数学四年级上册期中考试试卷分析

数学四年级上册期中考试试卷分析

年级： 四年级 考试级别： 半期考试 一、年级总体情况（数据） （一）年级组总体数据

（二）重点关注班级 四（4）、四（6）下降较大 二、全年级优劣势分析 （一）优势分析 数学

1. 考前教研组认真分析了双向细目表，并设计了题单进行了针对性复习，特别是部分画图

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题，经过复习学生从无从下手到考试时较多学生能够完成；

2. 本学期教研组设计了每个单元的知识清单，梳理单元知识，并让学生熟读记忆，学生在考试时的讲述题中大部分孩子都能完成，只有少数无从下手；

（二）劣势分析 数学

3. 计算：本次考试中计算失分较多，学生计算还未做到过关过手；

4. 审题：学生缺少审题方法及认真审题的心理准备，在本次考试中出现了半期模拟试题中的变式题，题目只改变了一个条件，但学生并未认真审题以为是原题，导致选错答案。解决问题中题目出现了干扰信息，很多学生没有认真审题导致做错；

5. 学生缺少解决问题的方法及策略，可以看出我们平时对学生的思维训练做的还不够，学生一遇到有难度的应用题就找不到思绪，不知从何入手。；

6. 进入四年级，数学难度加大了，很大一部分家长不懂得该如何去关注孩子的学习，不是完全放任不管，就是找不到方法；

三、各班优劣势分析

（一）一班优劣势（要找准重点关注的学生） 数学：

优势：上课大部分孩子能认真听讲，积极回答问题，能够认真完成作业。 劣势：班上有4个调皮学生，根本不学那种，还影响其他同学学习，家长也不管。 小组学习合作分工不明确。

试卷分析：丢分严重的地方选择题，有部分同学还有空题没有作答。总分10分丢分率达到4分，很多同学做题没有思考，看似是原题，其实是一个坑，比如最后一个选择题错误率高达80%多，就受了模拟题的影响。再一个是计算丢分严重，在解决问题板块，很多同学解题思路没有问题，就是因为计算错误导致扣分严重。本次测试最高分95.5分，最低分18分，有9个不及格。班上有4个调皮家长不管的学生，剩下5个学生努把力还能及格。

重点关注对象：

辅差组：xxx xxx xxx 这几个孩子都在50以上，计算过关，基础知识过手，努把力应该能够及格。 培优组：白文涵，谢祥宇，付宇泽，吴若菡 这几个学生有的是发挥失常，有点事骄傲自

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满，有的是学习习惯不好导致了这次考试没有进入优生行列。接下来多给这些孩子做思想工作，脚踏实地争取能够进入优生行列。

（二）二班优劣势（要找准重点关注的学生） 数学：

优势：小组建设比较成熟。能够较好的进行小组交流，汇报，展示，生生质疑互动。 劣势：小组评价还不够完善，少数几个后进生没有参与感，也有个别特殊学生影响上课。

试卷分析：试卷丢分情况和1班很相似，丢分严重的地方选择题，有部分同学还有空题没有作答。再一个是计算丢分严重，在解决问题板块，很多同学解题思路没有问题，就是因为计算错误导致扣分严重。2班受了疫情隔离的影响，复习的时候少了几次课，在作图题方面吃了亏，说明平时学习的不够扎实。本次测试最高分91分，最低分23分，总共有11个学生没能及格。班上有2个调皮家长不管的学生，还有4个学生真的很吃力的学生。剩下5个学生努把力还能及格。 重点关注对象：

辅差组：xxx xxx xxx这几个孩子都在50以上，计算过关，基础知识过手，努把力应该能够及格。 培优组：xxx xxx xxx xxx 这几个学生有的是发挥失常，有点事骄傲自满，有的是学习习惯不好导致了这次考试没有进入优生行列。接下来多给这些孩子做思想工作，脚踏实地争取能够进入优生行列。

