关于智能手机辅助课堂智能教学系统设计

生的操作权限进行分类，同时设计系统框架,根据其需要实现的功能对硬件系统进行设计，最后基于Android应用程序

中的Eclipse工具进行软件系统设计，通过硬件与软件的结合实现了智能手机辅助课堂智能教学系统的设计。为了验 证该系统的有效性,进行仿真实验，通过实验对比得出：使用智能手机辅助课愛智能教学系统，能够使学生的平均成绩

显著上升。关键词:智能手机;辅助课堂;智能教学系统中图分类号：G622 0引言文献标识码:A 文章编1673-1131（2019）05-0059-02下载授课班级学生基本信息;制定、上传授课计划;査看教学

随着科学的发展、技术水平的提高,智能手机已经在学生

中广为普及，甚至是中小学都已普及了智能设备。这些进步 对于教育事业的发展起到了至关重要的作用，对于提升教学

大纲叫学生的操作权限包括按照教师要求完成问题的解答,

并将结果上待系统提交；可以电子举手提出问题；按照老师

要求阅读相关文件；检查相关软硬件是否正常，实现顺利开 机并登陆。智能手机辅助课堂智能教学系统的框架设计如 图1所示。质量和提升学生学习成绩意义非常。当前我国很多学校包括小学、初中、高中以及高等院校都

已经通过计算机辅助教学手段的应用来帮助改善教学质量, 然而从整体上来看大部分学校的教学模式仍然比较单一叭

本文提出的智能手机辅助课堂智能教学系统可分为两

大块:教研室和系统管理员。其中教研室涵盖了教师任课申

这种教学形式比起传统的粉笔板书来说给很多教师增加了

请、系统管理员汇总、辅助教学课程管理和辅助教学资源申 请四个部分;而系统管理员可以在系统中上传教学资源、生

备课难度,并且这种教学形式的课堂教学效果也是参差不齐。

移动通讯技术的飞速发展，产生了平板电脑、智能手机等，特

成辅助教学任务、辅助教学需求、填写各班级各专业的基础

信息、进行系统管理员的汇总统计和编写在线教学课程。

别是智能手机在课堂教学中的应用,改变了课堂教学中传统 的教学模式，将课堂教学转移到我们的生活环境中来，是一 种将传统教学与新兴技术完美结合的方式，将教学变得生动

1.2硬件系统设计智能手机辅助课堂智能教学系统主要需要实现广播通

有趣叭知功能，包括屏幕广播、语音广播、学生演示、电子白板、屏幕

录制和回放等功能;远程辅导功能:包括查看屏幕、等功能;

1智能手机辅助课堂智能教学系统设计文件管理功能:包括集中管理、在线协作、安全管理、便捷査

找等功能;考核管理功能:包括试卷管理、试题管理等功能;

