为更有效地加强班级管理，形成“全员育人”的良好氛围，实现教育的培养目标，切实减轻班主任工作压力，进一步提高德育工作质量，不断探索优化班主任人员配置对提高班级工作实效，发展教师专业的积极作用，根据我校实际，特制定班主任指导、副班主任配备方案：
一、班主任指导、副班主任配备办法 （一）班主任指导配备方法
1、学校行政领导干部对后进班级的班主任进行班级管理的指导，实现德育工作 “n＋1”模式。
2、指导班级一般为月考核或学期班级各方面考核排名最后的班级。原则上班主任指导搭配保持稳定。学校在学期初拟定和公布被指导班级和班主任指导名单。
3、班主任指导一方面指导班主任班级管理的方式方法，从而提高班主任教育工作能力，促使班主任班级管理能力得到提高；另一方面，指导班主任管理班级，使我校学生管理得到进一步加强。
4、班主任指导要以身作则、耐心细致的做好对班主任的“传帮带”工作，努力使年青教师得到长足的发展。
6、班主任指导指导班主任的效果，通过每月和学期班级效绩考核排名体现。
7、班主任指导参与班级管理的过程中，班主任负管理责任。
（二）副班主任配备方法
1、学校德育科安排有发展潜力的年青教师担任各班副班主任。
2、学校新聘教师、没有班主任工作经验的任课教师和不能独立承担班主任工作的教师。原则上副班主任搭配保持稳定。学校在学期初拟定和公布各班副班主任名单。
3、副班主任一方面向班主任学习班级管理的方式方法，从而提高教育工作能力，促使自身发展；另一方面，协助班主任管理班级，使我校学生管理得到进一步加强。
4、班主任要以身作则、耐心细致的做好对副班主任的“传帮带”工作，努力使年青教师得到长足的发展。
5、班主任应主动要求副班主任参与班级管理的全过程。 6、副班主任参与班级管理的过程中，班主任负管理责任。
二、班主任指导、副班主任工作职责 （一）班主任指导工作职责
1、指导班主任对班级实施全方位管理。
2、不定时的对班主任班级管理的方式方法进行指导。 3、指导班主任完成班级各项工作。
4、主动关心和了解学生思想动态、学习状况、生活状
况，指导班主任做好学生思想工作。
（二）副班主任工作职责
1、协助班主任对班级实施全方位管理。
2、主动积极的向班主任学习和请教班级管理的方式方法。
3、按时参加班主任会议。
4、协助班主任完成学生报到工作、各项开学工作和各项放学工作。
5、协助班主任召开班会和班务会。 6、各种集体活动必须和班主任一起跟班。
7、德育科要求需要班主任或副班主任一人到位跟班时，和班主任协商，配合班主任到位跟班。
8、协助班主任完成班级工作周记录。 9、协助班主任完成学生学籍管理工作。
10、协助班主任完成学生素质报告单的填写工作。 11、协助班主任完成优秀学生和进步学生资料的准备工作。
12、主动关心和了解学生思想动态、学习状况、生活状况，协助班主任做好学生思想工作。
13、协助班主任及时、稳妥的处理学生违纪现象。 14、协助班主任及时、有效的处理各种意外事故。 15、积极协助班主任，有效组织学生参加学校的各项文
体活动。
16、主动帮助班主任做好与任课教师和生活老师联系协调工作。
17、主动帮助班主任做好与家长的联系工作。 18、班主任临时离校期间，暂代班主任工作。 19、学期末，完成一篇副班主任工作总结，并上交德育处。
重庆工业管理职业学校
二0一一年九月
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