英语很不容易学好，这是事实。这毕竟是一个与汉语迥乎不同的新语种，一般初学者总爱将汉语中的惯用语法移用到英语中，结果可能会造成很多笑话。
对于学好英语，一般有两种意见，一种是强调大量的记忆，认为在中国，英语至今不能算十分普及，是缺乏应用的土壤，因此主张多背多记，只有记熟了才能提高运用能力，这种意见不无道理；另一种并不注重记忆，注重于应用，认为只有运用，才能掌握，况且学习语言的目的就是为了运用。这种意见也有道理，如果能把这两种做法结合起来，那就再好也没有了。英语中的单词，某些常用语法，常见句型是应该记住。一旦加以运用，印象就会更深刻。英语NMET试题无非如语文高考似的，分为基础知识、阅读、写作三大块，我觉得其中最重要的应该是阅读，150分中，它占了70分。由于基础知识题多，而且分又小，一般不易拉开差距，而作文呢，只是简单地写几句限定的话，只要尽量不出现或少出现语法错误就行，一般也不会有太大的分数悬殊。而阅读题则不然，成绩好的学生可能会达到60多分直至满分，成绩差的有可能只有十几分、20多分，况且阅读能力的提高又决非一日一夕之功，不经过大量的阅读，是绝对得不到高分的。因此，我建议广大考生在复习迎考时，一定要把阅读放在第一位，不要由于它不易见效就心灰意冷而轻言放弃，你要有自信心，你要时时刻刻都应该觉得，我的阅读能力一定会上去的，我的英语成绩也一定会上去的。要多做些阅读题，尽量对每一句话都读懂读透，读懂其中很微妙的深藏的东西；碰到生僻的单词也不要轻易去查找字典，以免养成懒惰的习惯。
王龙(北京大学计算机科学技术系学生，江西省高考理科状元)：
复习英语，我认为应先把书细读一遍，记下一些语言现象和老师抄的笔记，细到记住每个单词，每个短语。英语高考题量很大，分数极轻，丢一两道选择题常常无关紧要。但也正是这里一分那里两分的积累，才使其总分为150这么多的分数，正所谓不积小流无以成江海。如果不重视一个个语法点、一个个词和词组，要想考好英语那是很难的。因此基础在这里显得尤为重要。一个人基础具有稳定性，因而英语成绩较稳定，一时难以提高，但也不易下降。这并不是说就不要复习英语了，因为强化训练可以使你熟练，提高应试能力。 胡湛智(北京大学生命科学学院学生，贵州省高考理科状元)：
英语科复习可能是大家倾注时间最多的科目，它和语文一样，要靠平时的积累。如果你在一开始学至初中毕业都学得不错，到了高中就会轻松得多。英语的功课如果欠了“债”，也不要急，要依照积累的规律循序渐进地加以提高，具体做法如下：
首先，对老师上课复习的重要内容和例句等作较详细的笔记，经常抽时间看笔记，把典型例句背下来。
其次，将从初中到高中的书上的词组、常用词组、重要句型、重点词的搭配用法等做一系统的整理，尤其是动词、形容词的用法。这项工作的工作量比较大，但不要怕难，因为它是提高英语能力包括应试能力的一个非常有效的手段。整理完后你必须把它们读熟，能背下来效果更好。
第三，把从初中到高中的课文全部背诵一遍。听起来吓人，但由于是已学过、读过，大部分背诵过，所以工作量并不算太大，背诵的目的是培养对外国语言的感应能力，即“语感”。一旦形成初步的语感，做题便比较得心应手了，正确率也比较稳定，这是一个有效的速成法，供大家参考。
此外，建议大家每天抽半小时(最好在早上)坚持读读背背课文、词组、习惯用法等，短期内可能看不出效果，坚持下来就会有明显的体会。
最后，英语和语文一样要做相当数量的题，英语题也是比较容易重复出现的，要大量做题来适应各种题型。其中，完形填空和短文改错大都可以用上语感结合推断的办法加以解决。对于新出现的填单词的题型不少同学感到棘手，其实这主要是对单词的熟悉程度问题，你背过的课文和句型在这里会充分显示它的价值。
英语作文是比较容易得分的题型，占30分之多。要想提高英语作文水平，一方面背课文，另一方面可以从造句开始，逐步构造复杂的句子，再发展到写段落、篇章。还有一个办法，称为Free Writing，每天抽10分钟时间，任意写些单词句子，不要过多考虑什么通顺连贯，惟一的要求就是要不停地写出单词来，这种方法成效快，可以试试。千万要防止用“翻译法”写作文，即先写中文底稿，再译为英文，这不但费时，并且对英文水平的提高没有好处。我再向大家介绍两个背单词的小经验，一是背单词要避免“拼字母”式的背法，而是尽量结合读音规则和音标来背；二是背单词最好放到句子、篇章等具体的语言环境中去背。前一个办法是背词的拼法，后一个则是背词的意义，同时要对词性音标等做到心中有数。
