２０１ ０ ＮＯ．０４ ＯｈＩｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｌｎｎｏｖａｔ Ｊｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 体育与艺术研究 论体育教育的改革 张群力 严春梅 （云南昆明学院体育系 昆明 ６５００３１） 摘要：随着我国经济的飞速发展，人民的生活水平得到了极大的提高，社会各个部门都对体育事业的发展做出了很大的帮助与支援， 尤其是２ ０ ０ ８年北京奥运会的顺利召开，更加推动了我国“全民体育健身运动”的广泛开展。国家教育部也在学校日常教学中开展了“阳 光体育”运动，这一举措顺应了时代的发展要求，非常符合我国当前学校教育的发展规律，极大的推动了学校体育教育工作的顺利进 行。这一举措的实施也给传统的体育教育理念以及陈旧的体育教学模式提出了严峻的挑战，对各瓴学校的体育教育工作提出了更高标 准的要求，这一举措把我国体育教育的改革提到了学校进行素质教育改革的日程上。在这一形势下，各级各类学校都在积极主动的进 行体育教育实现新突破的各种尝试，努力创造新的体育教育理念，创新更加有效的体育教育方法，这有这样才能适应不断发展着的时 代的需求。基于以上分析，本文对我国体育教育的改革问题展开论述，文章首先论述了体育教育改革的提出，继而分析了我目当前体 育教育现状及所存在的问题，最后提出了我国体育教育改革的几点对策。 关键词：体育教育 改革 提出 问题 对策 中图分类号：Ｇ ６ ４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７３—９７９ ５（２ ０１ ０）０２（ａ）－０２１ ８～０１ 改革开放以来，我国经济得到了极大 来在体育教学中感到成功的快乐，甚至还 发，重讲授轻自学的教学观转变为面向全 的发展，人民的生活水平也随之得到了极 会使有些学生对体育课产生厌倦的心理， 体、打好基础、发展能力、生动话泼、主动参 大的提高，社会各个部门都对体育事业的 这样一来，锻炼身体的目的就难以达到了。 与的教学观。 发展做出了很大的帮助与支援，尤其是 １．２体育教师的主导地位绝对化 ２．２大力加强体育师资队伍建设是实施素 ２００８年北京奥运会的顺利召开，更加推动 传统的体育教育是以教师为中心来开 质教育的关键环节 了我国“全民体育健身运动”的广泛开展。 展的，学生始终处于被动的状态中，每个学 实施素质教育的落脚点主要是课堂教 国家教育部也在学校日常教学中开展了 期的教学目标也是由各个任课教师自行确 学。俗话说的好，“教师要给学生一杯水，自 “阳光体育”运动，这一举措顺应了时代的 定的，学生只是被动的来执行；体育课堂教 己首先要有一桶水”。没有高水平、高素质 发展要求，非常符合我国当前学校教育的 育中的组织练习法也是由教师自行设计 的教师，培养不出高水平、高素质的学生。 发展规律，极大的推动了学校体育教育工 的，学生也只是局限于机械的仿效，每一个 基于以上分析，提高教师的自身素质，是实 作的顺利进行。这一举措的实施也给传统 课堂环节都是学生按照教师的指示来完成 施体育教育改革的关键环节。首先，体育教 的体育教育理念以及陈旧的体育教学模式 的。学生完全处于一种被动的、顺从的角 师应当具备较高的文化素养，扎实的基础 提出了严峻的挑战，对各级学校的体育教育 色，体育教师在不知不觉中就扼杀了学生 知识和专业知识，较强的教学、科研能力， 工作提出了更高标准的要求，这一举措把我 的个性，阻碍了学生的发散思维以及学生 强壮的身体以及良好的心理素质。其次，体 国体育教育的改革提到了学校进行素质教 的创新能力，学生对体育课堂教学缺乏积 育教师要有进取意识，加强自学，结合实际 育改革的日程上。