小学信息技术教学设计
一、教案背景
《信息技术课程指导纲要》中明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：通过信息技术课程使学生掌握获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。通过本课的学习，学生将学会利用常用的搜索引擎搜索图片并能保存图片，进一步激发学生学习网络的兴趣，学会新建文件夹并能给文件夹命名，培养他们良好的信息素养。
二、教学课题：《下载图片》 三、教材分析
《下载图片》是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术(上册)》的第20课的内容，教学对象是小学四年级学生。本课是指导学生在互联网上搜索到所需的图片，并掌握将图片保存到算机上的方法，操作性比较强。它是教材关于上网技巧的基础，这种技巧方法贯穿以后整个的上网知识教学，是学生能够顺利、快捷、运用网络，查询、处理信息的基础技巧之一。
1、教学目标 知识与技能
(1)掌握利用搜索引擎搜索图片的方法。 (2)学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。 (3)学会保存网页中的图片。 情感态度与价值观
(1)能够认识到搜索引擎在生活中的作用，学会运用具有搜索功能的网站收集图片资源。
(2)通过下载丰富的图片资源，进一步激发学生对网络学习的兴趣。 (3)通过保存图片的尝试操作，培养学生自主探究，协作学习的能力。
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2、教学重点与难点 教学重点
①会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法。 ②学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。 教学难点 ①新建文件夹。
②选择保存文件的位置和更改保存时的文件名。 四、教学方法
情境教学法、任务驱动法、学生自学、小组合作、教师引导与启发相结合。 五、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吗？ 生：喜欢。
师：今天，就让我们一起去看看美羊羊和懒羊羊之间发生了什么事。 播放课前准备好的多媒体课件：有一天，懒羊羊到美羊羊家做客，发现美羊羊家电脑桌面的背景图非常的漂亮，于是懒羊羊问：“为什么你家电脑桌面上的背景图那么漂亮，而我家电脑桌面背景图一点也不好看呢？”（暂停课件）
师：同学们，你们知道这是为什么吗？
生：美羊羊电脑桌面上的背景图是从网上下载的。
师：是呀，懒羊羊家电脑照面的背景图那么不好看，你想帮帮他吗？ 生：想。
师：今天这节课就让大家梦想成真，让我们一起来学习第20课下载图片。（板书课题：下载图片）
【设计意图】喜羊羊与懒羊羊是学生们非常熟悉且喜欢的卡通形象，我把这两个形象融入到课件中并演示，让学生感到非常的亲切，能激发学生的学习兴趣。 （二）任务驱动，合作探究
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1、会搜索图片、新建文件夹、保存图片
继续播放课件：美羊羊说：“我电脑桌面上的背景图之所以漂亮，是因为我从网上下载了许多精美的图片，并选择最漂亮的一张作为桌面背景图。而要给桌面换上漂亮的背景图，首先要会这几个方面的知识：搜索图片：你看，在“百度搜索”框中输入“精美图片”，单击“百度搜索”按钮，就会出现大量的精美图片；新建文件夹：打开“我的电脑”窗口，双击D盘图标，打开D盘窗口，在窗口的空白处右击，弹出快捷菜单，以此指向“新建”、“文件夹”，单击，出现一个“新建文件夹”图标，输入精美图片，按回车键，“精美图片”文件夹就建好了；至于保存图片的知识我有点记不清楚了。”（暂停课件）
师：同学们，你们想帮帮美羊羊吗？ 生：想。
学生通过自学课本、互相谈论及动手尝试解决问题。
【设计意图】由美羊羊来为学生介绍搜索图片、新建文件夹的方法，以新鲜有趣的卡通形象来替代教师传统的讲述，拉近了师生间的距离，让学生乐于接受。安排自学环节，让学生有充分的时间走进教材，边看边思考、边尝试，既突出重点，又解决难点，起到水到渠成的效果。
2、自主学习，尝试操作
教师布置学习任务：从网上下载喜羊羊跨栏的图片，保存到E盘新建的喜羊羊文件夹里，学生分组学习。要求：看哪组同学完成的最快，有问题的同学可以看书，互相讨论。学生开始操作，教师巡视。选择一位图片下载错误的的同学上台演示（边说，边操作）。教师以此为突破口，进而得出本节课的教学重点——要想快速正确的找到所需要的图片必须输入合适的关键词。再给学生多个任务，每个小组任选一个，看哪个小组完成的好。教师再次指导总结操作方法。 【设计意图】采用任务驱动法，给出一个具体的任务，并要求学生能按时完成。在学生自主完成后再由教师组织交流学习，学生之间互相介绍，取长补短。
3、探索研究，拓展新知
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继续播放多媒体课件：懒羊羊：“唉，这是什么网站呀，这个网站能搜索到我想要的图片吗？”同学们能帮帮我吗？”
师：大家能帮帮懒羊羊吗？ 生：能。
学生通过亲自动手操作，相互讨论，。
请学生说说在哪些网站上也能搜索到想要的图片。 教师及时指导。
【设计意图】教师在指导的过程中，对所学知识作了一定的补充和延伸，以满足学生们的需求。让学生们学会灵活运用知识。
（三）赏练结合，完成建构
继续播放多媒体课件：懒羊羊：“同学们，喜羊羊的生日快到了，运用你们学会的知识，帮我在E盘新建一个生日礼物文件夹并在里面下载一些精美的生日礼物吧。”教师提醒：发挥想象去下载你们心中最美的生日礼物吧！”
学生操作，完成并欣赏作品，师生作出评价，再自我完善。
【设计意图】这一环节，学生们通过欣赏、评价一些作品，能让生感受到美的享受，在不知不觉中提升了审美能力。 （四）拓展迁移，实践运用
在此环节，我这样设计：“老师发现同学们帮懒羊羊挑选的礼物都很美，可是喜羊羊的生日会场还没有布置好，还需要一些漂亮的图片来装饰，你们能帮帮喜羊羊吗？”
生：能。进行操作。 师：巡视指导。
生：展示作品。师生集体评价。
教师总结：同学们不但为懒羊羊挑选了精美的生日礼物，而且还把喜羊羊的生日会场设计的非常漂亮。”最后通过多媒体课件，结束本课：懒羊羊欢呼：我的电脑桌面变漂亮了，喜羊羊的生日礼物也选到了。同学们真棒！谢谢同学们。”
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【设计意图】最后的作品展示，既有利于让学生体验到成功感，又有利于发现自己的不足，从而使学生的动手操作能力、审美能力都有所提高。
六、教学反思： 成功之处：
1、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在不知不觉中积极主动地接受任务。
2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作。
3、几门学科得以很好的整合。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。
4、科学合理的分配了理论知识学习、上机动手操作的时间，在注重知识学习的同时，加强学生动手能力、学习兴趣的培养。
不足之处：
1、由于学生年龄偏小，认知水平也比较低，主动探索的能力还不够，操作时有些盲目，在没有教师帮助的情况下有可能无法跟上课堂的节奏，教师应做到张弛有度。
2、有的学生（后进生）没有融入到小组的合作、探究学习中去，个别小组存在一个人完成任务的情况，教师应多一些关心和必要的引导。
3、对一些小细节不能忽视，比如说让学生下载图片，学生不用百度网站，该怎么办呢？虽然这不是重点，但如果在备课更细致一些，可能效果会更好一些。
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