小学数学教学经验

来源：哗拓教育

小学数学教学经验

在数学教学中“要提高教学的有效性、提高教学质量，必须强化教学目标意识，注重教学目标的有效落实，促使每一个教学过程都能有的放矢，从而使得我们的每一节课都充满实效、充满内涵，真正提升教学质量”。这就是“明确，突出整体”在每一堂课中的重要。以此浅淡在数与代数教学中的几点看法：

一、情景创设。

学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，学习小数这部分知识，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。因此在教学小数的初步认识时，我通过让学生观察实物、图片，自己亲自量、比较：把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是1/10米，还可以写成0.1米。也能用同样的方式表示出1角、3角、5角各是多少元，可以用不同的图来表示这些小数吗？如同手指卡片等表示。通过以上丰富的观察、操作活动让学生从现实世界中抽象出小数，从抽象的小数中再回到实践中去。

二、借助生活经验。

利用学生的生活实际和所熟悉的事物及实例，从具体的感知引出数学知识。如教学“认识除法”时，由于这个概念比较抽象，不能直接给出定义，必须从具体到抽象帮助学生逐步形成“除法”的概念。教学时，可以通过列举大量的、学生所熟悉的日常生活中平均分配物品的实例，如平均一张纸、一个圆、一条线段、4个苹果、6面小旗等，来说明“平均分”。

三、借助知识经验。

利用学生已掌握的数学知识引出问题，数学知识之间有着非常密切的联系，许多新知识是建立在已有知识的基础上，是旧知识的延伸和发展。

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