刘阳(北京大学法律系学生，黑龙江省高考文科状元)：
外语，我认为是一门学起来有趣、用起来实惠的科目。学习外语，你不仅掌握了一门语言，随之也接触了一个民族的文化，受益不浅。
学习外语跟煲汤一样，是细活慢工。我坚持认为外语要每日必读，每日必写，如果你的复习计划是以日或两日为单位，
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那我就劝你为外语而改改，因为那样的话虽然你每周有一天或两天的时间集中学习外语，与分散每日的累计时间相差无几，但效果可能相去甚远。在此顺便插一句，我觉得每日的复习以针对五科全面展开，挑出其中当天的重点着重攻克为宜。外语很讲究环境，背单词时，不要孤立地背，可把它放到具体的语境中去(如课文或老师给出的例句中)，那样既容易记忆又利于加深记忆；对于单词、词组要熟练掌握，灵活运用。课间饭后，不妨几个人凑在一块用外语聊聊天，提高词语运用水平，尤其对一些积极的词组或习惯用法，一定要牢固掌握，这样会使你的语言流畅地道。还有一个重要环节就是多做一些阅读题，多朗读，这样既可以熟悉单词的用法，又可以培养语感。在这里，我反复强调语感，因为我认为语言感知力对于外语、语文都是至关重要的。其培养就要靠平时的多读多写，不要学成哑巴外语。一句话，学外语离不开“勤”字，功到自然成。
梁震(北京大学经济学院学生，天津市高考文科状元)：
现在随着改革开放，英语在我们日常生活中的地位日益重要。信息高速公路、卫星传输系统，把这个地球变成了“地球村”。所以家长们也越来越重视孩子的英语学习，我们自己也感到了压力。但由于是学习一门外语，许多地方与学习其它课程不一样，有的同学就总摸不到大门。我下面介绍一下自己的英语学习。
高中时，我遇到的一位好老师就是天津一中年轻有为的拼命三郎—梁耀兴老师。梁老师英语水平高，同时人品很好。当年出国进修，国外曾有人挽留他，但梁老师毅然回国从教，体现了一名共产党员的品格。所以在跟从梁先生学习“术”之前，他的“德”已深深打动了我。使我坚信只要跟定了他，没错。
梁老师曾对我们说：我们学习外语，没有纯外语语言的环境，在听、说、读、写方面的刺激少，缺乏语感，更多的是去死记硬背，所以困难很大。我也觉得如此，所以英语不怕难，重在练。不光练做题，“唱、念、做、打、翻”全活，是做大量的题必不可少的。梁老师给我们发的课内、课外题他事先都做过一遍，精挑细选后才给我们练，少而精。上课更正、答疑时，我用红笔仔细更正每一道错题，并在边上标注与之相关的知识点、错误原因、应注意的地方等。这些“红字”成为日后复习的重点。
再有，高考英语的词汇量有严格的限制，基本不会出现不认识的字，即使有些单词教材中没有，也有可能是某一单词的不同词性的交换。背准每个单词是考英语的最基本要求。所以我认为应对高考，较多的词汇量不如高质量的词汇量，不多但准确。当然有能力的同学还是应该多背单词。在记单词时要勤查字典，不要想当然，对拿不准的词一定要“refer to the dictionary”。例如：comfort和comfortable两个词的否定形式应该加什么样的前缀?同学们没有把握不要猜，答案是discomfort和uncomfortable。所以我建议高中同学们买一本牛津字典或朗文字典。这两本字典内容稍有不同，但都是权威的，容量大。我比较喜欢牛津字典，因为现行的朗文字典是半繁体字的。写作业或做课外阅读时，手边放一本字典，遇到不懂的词就查，不光看音标、注释，还要看例子。知道这个词确切地怎么用。而且我鼓励高年级的同学买牛津或朗文双解字典的另一个目的是要同学们学着看英文的注释。用英语解释英语，当然要比用汉语解释得明确。如果有的同学拿不准over和above的区别，看一下英文注释就很明白了，不信去试一下。再有，英语有许多idiom，类似于我们的成语、惯用语，这部分东西在高中也接触到了。遇到这样的词组，千万不要望文生意地猜，还是得查字典。