在这一形势下，各级各类 极主动性，在这种不良的状态下所培养的 情况，改进教学方法，对课程内容进行教学 学校都在积极主动的进行体育教育实现新 学生，无论是从体育理念，还是从体育意 改革，从而提高自身的教学能力，以适应素 突破的各种尝试，努力创造新的体育教育理 识；无论是从对体育运动的积极性，还是从 质教育的要求；再次，教师要利用一切可以 念，创新更加有效的体育教育方法，这有这 主动参与体育锻炼的个人习惯等多个方面 利用的时间与机会，多听教学技能好的教 样才能适应不断发展着的时代的需求。 来进行评价，都不能很好的达到新课程标 师的课，互相间进行教学观摩与讨论分析， 准对学生素质教育的要求。所以说，开展体 取其精华，取长补短，主动自觉地改革教学 １我国当前体育教育现状及所存在的 育教育的改革，在体育教育领域推行素质 形式和方法。 几点问题 教育，应当充分发挥学生的主体地位，重视 １．１教学目标单一化 学生的个性需要与发展，要以充分调动学 参考文献 学校开展体育教育的目的不仅仅在于 生参与体育教育的积极性与主动性为体育 …覃少菊．“阳光体育运动”背景下高校体 增强学生的身体素质，为学生提供进行终 教育改革的出发点与落脚点。 育教学改革的理性思考【Ｊ】．内蒙古体育 生锻炼身体的理论知识以及方法技能，而 且还担负着陶冶学生的道德品德情操的重 大责任。然而，我国各级学校的体育教育却 长期停留在身体素质的达标锻炼以及体育 竞技比赛竞争的初级层面，没有做到对学 生的思想道德进行教育的关注，忽视了对 学生心理健康的教育，也同样忽视了对学 生终生锻炼身体的理念的培养。这就会使 人们产生对学校体育教育在认识 的错误 观念，不能很好的实现学生身心健康的教 育目的以及学生终生体育锻炼理念的树 立。就目前的状况而言，我国各级各类学校 所进行的体育教育一般是以班级整体教学 为形式来进行教学课程组织来进行的。在 个教学班级内部，虽然全体学生接受的 是同样的教育与训练，但是由于不同的学 生存在着体质、运动能力、社会环境以及心 理素质上的个性差异，所取得的教学效果 也就很难达到每个人都有所提高。在许多 学校的体育教育中，体育课实际上就演变 成了体能训练课，这不仅不能够给学生带 一２我国体育教育改革的几点对策 ２．１提高认识，转变观念 第一，各类学校领导和体育教师要提 高体育素质教育的战略意识与紧迫感，在 舆论导向、体育课程、教材建设、师资队伍、 科学管理以及教学评估等多个方面为体育 教育的改革创造条件。第二，提高对学校体 育教育在素质教育中的地位和作用的认 识，充分发挥体育教学的教育职能。在此基 础上，要实施体育教育的改革还要注意转 变教学理念。总体来说，是要牢固树立面向 全体学生的观念，育人的观念，让学生树立 主动发展的观念。具体来说，就是要从目的 观、人才观、质量观、教学观等多个方面做 好转变工作，也就是从为升学服务、为比赛 服务的目的观，转变为指导全体学生各自 成才的人才观；从以考分、升学率、运动成 绩、名次为评价标准的质量观，转变为以学 生基本素质发展水平标准的质量观；从重 尖子轻全体、重知识轻能力、重灌输轻启 科技，２００９（３）． 【２］丁智鹏．２１世纪我国体育教育教学改革 面临的问题与对策【Ｊ Ｊ．内蒙古体育科 技，２００７（４）． ［３】匡勇进，邱红伟，曾明．新形势下高校体 育教学改革探讨【Ｊ】．湖南涉外经济学院 学报，２００７（４）． ［４李风华．新课程标准下体育教学改革的 ４］基本思路［Ｊ］．河北交通科技，２００７（３）． ［５】王玉富，颜秀霞．体育课“选项教学 改 革的成功尝试 ．山东水利职业学院院 刊，２００７（１）． ２ １ ８ 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｏａｔｉｏｎ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ＨｅＰａｌｄ