3．课前准备：画一画或拍一拍体现家人相互陪伴、相互支持、相互关心的场景。 【课时安排】 2课时 教学过程
第一课时
一、回顾引入
回顾本单元前两课“少让父母为我操心”“这些事我来做”的学习内容，引出本课的学习主题。（板书：我的家庭贡献与责任）
二、家务擂台赛
1．播放采访视频，组织学生交流：看了视频之后，你有哪些感受？ 预设：
（1）我一直觉得孩子对家里是没什么贡献的，但是看了视频，我发现其实我们对家庭也是有贡献的。
（2）没想到做家人的“贴心小棉袄”，也是对家庭的贡献。 （3）每个人对家庭的贡献不一样。 （4）每个人对家庭都要有自己的贡献。 ……
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2．小结：家庭中每个成员都很重要。只有每个成员都对家庭做出贡献，我们的家庭生活才会更幸福。
设计意图：
通过观看视频及讨论交流，引导学生认识家庭的每个成员都很重要，理解自己也能为家庭贡献力量，在具体的情境中培养学生的认知与思辨能力，提高教育的针对性和实效性。
3．组织学生讨论：我对家庭的贡献有哪些？请以具体的事例来说一说。 4．出示四人小组合作学习要求。
5．四人小组讨论并推选代表参与全班交流。 6．全班反馈交流。 预设：
（1）那天，我爸爸生病了，我和妈妈一起照顾爸爸。爸爸吃药的时候，我给他递了水杯。我还把那天的场景用画笔记录下来。看，爸爸接过我递过去的水杯说，有了我的陪伴，他的病也好得快！
（2）双休日的时候，我陪爷爷去小区散步。爷爷走路走得慢，我也慢慢陪他走着，还经常提醒他：小心看路，慢慢走！
（3）这张照片拍的是我和妹妹。上周末，妈妈突然有事情要出去一趟。妹妹哭着不让妈妈走，我就拉着妹妹，陪她一起玩。
……
7．组织学生思考与交流。
从刚才大家交流的事情来看，你觉得作为孩子，我们对家庭的贡献体现在哪些方面？ （板书：相互陪伴、相互支持、相互关心……） 8．组织学生交流：
你能发现家人间相互陪伴、相互支持、相互关心的事情吗？特别是我们家中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他们曾经做过哪些事情？
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预设：
（1）学生交流的是家里大人的事例。教师应给予肯定，但不要说得太多。
（2）学生交流的是家里其他孩子的事例。教师应给予肯定，并引导全班学生关注自己家庭里其他的孩子的事例，这是本环节交流重点。
9．活动小结：
家人之间的相互陪伴，相互关心，相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。 作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献，在平时的家庭生活中能与家人相互陪伴，相互关心，相互支持。
设计意图：
引导学生回望自己的生活，再现已有的经验，帮助学生整理零碎的、片段的记忆，并通过照片及画面分享生活典型事例，使“自身经验”与“他人生经验”得以碰撞、交流、提升。
三、我为我家出点子
1．组织学生讨论：作为家中一员，除了以与家人相互陪伴，相互关心，相互支持对家庭做贡献外，我们还可以在哪些方面对家庭做出贡献？
预设：
（1）自己的事情自己做 （2）把自己的学习管好 （3）参与家庭事务的讨论 …… 设计意图：
基于以往的学习经验，通过讨论与交流，拓展学生思维，理性思考一个孩子在家庭中能做出的贡献，提升学生的认知能力。
2．组织开展“金点子集赞活动”
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（1）呈现教材上的插图，讲解活动的主题。
（2）下发活动作业纸，讲解规则：用画一画（写一写）的方式，为更好的家庭生活出点子。
（3）每个同学将自己设计的“金点子”放在桌上，学生相互阅读并进行点赞（加上五角星）。
（4）点评获赞较多的“金点子”作业纸。 （5）组织学生交流给某个“金点子”点赞的理由。 预设：
①这个金点子，给家人的生活带去了方便。
②这个金点子，减轻了家人的家务负担，让家里变得更整洁了。 ③这个金点子，很有创意，让家里的来客觉得这个家里特别温馨。 ……
（6）小结：尽管我们的能力有限，但是也能为家庭事务出主意。 设计意图：
依托教材内容，并将教材活动做足、做丰满，运用学生喜爱的方式开展全班“集赞”活动，在互动交流中，激发学生愿意参与家庭事务讨论，为家庭做贡献的情感。
3．组织学生选一选，演一演。
（1）小组合作选择一项任务或者根据自己家所面临的某一方面问题，想想可以用哪些妙计解决，并演一演。
（2）小组表演并评价。
（3）小结：我们孩子是维系家庭成员亲情的纽带。运用创意为我们的家庭事务出主意，并尝试着将我们的妙计转化为行动，这也是我们作为孩子对家庭的贡献。（板书：创意行动）
设计意图：
创设体验活动，调动学生的生活经验，将被激发的情感与实际的行动联系起来。鼓励
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学生通过自己的实际行动，努力成为维系家庭成员亲情的好孩子。
四、总结
1．请学生说说这节课的学习收获。
2．教师总结：我们年龄虽小，但是也能与家人相互关心、相互支持、相互陪伴，也能为家庭事务出主意、做事情，从而做出我们的家庭贡献。在为家庭做贡献的过程中，其实还离不开两个字“责任”。下节课，我们将继续学习这一课。
设计意图：
帮助学生总结本节课学习的重点，通过课堂总结，帮助学生牢记课堂上的收获，并在课后积极践行。
第二课时
一、新课导入
回顾上节课内容，呈现课题。（板书：我的家庭贡献与责任） 二、我也有责任