再讲一下英语阅读理解。这项原来也是我很头疼的问题。一个是看不完，二是选不准。对于阅读速度，高考要求的不是很高。在老师的帮助下，同学们一定都能达到。但我觉得不能停留在这个水平上，要更提高一些速度，目的有两个：A、腾出时间仔细地看题，万一有拿不准的，可以回来查。B、腾出时间来做后面的题，多给作文时间，提高准确率。同学们不妨像大学的英语学习那样，把阅读分为extensive reading和intensive reading，即泛读和精读。泛读用于训练速度，拿来一篇文章，以自己最快的速度读完，如果你能把后面附着的题做对60%到70%就行了；或者你能复述出大意，并记住一两个数字或重点句子的位置也就符合要求了。精读可以分两步做：第一步当泛读看并计算时间，第二步以字斟句酌的方法再看，弄明白每一个词当什么讲。这就要求正确率在90%以上了。以上是针对阅读速度的对策，那么选不准答案怎么办呢?同学们可以试一下如下方法：A、用最快速度先看一遍后面的题，了解一下每道题的要求，例如什么时间、是谁、形容词是什么，再有就是最合适的概括或题目。B、再去有针对性地阅读，找出答案。这样也许会大大提高准确率。同学们不妨一试。
再谈一下关于作文。我觉得作文有两大要点：A、写进所有题目要求的表述内容。B、准确。对于第一项要求，同学们不妨在打草稿时，写完一项用铅笔在卷子上划去一项，这样防止漏项。对于第二项要求，对策更简单，那就是对没把握的字、句绝对不写，不在考试时显水平。尽量用简单的句式，常用的熟词。
高考时有的地区考口语，有的地区不考。但我觉得英语学习不能急功近利，所以在高中阶段要重视口语。上口语课时，我积极举手，用不太熟练的英语与老师、同学会话，还参加英语角的活动。后来，慢慢地，口语大有长进。那么，口语水平的提高，有了语感，对英语笔头的帮助也很大。
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何忻(北京大学中文系学生，甘肃省高考文科第二名)：
英语是令诸多学子头痛的一门功课，但根据我的经验，学英语主要需要从词汇量和语言习惯两方面努力，而这两方面都离不开读课文。
说起词汇量，首当其冲的自然是课本中的词汇，背单词最笨的方法是死记。因为学单词的目的就是要在各种语言环境中应用它，离开了语言环境，单词就是“死”的，记得再多也没有多少用处。课文是我们所接触的第一个语言环境，所以应多读课文，使课文中的每句话都在你的脑海中留下印象，生词的用法也就掌握了；除课文外，还应找一些英语短文来读，以增大词汇量。
作为一门语言，英语不象数学那样有着逻辑性很强的定义和一通百通的规律。虽然它也有语法规则可循，但很多都是很琐碎的东西，并且有大量的特例和习惯用法，尤其是介词、副词和一些活跃的动词如do、take、get、make、have等，这些单靠死记是行不通的。因此，也要先从课文下手，多读课文，脑子里的语法现象多了、熟了，也就有了“经验”，有了“语感”，从无形中掌握了这些习惯用语和特殊用法，遇到类似的情况也就有法可循了。高考题的客观性试题中，完形填空和阅读理解是较难把握的。我在做这两道题时，都掌握了一条原则，就是从通读到精读，先通读全文，掌握文章的感情基调、时态、人物关系等，再精读需要填空或回答问题的地方，最后比较答案，进行选择。通读练习时应尽量培养自己推断词义的能力，切忌一遇到生词就查字典。改错题也是较难答的题目。我在答这一题时的一般程序是：通读全文检查时态、人称等较明显的错误各种“一致”关系各种从句的先行词固定搭配单词拼写。经过这个程序以后，基本上不会再遗留什么“漏网之鱼”了。关于作文，平时应注意练习“代换”，因为写作文时常会遇到不会的单词或句型，这时就需要用相似的单词或搭配来代换。
答卷时，先将题目中的要求和内容逐一列出，再将写各条内容时所需的句型和关键词写出，最后运用连接词将各句串联起来，这样就不至于漏掉要求和造成条理不清。另外写作文时应多用简单句，以把事情说清楚为首要目的，而不要为了追求修辞的华丽而运用一些难句型去写长句子，否则很容易出现语法错误而得不偿失。
耿德健(北京大学经济学院学生，安徽省高考文科第二名)：
我把外语的学习程序归纳为“单词—语法—阅读—练习”四步。单词为外语学习的基石，首必熟记。我认为单词记忆的最佳、最快方法是卡式记忆法，即将较难单词摘于小卡片上，随身携带看记，效果极佳。语法贵在平时积累，课内认真听讲，课外适当选看一些书籍。注意要排除母语干扰。对于外语学习，大量阅读是必需的，不仅可以提高阅读理解能力，几乎可以使所有的题型的解题能力同步得到提高。好的阅读材料我觉得《新概念英语》二、三册不错。英语练习亦在精不在多，亦可针对自己弱点采取专题训练法，不赘述。 陈小凌(北京大学英语系学生，湖北省高考外语类第二名)：
学好英语不是一蹴而就的事情。需要长期的日积月累。我觉得学好英语的关键是把握语感，一旦掌握了语感，做选择题和完形填空就觉得顺理成章，即使说不出道理也能选对答案。怎么才能培养良好的语感呢?