远程控制功能:包括系统开机、关机、启动、推送等功能;后台 设置功能:包括基本设置、接收文件位置、学生权限、屏幕广

播质量、程序黑名单、电子签到等功能。本文提出的智能手

机辅助课堂智能教学系统，可分文用户登录模块、信息数据

采集模块、系统管理模块、数据库模块、安全保护模块共五大

部分。因此智能手机辅助课堂智能教学系统的硬件系统设

计如图2所示。智能手机辅助课 堂智能教学系统图1智能手机辅助课堂智能教学系统框架智能手机辅助课堂智能教学系统的设计需要首先对教师

和学生的操作权限进行分类。教师的操作权限包括作为骨

用户卷录模块

信息数据采集模块

系统管理模块

数据库模块

安全保护模块

理员负责系统的开、关或重启等操作；讲课过程中赋予学生

进行演示的权限；讲课过程中结合实际情况分发课堂资料;图2智能手机辅助课堂智能教学系统硬件系统59信息通信温文豪:关于智能手机辅助课堂智能教学系统设计其中，用户登录模块是学生和老师登录智能手机辅助课 堂智能教学系统的入口。对于未注册的新用户，可以通过注 册申请进行系统账号注册，但需要系统管理员的批准。对于 已经注册过的老用户，通过用户账号和密码的验证即可登录 系统叫系统会在选择本地参数管理后弹出一个对话框并以表 单的形式将本地所有参数信息显示出来。该表单的表头分别 包括参数取值、参数别名、参数名称。数据库模块是智能手机 辅助课堂智能教学系统中非常关键的一个模块。数据库模块 中包含数量众多的数据表，分别对应智能手机辅助课堂智能 教学系统的各个系统功能。智能手机辅助课堂智能教学系统 由于采用B/S模式进行架构，容易遭受到网络攻击，因此需要 安全保护模块来保护系统信息安全。安全保护模块包括通过 数据备份、数据恢复、数据权限访问控制、周期备份等保障数 据安全；通过植入数据库保护软件或防火墙技术来避免病毒 的破坏;系统只给予管理员以最大权限，加强管理员密码的复 杂性，避免破解;引入病毒的防御技术提高系统的免疫力来进 行病毒预防叫1.3软件系统设计智能手机辅助课堂智能教学系统的软件系统主要采用 Android应用程序中的Eclipse工具迸行调试和编写。Android SDK工具包能够提高应用程序的开发效率并缩短开发周期。 安装ADT插件。ADT插件的安装可以通过在Eclipse中输 入插件的下载地址，由Eclipse自动完成下载和安装工作。或 者手动下载ADT压缩包后在Eclipse中进行ADT压缩包的 安装。ADT插件为开发Android应用程序提供了一个完整 的、强大的开发环境，是Eclipse集成开发环境的一种定制插 件,可以使用Android SDK提供的工具迅速建立基于Android API的组件、用户界面、Android工程，对apk文件进行签名等 以及进行程序调试等。在ADT插件安装完成之后,对Android SDK的保存路径进行设置。最后创建虚拟设备AVD,逋过虚 拟设备AVD可以直接在电脑上测试应用程序的虚拟设备。便 用Android SDK开发的Android应用程序必须使用虚拟设备 AVD进行测试。3仿真实验表1两种系统对学生成绩的影响对比项目本文教

原始平均成绩使用教学系统后的平均成绩学系统传统教

63.563.57&5学系统69.5通过实验可以发现，使用智能手机辅助课堂智能教学系统 相比使用传统计算机多媒体教学系统，在经过一个测评周期后 学生的平均成绩上升得更加显著。其中使用本文教学系统后, 学生的平均成绩由63.5分提升至78.5分，而便用传统教学系 统后，学生的平均成绩由63.5分提升至69.5分,由此对比实验 可以清晰的看出，本文系统的优势,应予以推广和使用。4结语为了增强课堂学习效率，提高学生平均成绩，提出智能手 机辅助课堂智能教学系统的设计。通过对硬件和软件的设计 来完成本文设计，经过与传统计算机多媒体教学系统对比实 验验证了本文系统的效果，能够在整体上提升学生的成绩，由 此可以说明智能手机辅助课堂智能教学系统的构建有着极强 的现实意义，其目标符合高校实际教学改革的工作方向,在高 校教学辅助方面有着广泛的用途・参考文献：[1] 温川雪,周洪建•面向智能手机与歸平台的微课移动教

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157-160.[4] 朱向庆，刘俊贤,林泽鑫，等.无线智能教学辅助管理系统

为了保证智能手机辅助课堂智能教学系统的有效性，设 计一个仿真实验。在实验的过程中，以某高校为实验对象，在 该高校某班级使用智能手机辅助课堂智能教学系统进行教学, 经过一个测评周期观察学生的成绩(满分为100分)。为了保 证实验的有效性，使用传统计算机多媒体教学系统进行比较， 即选取另一个平均成绩不相上下的班级便用传统计算机多媒 体教学系统进行教学,并在一个测评周期后观察实验结果。表 1为是使用传统计算机多媒体教学系统与使用智能手机辅助 课堂智能教学系统进行教学一个测评周期后，学生的成绩数 据统计表。设计[J].现代电子技术,2017,40(4):91-94.[5] 吴裟君，杜选，孟庆辉，等.基于智能手机的课堂教学互动

系统设计与实现[J].福建电脑,2016,32(7):113-114.[6] 周欣.智能手机对高校课堂教学的冲击与应对——《海关

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