（三）三班优劣势（要找准重点关注的学生）

数学 优势：

1. 大部分学生课堂上学习比较认真，基本概念、基本公式记忆比较好。 2. 课堂上讲过的题目大部分学生能够记住。 劣势：

1. 学生分析问题能力比较差，遇到没见过的题型不知道如何下手进行分析。例如问题与策略第32小题学生不知道比较什么？用什么方法求需要的数据？

2. 计算的准确性不够，第三大题计算题30分丢分比较严重，大部分同学丢掉6——8分。造成平均分偏低。

3. 学生答题不注意细节。比如单位不带，计算题不抄题，读题不细心等。

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4. 重点关注对象

辅差组：xxx xxx xxx xxx，这部分同学需要关注作业的完成。 辅优组：xxx xxx xxx xxx，这部分同学需要进一步强化细节。

（四）四班优劣势（要找准重点关注的学生）

数学 优势：

1.学生课堂常规有所好转 2.学生书写较好 劣势：

1.班上后进生太多，不及格的14人，其中40分以下的有7人

2.学生课堂参与度不高，很多东西，老师虽然讲了，但很多学生根本没听

3.很大一部分家长不懂得该如何去关注孩子的学习，不是完全放任不管，就是找不到方法 4.学生的学习习惯极差，没有形成良好的学习氛围 重点关注对象： 辅差组：

Xxx xxx xxx xxx，这些孩子的分数都在40~60之间，重点抓一抓，很有希望合格。 培优组：

Xxx xxx x xx，这几个学生的分数在80~90之间，基础知识没有问题，就是思维上还需要培养。

（五）五班优劣势（要找准重点关注的学生）

数学 优势：

1.班级学生的学习习惯较好，能认真倾听、互相帮助、书写较工整。 2.学生纪律比较好，能比较安心上课，主动进行学习。 劣势：

1. 本次班级失分最严重的的题就是计算、判断、作图和应用题，从这四个题可以看出平时知识不过关，尤其是计算和作图题可以通过强化训练有效提高。

2. 班级本次最高分97分，但是80分以上的学生仅有11人，在优生率上我班有大大的劣势。班级不及格孩子有10人，最低分仅有37分。 3. 班级学习探究的氛围不浓，需要进一步提高。 重点关注对象：

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辅差组：xxx xxx xxx xxx。这一组孩子的分数都在六十分以下，这几位学生的基础知识不牢固，每个学生的计算需要人人过关。

培优组：xxx xxx xxx xxx xxx。这一组孩子还有较大进步空间，需要提高要求，争取进入优秀行列。

（六）六班优劣势（要找准重点关注的学生）

数学 优势：

1.班级学生的思维较活跃，对数学有一定兴趣。 2.学生完成任务速度较快，反应迅速。 劣势：

1.本次班级失分最严重的的题就是计算、判断、作图和应用题，从这四个题可以看出平时知识不过关，尤其是计算和作图题可以通过强化训练有效提高。

2.班级本次最高分90分，但是80分以上的学生仅有14人，在优生率上我班有大大的劣势。班级不及格孩子有13人，最低分仅有32分。 3.班级学习探究的氛围不浓，需要进一步提高。 4.班级的倾听习惯和书写需要常抓不懈。 5.改错的习惯不积极，敷衍了事。 重点关注对象：

辅差组：xxx xxx xxx xxx。这一组孩子的分数都在六十分以下，这几位学生的基础知识不牢固，每个学生的计算需要人人过关。

培优组：xxx xxx xxx xxx xxx。这一组孩子还有较大进步空间，需要提高要求，争取进入优秀行列。

（七）七班优劣势（要找准重点关注的学生）

数学

班级整体优势：

1.开学以来班级都在进行计算练习，本次考试中竖式计算及混合运算失分较少； 2.班级学生大多数学习踏实并且喜欢数学，故而班级中段分数的学生数较多，不及格人数较少；

3.学生基础知识都做到了过关过手，基础题型失分较少； 班级整体劣势：

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1.班级尖子生较少，优秀率上不去，采用每日一题的方式让基础较好的学生吃饱，提升优秀率。

2.学生上课纪律好，但是思维还不够活跃，遇到难题学生解决起来很困难； 重点关注对象：

潜能生：xxx xxx xxx xxx xx。这些学生成绩在60分左右，其中xxx xxx xxx xxx、缺少解决问题的方法，xxx xxx xxx xxx xxx、这学期来学习态度欠佳，加强与这部分孩子的家长沟通联系。潜能生注重基础的过关，特别是计算能力要人人通关。 稳定生xxx xxx xxx xxx xxx。

（八）八班优劣势（要找准重点关注的学生）

数学

班级整体优势：

1.班级大部分孩子思维活跃，班级小组建立完善，在教学中也常用小组，学生表达及思维都较好； 班级整体劣势

1.班级学生整体思维活跃，数学课上积极参与的孩子较多，但班级课堂常规不好，因此也有部分学生浑水摸鱼，上课心不在焉；

2.计算不过关，本次考试中混合运算及列式计算失分较大，特别是列式计算很多孩子出现了列式对但最后计算错而失分的问题；

3.45至59分段人数太多，拉低班级平均分和合格率，这部分学生基础知识不过关，特别是填空题和画图题中的基础题型，这部分学生还没有做到过关！ 重点关注对象：

潜能生：xxx xxx xxx xxx xxx。这些学生成绩在60分左右，其中xxx xxx xxx xxx xxx缺少解决问题的方法，罗凯芮这学期来学习态度欠佳，需要再加强家校沟通。谭志刚、冯敬伟基础知识不过关，下半期重点抓他们的计算以及基础题务必过手。