首先要多大声朗读，“拳不离手，曲不离口”，每天抽出20分钟到半小时跟着磁带大声朗读课文或其他阅读材料，不仅能使自己的语音更准确，而且不知不觉就能把课文背下来，这样背课文就不是一种折磨，而是自然而然的事情了，并且不容易忘记。由于高考题多数仍来自课文，所以背会了课文做起题来自然游刃有余。
第二，是要多阅读英文材料，扩大词汇量，提高语感，掌握主要英语国家的文化背景。我从初二开始一直坚持阅读课外读物，如简易英语名著丛书，《英语画刊》、《学英语》报等。我坚持每天抽出一小时左右读英语。我采用两遍阅读法，第一遍只需囫囵吞枣、掌握大意，培养自己不借助字典的阅读能力。这对以后做完形填空和阅读理解很有帮助，通过瞻前顾后揣摩文章的意思也能锻炼自己的逻辑思维能力。第二遍查出生词，划出重要的词组或语言点，回味文章深层次的含义。这一遍巩固了已学过的知识，又能掌握一些新的用法，时间长了，你的词汇量会大为增加。
我不赞同靠背字典来扩大词汇量的做法，这种方法毫无乐趣，由于是死记硬背记得也不牢。有人统计过要真正记住一个单词必须在不同的场合见到16遍，而只有大量阅读才有可能做到这一点。
第三种培养语感的方法更有乐趣，那就是通过看英文电影和听英文歌曲，虽然这对中学生来说有一定难度，但反复听、配合情景也能听出一些东西，英文电影还提供大量关于英语国家的语言文化背景，对理解英美等国的风俗、生活方式，以及特殊的幽默感都大有裨益。
以上谈的都是学习英语的经验。在复习阶段没有那么多时间，还是应该以课文为主。首先应该梳理从初一到高三的语法，各种时态的变化，要注意归纳分清。然后复习课文，重点是词组和惯用法，因为这些是生命力最强又最容易出错的。主要动词和不同介词搭配各有不同的意义，可以自己归纳，如与get搭配的可以有geton、getout、getin、getoff、getup、getover、getacross等。介词和冠词是汉语里没有的，也非常容易混淆。
介词是没有道理可讲的，但也有规律可循，如across和through都是通过，但across多指横着通过，或横跨，而through指直着通过，或穿过其中，所以船通过桥就用across，而火车通过桥则用through。复习时可找出以前做
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过的试卷或练习，看看以前的错误，以免重犯。复习阶段多数学校都采用题海战术，作者觉得大可不必。与其单纯扩大做题量，不如提高每次做题的效率和质量，每次做完一套题都要仔细分析总结，不仅看自己做错的，也看自己做对的，并分析原因，对于完形填空和阅读理解我多是反复推敲，为下一次做题积累经验和教训。这样每做一套题都有一套题的收获，下一次举一反三，能取得事半功倍的效果。做题时要相信直觉，一般很少改来改去，因为在语言方面有时第一感觉更准确。
李新维(北京大学无线电系学生，高考英语满分)：
英语是当今世界最通用的语言，掌握了英语对于任何人都无疑扩大了他的活动领域，而对于高中生，学好英语，提高成绩，更是高考的重要一环。
怎样在学习了六年英语之后，在短暂的时间复习出现最佳效果呢?我想方法不过有四个方面。英语的学习是不 可能在复习时有更大进展的，要提高成绩，只能从高考的试卷要求进行针对性复习和训练。
首先是语音。许多高中并没有开设语音课程，也可能个别英语教师在领读时语音也不准确。尽管受条件所限，语音的练习并不多，但对英语单词音标正确掌握和良好的拼读习惯，对于正确选择语音判断题是很重要的。尤其是平时注意观察和发现相同字母组合在不同情况下发音的规律，如confuse和concert，conference中con中o有三种不同的发音；以及不同的字母在单词中发音完全相同的特例如drew中的ew组合与too中的oo组合发音完全相同。在复习中，要有规律地归纳总结，是特例的要个别记忆，牢牢掌握。
第二是词句的掌握。学英语、单词量是一大关。高中复习时，单词的记忆是不成问题的，关键是在阅读中可能出现两种问题。一是由于时间仓促，把词形极其相近的词读错，导致无法正确理解，如worm和warm一字母之差，“虫子”变成了“温暖”，意思全走了；二是一个单词有两个或两个以上可能完全不同的意思，不考虑具体情况或只知其一不知其二，都会导致“误会”，如break即有动词“打破”的意思，又有名词“休息”的意思。更多的是兼性的词，即可用做名词，又可用做动词的，如water、light等，都是考试中常涉及的词，不可不防。
词的复习中，词组的搭配也尤为重要，常见的give out、give up、give in便是常考的词组，对于这些词，则有必要进行综合归纳，收集在一个小本子上，并附上例句，这样复习的效果最好。往往考试中并不只涉及单字，一般都附带语法的考查。时态、语态、倒装，强调渗透其中，所以考试时对选择题要全面考查，不能只求速度，看到要填的词，不看时态等就选择，这样最容易吃亏的。出题人一般设计选择项时都要设一些陷阱，这并不是对真正知识的考核，只是考应试者的技巧和临场经验，抓住这些分便可提高成绩。
第三，就是理解原文。这里最重要的是体会“潜意义”。英语的文章一般有些话都是有暗示的，单凭字面意思猜不出它丰富的内容，但在具体语言环境下，却维妙维肖地刻划出作者要表达的东西。理解题考查的重点也在这里，如You can push a horse to the river,but you can't get it to drink.这句话，字面意思平淡无奇，而它却表达了说话人费力不讨好的无可奈何的心情。这也是外国人所惯讲的言简意赅的幽默。习惯这一点，就能大大提高阅读理解的正确率。
最后一点就是写作。小小的一百字短文，便可拿到25分。提高英语成绩的重点也在这里。复习中要阅读大量的材料，才会写出漂亮的文章，在于你有话可说，积累材料是一方面，同时还要有漂亮的表达，它来自于对英语表达的掌握，主要是学习外国原文的写法，活学活用，尽量用短小精悍的句子，用恰到好处的词组。做到这几点文章就会给人一种赏心悦目的感觉。加之漂亮整齐的书法，这十五分的主观评判至少可拿下七八成。
以上是我在英语复习和应试中的一些方法和技巧，效果怎样在于自己脚踏实地去做。在把握基本思路的前提下，找到适合自己的路，并反复实践，多做点典型的最新的习题，相信阅读本书者一定会有所收获的。
王峰(北京大学国际金融专业学生，福建省文科状元)：
随着对外开放的深入，英语的重要性越来越为人们所认识，而且它又是高考的科目之一，关系到总体考分的高低，许多热门的涉外专业如国际经济、国际贸易等等对英语分数都有一定要求。因此，不难理解为什么许多考生在英语复习上花费巨大精力，但在考场上取得高分的则又是少数人，这其中就是复习方法及复习技巧等方面的差别了。英语作为语言，是要日积月累，而非“临时抱佛脚”可以见效。因此，首先就必须克服考前突击的思想，必须制定一套长久的复习计划。英语的复习不能脱离书本，要“以书为纲”。中学阶段所有的英语教科书都是考试范围，因此最好把课本上的每一篇文章都背下来。但我认为关键的又是高一、高二两册的英语书，考试的重点正在于此，至少这两本书上的文章要能背下来。
词汇是英语考试中的关键，不仅有直接测试词汇的试题，而且掌握词汇量的大小直接影响到其他题目的解题。词汇的来源自然是书本后面的词汇表。但要在最短的时间内攻下这2000左右个单词就需要技巧。我一般记词汇时，碰到已掌握的词汇就迅速过去，遇到生疏的词汇，做上记号，然后第二遍回过头来，就集中精力专攻那些被打上记号的词汇，而不再是平铺精力。此外，还可以把意义相同或相反的单词汇集在一起记忆，如“fast—slow”，“high—tall”
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等等，这样印象会更深刻。另外，若想扩大词汇量，最佳方法就是碰到生词就查字典，再写上，把它记下来，而且由于生词的遗忘率较大，不妨把生词抄在一小纸片上，在以后复习的时间里，时常取出纸片反复记生词，这样经过一段时间，你的词汇量就会有很大进步。
语法在英语考试中也很重要，像选择题、短文填空题等等许多就是语法问题。英语的语法是比较复杂的。语法方面应注意的问题具体来说大致有：①时态，如一般现在时，现在进行时，现在完成时，一般过去时，过去完成时，一般将来时，将来完成时等等。②虚拟语气，如require、order，it's time that„等等后面必须跟虚拟语气should(do)。③句型，如so„that，there(be)等等。④词组(固定搭配)如take turns(轮流)、take place of(代替)，in order to等等。⑤动名词、不定式，如enjoy后边一定跟动名词，而want一定跟不定式forget跟动名词与不定式有不同含义等等。语法关键在于平时积累，因此不妨专门用一本子记语法，每当老师提到语法问题或做练习时遇到了，就记下来，这样就有了专门记语法的本子，到后期复习时一打开它，许多语法现象就一目了然了。课本上有许多词组，在复习课本时，就可以把这些词组划出来，再集中在一起重点背。此外，最好买一本收集有中学阶段词组的词典，临考前，专门花一定时间去背词组。
很多人在复习阶段未能正确处理书本与习题关系，抛开课本一味钻入题海之中，这是“舍本逐末”的作法。正如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，学语言，语感很重要，而语感只能靠一遍遍地诵读课文才能体会到。英语练习与考题中的许多题目由于其具体语言环境的改变，不能用常规思路去解题，只能凭语感。因些，越到复习后期，越要紧抱课本。但一旦已掌握好书本知识，同时，也应引入大量习题，由于高考英语实行标准化考试，因此最好选择标准化习题。做习题时，最好一套一套地做，并且给自己规定时间，比如在100分钟内完卷，在做练习时，凡是做错的题目，都要醒目的打上记号，并在旁边说明原因，等到考前复习时，就专看这些题，因为正是这些题目容易一错再错。
在临场考试时，考好英语的关键在于时间安排。如前面的音标、词汇、选择填空较简单，就应快速通过，而后半部分完形填空、阅读理解，作文比较难而且所占分数比例大，就应把大部分时间放在这部分。别忘了，至少最后要拿出10分钟左右的时间来核对答题卡与试卷是否相符。
英语虽是一门外语，但它与其他学科一样，也需要严谨与认真。只要在英语复习与考试中坚持这两点，在考场上取得success并非一件难事。
李从同(北京大学力学系学生，江苏省理科状元)：
英语试题的特点就是灵活性较强，所以学习英语的方法犹为重要。我谈谈个人的一点感受。
我们都有一种体验，学英语花的是软功，死缠硬磨，所以首先得有恒心、毅力。“一日学，一日功；一日不学，十日空”，这个道理对于英语来说犹为重要。正如一个人说话，三日缄默不语恐怕嘴巴打哆嗦，不那么好使。我有一个同学托福考了满分。她说，英语学好不难，难就难在持之以恒，一天隔开，感觉就不一样。一个英语很差的同学，花了大功夫，接连半个月，果然进步神速，令人刮目相看。
上面两则例子充分说明，学英语贵在坚持，特别是高三同学任务重，有时一天下来，累得快散架了，英语就丢了。因此，再累也得学，学一分钟也是好的。
学英语首先要有足够的单词量，以我个人经验，单独背单词也是积累单词量的一种方法，但要辅之以广泛阅读，广泛阅读一方面可以学到新的单词，更重要的是能够复习旧单词，以免遗忘。对重要单词还得学得精，否则选择题是过不了关的。
学好英语离不开阅读，它对增进语感，吸收一些写作技巧，开阔视野等等都很有帮助。要想取得好成绩死抱课本远远不够，现在英语试卷量多，时间紧，要求考生有较强的语感，语感强的同学答题快、准确率高，这些都是平时努力的结果。
阅读理解题分值最高，近年来，其题型花样不断翻新，这就要求考生有着更高层次的素质、知识面要更广。譬如有一年试题就涉及在饭店如何点菜的问题。
阅读还有个精度和广度的问题。广泛阅读无疑是必不可少，但精读亦不可缺，一些优秀的篇章我们可以作为借鉴，把它背下来，以丰富自己的语言，写起文章来有血有肉，否则总是三句不离其宗，枯燥无味。所以阅读要精广结合，哪一个都不能偏废，否则会影响效果。
最后必须强调的是英语必须做题，毕竟从理论到实践其中还是有一段距离的，有的东西自己是一清二楚，可一遇到实际问题就会晕头晕脑，这就是题量不够的缘故。一般地说，高考中由于情绪紧张可能会影响答题速度，所以有必要平时就训练自己的速度，以免考试怯场，做到正常发挥。
最后一点，而且是最易被忽视的一点就是课本知识掌握不牢。基础要打好，这样才能心中踏实。
高考中有一部分题完全源于书上，如果这些基础分都丢了，那么原本就很难拉开档次的英语，要想脱颖而出就更加不易。总之，学好英语需要恒心、毅力加科学的方法。
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黄其煜(北京大学物理系学生，福建省高考英语单科状元)：
高中阶段的英语学习在整个学习英语的过程中有着至关重要的作用，它明显地比初中英语难了许多，而且它又是今后英语学习走向中级、高级的重要基础，所以学习它，对于每个同学都有重要的作用，更不用提它是高考必考的一个科目了。根据自己的学习体会，我认为要学好高中英语，关键在于一个“勤”字，具体说来，有以下几点：
1.勤背诵。高中的单词量比初中的要求高了许多，而且所学的也全都是极为常见和常用的单词，对于它们无话可说就是一个“背”字，要背得滚瓜烂熟。不仅要见英语知汉语，还要见汉语知英语，此外，一些同义词、反义词也要适当有意识地记忆下来。至于课本中出现的词组，也应一个不漏地理解用法、例句并记忆下来。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心也寸步难行。
2.勤朗读。这是许多同学不以为然的一个方面，但是对我来说，它却是使我受益最大的一个法宝。朗读的内容一般说来只限于课本，否则很难在有限而且宝贵的时间里收到好的效果。这种朗读并不是以背诵为目的，而仅仅将注意力集中于自己读单词是否准确，是否注意了连续、语气，是否以意群为单位来读等等，通过朗读可以熟悉单词及它的用法，体会英语的语气、语境，增强了语感，而且在这个自己所营造的小小的“英语世界”里锻炼着听力，也在操练着口语。每天所需时间并不要多，半个小时左右也已经足够了，只要天天坚持，它的效果将在以后异常明显地表现出来。要记住的是“天天坚持”!