学习环节1：听故事，思考与交流 1．出示思考的问题：
（1）故事中金轩承担的家庭责任是什么？他尽到自己的责任了吗？从哪里看出来？ （2）金轩爸爸所说的“负责任的精神”，你是怎么理解的？ 2．播放故事。 3．学生交流。
4．小结：金轩决定承担照顾金鱼的家务活并很好地尽到了他的责任。就像在文中说 的，他对自己的决定负责，对与爸爸之间的约定负责，对金鱼负责并且负责到底。这就是“负责任的精神”。（板书：责任、负责任的精神）
设计意图：
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以学生喜爱的方式开始教学，通过听故事、聊故事等活动，拉近学生与本课教育主题的距离。
学习环节2：联系生活，讨论与合作
1．教师过渡：“家”是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有金轩一样的小孩。在家庭生活中每个人都要承担一定的家庭事务，因此需要有负责任的精神，坚持负责到底。如果没有负责任的精神，我们的家庭生活会是怎样的一种状态？
2．出示插图：请学生说说感受并猜猜他家为什么会变成这样。 预设：
（1）可能是因为家长承担所有的家务，但因为某种原因，就没有时间整理了。 （2）可能是因为有些家务是孩子承担的，但做了一段时间嫌麻烦，不愿再做了。 （3）可能在这个家，谁也不愿干家务。
（4）可能是他们的家务劳动根本没有合理的分工，谁负责也不清楚。 （5）他们家的成员缺乏“负责任的精神”。 ……
3．组织学生进行反思与交流：
我家发生过类似的事情吗？你觉得是什么原因造成的？ 4．小组讨论：
为什么在家庭生活中需要这种“负责”精神？联系生活中的事例，说说你的理由。 5．全班交流。 预设：
（1）有了“负责”精神，我们的家庭生活才会幸福。我们家要是请客，客人走了之后，爸爸妈妈和我都是一起干活的，每个人都要负责一块家务活。
（2）有了“负责”精神，每个人才能把自己承担的家务劳动做好。例如我在家负责每天倒垃圾，妈妈负责烧饭做菜，爸爸负责洗碗，这样家里就不会乱套了。
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……
6．小结：的确，在家庭生活中，我们每个成员都有各自的家庭责任承担。大人要尽责，作为孩子，我们也要尽到自己的责任。如果缺乏“负责任”的精神，仅凭一时兴起而承担一些家务，过段时间就不管、不做，那么我们的家庭生活就会变得很糟糕。
设计意图：
猜测插图发生的原因，结合过往的生活经验，引导学生合作学习，理解“负责精神” 在家庭生活中的重要意义。 三、我的“负责精神” 学习环节1：谈谈负责的精神
1．教师过渡：这段时间我们自己在家庭生活中承担了什么责任？
2．组织学生结合在学习第5课《这些事我来做》时写下的“家务承诺书”交流自己这段时间在家庭生活中承担的责任。
预设：扔垃圾是我承担的家庭责任。 摆碗筷是我承担的家庭责任。 ……
3．组织学生结合自己的家庭责任承担及完成情况记录，谈谈自己的负责精神。 （1）小组交流：你坚持完成这些家务了吗？你从中感受到了自己的负责精神吗？ （2）全班分享。 （3）评价反馈。
预设：对自己的负责精神感到满意的同学，结合大队部雏鹰争章活动颁发“负责任奖章”。
4．小结：通过刚才的讨论与交流，我们每一个人都重温了自己的“家务承诺书”及 “家务完成情况记录表”，很多同学都在坚持完成这项家务的过程中感受到了自己的负责精神，真的很棒！
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有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。
有了为家庭负责的精神，我们就会坚持完成自己的家庭责任。在这个过程中，我们也会得到不同的收获。
设计意图：
联系第五课的内容，回顾与交流自己承担家务劳动的实况，感受自己的负责精神。同时，结合学校大队部雏鹰争章活动，采用奖章激励的方法，帮助学生建立家庭责任意识。
学习环节2：谈谈负责的收获
1．组织学生听阅读角故事《童年小事》，讨论：主人公坚持完成了自己的家庭责任， 他从中收获了什么？
2．教师随机采访班里“负责任奖章”获得者：说说自己在尽责过程中的收获。 3．小结：富有负责任的精神对自己带来的是成长，对家人带来的是温暖，对家庭带来的是自己的一份贡献。因为，有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。
设计意图：
通过交流与总结，再次帮助学生理解“负责精神”对自己、对家庭的重要意义。 四、制定“（ ）责任单”
1．教师过渡：为督促自己坚持完成自己的家庭责任，照料金鱼的金轩有个好办法，就是制定照料金鱼责任单。我们也可以向他学习，制定自己的责任单。
2．组织学生制定自己的责任单，可以回顾以往自己做得不太好的家庭事务承担，重新制定责任单。也可以就下个阶段想要承担的家庭责任进行制定。
3．小组交流，全班分享。
4．请学生在课后将“（ ）责任单”张贴在家里合适的地方，从而督促自己坚持完 成所承担的家庭责任。
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设计意图：
引导学生对过去生活进行回望，目的在于让学生在反思过往经验的基础上，将新的学习经验用于调整下一阶段的生活。
五、总结
1．请学生谈谈本节课的收获。
2．教师总结：作为孩子，我们也有自己的家庭贡献和责任。但愿我们都能以负责任的精神，坚持完成自己的家庭责任。
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