对国内外足球青训学校现状的对比研究
作者:赵宸浩
来源:《科教导刊·电子版》2018年第32期
摘 要 作为足球的发源地,中国足球在现代足球出现以后逐渐落后了。20 世纪 70 年代开始国际全面职业化,世界足球得到快速发展,中国足球却在原地踏步,拉大了与世界足球的差距。20 世纪 90 年代,中国足球虽然进行改革,实行职业化, 但由于对足球运动缺乏深入认识,组织管理体制落后,人才匮乏,监管缺失,导致足球发展的社会基础薄弱,行业风气和竞赛秩序混乱。与此同时,邻国日本、韩国无论在国家队层面还是青少年足球人才培养层面都全面超越中国,泰国、越南以往足球欠发达国家近年来也在青训上后来居上。回顾历史,我们从足球的发源地变成了落后国。 关键词 足球 青少年 现状
中图分类号:G633.96 文献标识码:A
1国外足球学校及足球俱乐部后备人才培养现状
德国足协加强俱乐部与学校的联系,训练基地、精英足球学校和职业俱乐部竞技中心学校合作,合理安排训练时间和学习时间,让球员以尽可能好的运动成绩和文化成绩毕业。正如德国青少年主任所说,德国青少年并不是集中生活和训练,他们的文化课学习是首位,其次才是训练,小球员们放学后才到俱乐部训练和比赛。如果球员学习成绩不合格,将会停止训练和比赛。同时德国足协始终围绕着“兴趣、自信心、创造力、个性发展、品质以及足球技能”为主题,要求在16岁之前,教练员应不以成绩为导向,注重在训练和比赛中的鼓励和引导,使每个有天赋的青少年成为独特的球员,16岁注重加强球员成功动机的培养以及国内外优秀球员品质的学习(精湛足球技术、高尚道德情操、坚强的意志品质和优雅文明的行为举止等),使其成为一个德才兼备的球员。“以人为本”的培养理念,培养了高素质的、有创造力的职业球员,同时也有效解决了球员的就业保障问题,从而使更多的人投入到足球事业中,足球发展形成一种良性循环。
青少年球员足球水平的提高取决于青训体系的价值观以及相应的足球学术教育水平。基于这样的理念,9-11岁的小球员应该重点练习基本技能,比如传接球以及运球;12-15岁时应该逐步涉及一些从小组到全队的战术配合演练,在该年龄段,球员的位置基本上可以确定下来;等到球员19岁时,训练就应该更加复杂,更加贴近实战,重点提高比赛能力。预备队则是从青年队到一线队的过渡角色。
德国足球近几年所取得的辉煌成绩离不开其硕果累累的青训。拜仁慕尼黑作为欧洲顶级俱乐部之一,它高品质的青训不仅使得俱乐部持续不断有冠军进账,更是为德国国家队输送大量
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国脚,确保德国队在大赛中连获佳绩。俱乐部的青训培养体系与整个国家对足球青训的规划紧密结合,无缝对接。当中超俱乐部还在为如何应对U23政策绞尽脑汁时,23岁的托马斯穆勒已经是拜仁的绝对主力。 1.1德国青少年足球发展现状
2000年开始,德国足协要求青少年主要在学校进行足球运动的接触、学习与培养,标志着一个全新的开始。选拔有足球天赋的10岁以上的青少年进入俱乐部或者足球基层培训机构进行专业训练。除了校园足球,全德国还有四百多所足球培训机构,此外各级别足球俱乐部都有自己的青训系统,有如此庞大的足球青训体系,可想而知,德国足球的未来一定是一片光明。贺新奇先生在《国外足球后备人才培养模式及其启示》中说到,在培训足球后备人才方面,德国足协能够大力推动俱乐部、学校和协会间的合作。 2国内足球学校及足球俱乐部后备人才培养现状
张庆春、张建哲、刘文娟等人认为,长久以来我国在国际赛场以及各级别联赛屡屡战败与整个足球发展的体系失衡对我我国的青训培养更是重大的压力并且没有完整的新鲜体系嵌入我国的青训发展,导致我国足球整体发展水平落后于其他国家,究其原因主要是由于我国在青少年足球后备人才培养上的重大失败和漏洞,足球队员在足球技战术、比赛经验、适应能力以及各方面的素质不成熟,所以直接反映出来我国的青训教练员缺乏对于青少年文化知识与认知能力的培养与补充,而教练员本身缺乏这方面的知识能力。也缺乏科学的教育管理方法与经验,包括经济,媒体,与体育产业的的忽视造成了我国的青训水平停滞不前,更是缺乏对于大众,草根足球的普及与宣传。 3小结
我国青训发展模式可以学习校园足球和职业足球相结合的模式。通过校园足球的普及,使更多的青少年参与足球运动,培养青少年对足球的兴趣,简单掌握基本技能。经过长期系统的训练,筛选出个别精英球员,可以进入精英体系。在我国青训发展模式需要重视: 3.1球员教育问题
我们必须重视青少年教育问题,保证球员有良好的学习环境、优秀的教师团队、系统的教育体系,保证球员健康的发展。 3.2优秀的教练员
教练员需要不断地学习进步,提升自己综合能力。在青少年训练中,正确的引导球员的发展,为球员今后的道路打下坚实的基础。
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参考文献
[1] 国家体育总局.体育事业发展“十二五”规划[Z].2011-03-28.
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