3.勤练习。这一条对于高三应考来说尤为重要。虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己的不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大，是考查综合能力的题型，在高三的下学期就应多做一些。每次做完，再仔仔细细地重新对照着答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
4.勤总结。相对于其他各科来说，英语的知识点相当零碎，要指望记住某个可四处运用皆有效的“万能钥匙”是不可能的，所以一定要在平时的收集、整理、总结上下苦功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
此外，对于做过的习题及试卷的总结也是极为重要的。如果是自己独立完成的习题，可以说做对的题目基本上已没有什么价值了，扔了也无妨。但是若有错题，一定要及时(比如可以当时记下，也可以过一个阶段整理一次)将错题，及错题中得到的收获记录下来，这也是一个需要“勤”字才能实现的办法。需要补充的是，为了在整理、总结时自己心里有数，使习题能发挥出最大的作用，边做题边注记号的习惯很重要。比如说做一道题，你其实对它的正确答案并没有把握，仅仅是猜测出了一个答案那么可以打个“?”留待以后去询问、查找。如果这道你已错了好几次的题可以划个“☆”，如此等等，当然并不是要在每题上都划出个记号来，但是，只要这道题对你确实有疑问或有价值，你就该随手标上统一的记号，这样，以后整理时，难点重点，一目了然，也大大节省了总结所花的时间。随着学习的深入，水平的提高，标记号的水平必将得到提高，这样你从这些标了记号的题目中得到的收获也更加喜人。
可以看出，以上介绍的四点经验，所有功夫均在一个“勤”字上。总的来说，花的时间并不多，但只要是将它们当作日常性的工作来做，其效果要远好于临时抱佛脚时整日整夜地啃英语，这就是“多”不如“巧”啊!
英语学习就犹如一块“明镜台”，只要“时时勤拂拭，莫使惹尘埃”，你就能轻轻松松地取得好成绩! 于洪淼(北京大学法律系学生，河北省高考文科第三名)：
学习英语的经验是：集中搞突击可以迅速提高水平。如一次二个星期的专攻英语周期会令你获益匪浅。使用一本既有分门别类的单元，又有综合练习的参考书。在做单元练习之前先做一部分习题，再有针对性地对它复习，然后再做余下的习题。别忘了把一些心得记到笔记本上，要知道“好记性不如烂笔头”。同时每天可做一两篇完形填空或阅读理解，这两个重头戏可会影响一次考试成绩呢。
韩西(北京大学经济学院学生，四川省高考文科第三名)：
外语到了考前要记的东西很多，为了防止泛而不精，我们必须注重基础，突出重点，讲求效率。什么算基础呢?单词的形、音、义，课文中出现的词组，这些都是基础。在掌握了大量单词、短语的基础上，对老师所提的某些重点单词、词组的用法还应详细地重点掌握。讲求效率就得讲究方法。外语考试的试题虽常有变动，但大的方面不会有太大的改变，因而每一种题型常常有其特殊的解法，掌握并灵活运用各种解题方法对提高我们的做题速度和质量大有裨益。
朱林(北京大学经济学院学生，安徽省高考文科第三名)： 英语是文理科普遍重视的一门学科，它的重要性不言而喻。光从迎接高考的角度来说，我想送给大家另外一句话：广泛阅读，大量摄入，循序渐进。多读，多听，多说，不知不觉中，你的英语会有质的飞跃。坚持每天半个小时的朗读，会增强语感，对做题很有帮助。
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陈若英(北京大学法律系学生，贵州省高考文科第三名)：
学习英语，花时间背诵、默写文章远比记单词、记语法规则有效。直接地掌握语言、培养语感，便将规则变为了一种思维习惯，不仅能提高语法题的答题速度，还能更快更明显地提高阅读能力和做完形填空、改错题的综合能力。久而久之，你会发现，自己已掌握了西方人的一些思维方式，能更准确的理解文章中作者的观点、意图，减少由于文化差异可能带来的答题错误。当然，还能训练自己的听说能力。当你能够流利地说英语时，自信心也就自然建立起来了。而这一切都依赖于阅读量、练习量的积累。保持语感和思维习惯的连续性，日积月累，便会悟出一些规律性的东西，使我们在做题时形成条件反射，在最短的时间内找到最准确的答案，而这又会为今后的外语学习奠定扎实的基础。
秦珏(北京大学法律系学生，贵州省高考文科第四名)：
英语、数学这两科与语文、政治、历史三科有所不同。它们的学习为一循序渐进过程，首先是基础，即英语的单词、词组、句法，和数学的公式、定理的掌握，而后便是大量的练习。这两科的复习必须靠每日不断的习题，方可“熟能生巧”，切不要想找到什么捷径。
蔡成琳(北京大学经济管理系学生，河南洛阳市高考英语状元)：
当初我上高中时，曾经一度轻视英语，觉得不外乎就是记单词、词组搭配、弄懂语法什么的，毋需太多智力因素。那时我一味下劲在数理化上，总觉得多花功夫在英语不如花在理科上收效显著。后来上了高三，依然如法炮制，结果市第一次模拟练习，尽管考了市第一，可英语才七十多分，令我大受震动，仔细琢磨其中原因，才醒悟我原来的观念真是有失偏颇了。