稳定生：xxx xxx xxx xxx xxx。这部分学生重点使用每天一题的方法培优提升。

（九）九班优劣势（要找准重点关注的学生）

数学 优势：

1.9班班风较好，学生的学习习惯以及听课习惯都较好，大部分学生平时都能认真及时完成老师布置的作业，课堂纪律较好，书写非常工整的学生也很多。

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2.9班学生的计算能力较好，作业完成度较高，学习主动性很强，喜欢举手发言，数学学习兴趣很高。

3.本班学生家长对孩子的学习重视度较高，也能配合老师完成对学生的辅导要求。 劣势：

1.本班学生由于学的比较刻板，对于有难度的创造性题掌握不是很好。

2.本次9班考试计算题做的还可以，失分最严重的的题就是选择、判断和应用题，从这三个题可以看出我们平时对学生的思维训练做的还不够，学生一遇到有难度的应用题就找不到思绪，不知从何入手。

3.本次考试全班最高分96.5分，最低分3.5分，80分以上的学生有18人，不及格的有10人，在优生率上我班有大大的提高，但在合格率上我班还要加强辅差来提高合格率。 4.班上优等生学的都比较死板，也不愿意分享经验给差生，差生也不愿意去请教优生，这也是后期班上需要开展“小老师”一帮一活动的一个原因。 重点关注对象： 优秀踩线生：

4（9）：xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx 合格踩线生：

4（9）：xxx xxx xxx xxx xxx xxx

（十）十班优劣势（要找准重点关注的学生）

数学 优势：

1.10班学生精力旺盛，思维比较活跃，对很多事物喜欢创造性的去对待。 劣势：

1.10班由于从一年级就没有做好课堂常规这块，所以这个班的班风很差，学生的学习习惯以及听课习惯也都很差，有很大一部分学生平时都拖欠作业，就算完成了作业质量也是相当的差。

2.班上课堂纪律非常糟糕，有一半的学生都不听讲，玩学习用具、玩纸、说话，状况百出，非常影响老师的课堂效率，何谈教学质量。

3.10班学生由于过于浮躁，每次考试的计算题都做的非常差，应用题更是乱做一通。 4.学生学习主动性很差，不喜欢举手发言，对数学学习缺乏一定的兴趣。

5.本班学生家长大部分都不重视学生的学习，也不愿意配合老师完成对学生的辅导任务，

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导致学生的学习更差，习惯更懒散。

6.本次10班考试失分最严重的的题就是选择、判断、计算和应用题，特别是计算题做的相当差，也可以看出我们平时的计算练习不够，我们在平时的课堂上对学生的思维训练练习的也不够。

7.本次考试全班最高分96分，最低分21.5分，80分以上的学生只有11人，不及格的有8人，优生率上我班还需要大大的提高，合格率上我班也需要继续辅差。 重点关注对象： 优秀踩线生：

4（10）：xxx xxx xxx xxx xxx xxx 合格踩线生：

4（10）：xxx xxx xxx xxx xxx

四、改进措施 数学

根据本次考试中出现的问题，教研组内研讨出了如下改进措施：

1.计算：进行每日计算练习，课前三分钟计算练习等活动让学生多练，熟能生巧； 2.审题：强调审题的重要性，让学生重视审题，并教学生审题的方法，学会圈点勾画，学会从问题出发解题；

3.讲述题训练：本次考试中很多孩子讲述题回答得不够好，有两个改进措施：一是在课堂小组中对孩子的讲述进行训练，让学生在小组互学、群学中讲述知识点，突破讲述题难点；二是设计讲述作业，学生回家后针对每天学习的知识去讲去说，并发语音在班级群内； 4.提高课堂效率：组内老师认真备课及做好课前准备，向40分钟要质量。要求学生课前作好上课准备，并精心设计好课堂语言及课堂环节，尽量让每一个课堂活动都行之有效。 5.加强家校沟通：部分家长对孩子学习关注度不够是因为不知道怎么去关注，所以加强家校沟通，老师能从更多的方面关注学生的问题，家长也能找到更好的方法去关注孩子的学习。

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