我的远程网络研修总结 个人刘士托 信息 姓名 廊坊市广阳区 市县 所在单位 尖塔中学 语文 任教学科 任教学段 八年级 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写） 学习类 （1）课程总学习时间不少于1200研修分钟； 考核项 考核（2）阅读简报数五个 自检 加分项（部分（1）观看视频答疑回放 作为评 依据） 提交类 （1）完成至少六个课后作业 （2）完成一个教育叙事故事） （3）完成一个研修总结 （1）提交课程学习笔记 （2）提交研修日志 （3）提交我的文章 交流类 （1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论） （1）参加“读书会”活动 （2）参加“我的课堂我做主”活动 （3）参加“资源征集”活动 研修题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可） 收获 本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问“你可以把马儿牵到河边，但你不能逼他喝水。”对这句话我的感触是最深的。初中学生出现了逆反心理，越逼他学，他越容易反抗，有时教师塌下心来，和学生进行平等交流，耐心疏导，会起到不错的效果。 课程学习的收获 课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。 研讨交流活动的收获 在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？ 您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。 教给学生实用的提问方法 第一，解读一篇文章，不外乎弄清三个问题：写什么，怎么写，为什么这么写。那么，教师就可以从这三面入手，交个学生质疑的角度。第二，可根据文体特点引导质疑。第三，扣住文体进行质疑。第四，从小处着眼进行质疑。第五，抓住课文的矛盾之处来提问。第六，对叙事性强的文章来说，抓住线索来提问，有时能起到牵一发而动全身的作用，大大满足学生的学习期待。第七，让学生通过对比，举一反三，自主质疑。 教师必须透彻了解隐藏在背后的各种学习动机因素，然后采取针对性的措施，激发学生的学习动机，实现教学目标。更为重要的是，学习动机本身也成为教育的关键目标通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、之一。学校不仅要激励学生建构必要的知识、技能以及学习能力，更要使学生养成强学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨烈的学习动机，推动着持续不断的终身学习。 区的内容等，您有何收获？ 请简述。 1.没有参加2.开卷有益。 活动的收获 您是否参加了书林大会活动？请写一下您的读书体会。 教育叙事故事 教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况？您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况？ 1.从其他老师那里学到了一些新的教学方法。2教育叙事能从某些方面反映教学情况，但并不全面。3.还可以通过互相听课，互相评课来加强交流，反映教育教学情况。 （1）（请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。） 1.厌学的表现与原因有哪些？2.在《激发学生学习的动机》一课。 （2）（此内容原来的教学片断） 学生厌学情况表现： 认识上：学习的内容没有用处、自己不是学习的料 ；情感上：教学片断对比：（1）选择培训课程中你所过度焦虑、无兴趣、拒绝、担心； 行为上：逃避、注意力分散、退缩 学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效（3）（此内容改进后的教学片断） 果；（4）进行对比，总结教学行为改进的经验 请简要回顾并按右栏所列记录您的教学让学生了解自己学习动机的自我决定程度，看到学习动机的发展空间。 行为改进过程 给学生选择的机会，成为具有自主支持性的教师 （4）（说明教学片断改进理由及效果） 1.学生愿意适当表现自己，给他们一些机会吧。2.事后效果不错，学生学习积极性有所提升。课上纪律明显好转，回答问题积极，作业完成良好，取得了不错的成绩。
实践活动教学行为改与学进 习反思