小班教案《袜子配配对》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发乐于参加活动的爱好，体验袜子配对的喜悦，初步感知袜子的颜色、图案、大小、尝试为袜子进行配对和分类，培育幼儿的观看辨别力量，快来看看幼儿园小班《袜子配配对》含反思教案吧。
活动目标：
1.初步感知袜子的颜色、图案、大小、尝试为袜子进行配对和分类。 2.激发幼儿乐于参加活动的爱好，体验袜子配对的喜悦。 3.培育幼儿的观看辨别力量。
4.提升规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 5.增加思维的敏捷性。 重难点：
能够对不同的袜子进行准确的配对及摆放。 引导幼儿把所学的辨别分类的力量运用到生活中去。 活动预备：
各种大小，颜色，花纹不同的袜子、大小篓子 活动过程： 一、引起幼儿爱好
老师取出装有各种大小，颜色花纹不同的袜子的盒子。
老师：我这里盒子里呀藏了珍宝呢！谁来猜猜里面是什么珍宝？（幼儿自由猜想） 老师：我们一起来看看这个珍宝盒子里装的究竟是什么珍宝吧 ！（老师取出盒子里的袜子）
二、观看介绍、了解袜子的特征。
师：这两只袜子宝宝一样吗？认真看看是什么颜色的？ （出示两只颜色一样，花纹不一样的袜子）
师：这只袜子宝宝身上除了有美丽的颜色还有什么呢？ （老师出示带有花纹的袜子） 哦这只脚上有XX图案，猜一猜另一只袜子宝宝身上有没有呢？快看看。 哇，原来这两只袜子宝宝是不一样的！
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师：它们的颜色是一样的，但是一只有花纹一只没有花纹。那我们小伴侣都知道，袜子都是有两只的，那这两只袜子是一对么？ 引导幼儿从颜色、图案、和大小来观看
老师总结：两只袜子大小，颜色，花纹一样的才是一对。
大袜子是谁穿的呀？（老师、爸爸、妈妈等）小袜子呢？（小伴侣） 三、尝试给袜子进行配对，和同伴共同探究沟通知道袜子是一模一样的。 师：小伴侣真聪慧，老师好快乐啊！
师：那老师这里有一只找不到伴侣的袜子宝宝了，它想请我们小伴侣帮忙了，它的伴侣藏在那里呢？ （出示 贴满袜子的袜子黑板供幼儿选择）。
师：我们比一比这两只袜子宝宝是不是一模一样的？（不一样的幼儿找出来让幼儿共同检查）不一样的小伴侣再去找找看。
师：小伴侣真能干！给袜子宝宝找到了好伴侣，我们来听听袜子宝宝怎么说：（小伴侣感谢你们帮我找到了好伴侣，现在我想回家了，你送我回家好吗？） 师：这是谁的家？（大标记是大袜子宝宝的家）这个呢？（小标记是小袜子宝宝的家）。
师 ：我们一起把袜子宝宝送回它们自己的家吧！
老师小结：我们今日关心了袜子宝宝把它们送回家了，那我们小伴侣以后再玩过嬉戏也把我们的玩具宝宝都送回它们自己的家好不好？ 活动反思:
袜子找伴侣是一节让幼儿通过观看袜子的大小、颜色、花纹来对袜子进行配对分类的数学活动。活动的开头是以神奇盒的形式呈现的，这样很适合小班幼儿的年龄特点。我是先通过两只颜色大小一样但是花纹不一样的袜子引导孩子们观看发觉：一双袜子是要颜色大小花纹都一样的。
在知道了一双袜子的特征之后，我加了让孩子们观赏几双大小不一样的袜子，告知他们大袜子是大人穿的，小娃子是小伴侣们穿的，从而为活动最终的送袜子回家做好铺垫。
为了加深幼儿对一双袜子的特征的把握，我利用了给袜子找伴侣的这个嬉戏让每个孩子都去尝试着给自己的袜子找伴侣。在这个环节里我没有很好的让幼儿去发挥，而是替孩子做了选择。假如在这个环节让孩子们自由的选择自己喜爱的袜子，活动的气氛会更好一些。
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为了能让幼儿养成整理整理的好习惯，我在最终让孩子们分别的把大袜子送到大篓子里，小娃子送回了小篓子里。
活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的阅历又将服务与生活，孩子们在给袜子找伴侣这节活动中学会了给袜子进行准确的配对及分类，可以延长到平常的嬉戏活动中的许多物饰的摆放。以至于学有所用。
小百科：古代的袜子称之为“足衣”或“足袋”，通过数千年的演化，才进度到现代形式的袜子。
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【幼儿园小班教案《袜子配配对》含反3
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