我发现英语这门课有它独特之处。对于英语考试，得中等分容易，得高分却非易事。这中间也需要正确、行之有效的学习方法。而且我感觉英语的学习方法与理科的颇有些差异。在我高三后半年的紧张学习中，我逐渐摸索出一些学英语的经验，介绍给高三的同学们，但愿能有所帮助。
先从小处说起。首先是词汇。它包括单词、短语、词组之类的。当然熟记这些词是最基本的要求，关键还是要务必记准确，尤其一些单词的多义化各义项差别甚大，必须逐条牢记，既要分清不混淆，又要做到记全不能片面理解某个词。英语单词的多义化是很普遍的现象，在阅读理解时要清楚这一点，就不会出现单词都认识、句子却难以译通、不合逻辑的情形了。而若出现这种情况，唯一的办法就是根据上、下文和你的背景知识去推测。为了避免这种情况的发生，提高准确度，防患于未然，我们就应该在复习时注意这一点，记准、记全词义，尤其是一些连词、副词等，如however、thus、thereafter、whatever等，它们往往在文章中起重要的承前启后的语气提示作用。若误记了它们的词义，会给你的阅读理解带来很大障碍和困难，甚至使你曲解整个文章的本意。还有一点就是在熟练、牢固掌握中学课本上的词汇外，还可有意识地加大一些有用词汇的量。不少词汇虽未在课本中出现过，但实际上却是十分常用的，在作阅读练习时能够经常碰到的。如feel like、prefer、reserve等。这时最好能查阅字典后记下它们的意义。这对提高阅读理解水平、加快阅读速度都大有裨益。所以，绝不能忽视背单词，也不要误以为背单词只不过是死记硬背而已。要心里清楚背单词的目的——不仅是为了应付考试中的直接对单词拼写的考查，它还是作语法选择、完形填空、阅读理解的最最基本而又首要的一把钥匙。
再说语法。对它应采取理解记忆辅以因人而异的一定量练习，并且最好能在熟练掌握基本题型的基础上，适应做一些设计新颖、拐弯较多的题，从中可以获得能力的提高。当你这时再回过头做一些一般题目，就会有居高临下、游刃有余的自信，当然，这要建立在对难题、巧题透彻理解后并能融会贯通、举一反三的基础上。
说到阅读理解，或许是不少同学比较头疼的一种考查题型了。它是对英语水平的综合测试。对于它，我觉得词汇量、对英语文句的理解力、阅读速度三者都是做好这种题型应下功夫去努力提高的三方面。词汇就不再赘述，说说后二者，这二者是联系紧密的，若能熟练、恰切、准确地理解文句，那么阅读的速度和质量就都提高了。而要想做到这一点，我认为需多量的练习和正确的阅读方法和技巧。要想阅读既快又准，就得非常熟悉英语的各种句型、模式，做到看英语句子时眼光快速溜过就可以在大脑中反映出它的大意，而不是一个一个单词地看、译，再串起来，很生硬，是很不好的阅读习惯。如果能做到前者似的流畅，说明你的阅读水平已很不错了。而要达到此目的，唯一的办法就是多读、多练，熟能生巧，由此逐步提高速度和阅读质量。还有需强化练习的一点是要擅于在阅读时记住文章要点和分清大致意群分段，不要看后忘前。文章有时前面有提示和辅垫。开始可能不明，所以，读到后来，联系起前文的几句话甚至几个词，就可能会使你对文义豁然开朗。这是阅读的一个技巧，也是需多读多练、积累经验、慢慢总结规律获得的。
以上都是我学英语的心得。是否同样对别人有帮助，还需各位自己量体裁衣、因人而异地选择借鉴或者从中得到些启示，自己再摸索总结。希望同学们都能有一套适合于己的学习方法，在复习中取得事半功倍的效果。
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高考文科状元谈英语学习及备考
主持人：你今年在清华大学学了一年的英语专业了，而且高考时英语考了139分，你对于学习英语这一块有什么经验和窍门？
高焓：我觉得英语靠积累。初中的时候，老师让我们每天读半个小时，听磁带什么的。要慢慢的坚持下来，因为英语这个东西很难在短时间内提高，除非是单选题，我觉得单选题是可以通过背句子，看句型的方法提高，但是至于完形填空还有阅读理解那种东西，就跟词汇有很大的关系。词汇可以通过阅读来提高，然后阅读又跟词汇有关系，这是互相的。
但是，单选题就可以通过我以前写的“精简句型记忆法”，这个名字说起来比较吓人，其实不是。
单选题的考点不是很多，每个考点选一个句子或者两个句子比较简单一点，但是还是有考点的，背下来。把那个句子进行拆解，把语法什么的都弄清楚。类似的句子就那么做了。一般这种句子在每年的高考题目里都有涉及，高考的题目一般是比较精典的，不会特别难，就记那种句子就可以了。
主持人：能给我们说说你记英文单词的窍门吗？
高焓：窍门就是学习的时候，自己靠摸索，我记英语单词比较喜欢读的同时记，就是按发音来记，这样比较简单，这样对发音也比较有好处。我现在要背单词的话，还是喜欢读出声来，有时候单词写不出来，我一读就能够写出来了。
主持人：刚才说的是语法和词汇那一块，你阅读怎么提高呢？
高焓：我这个人阅读速度比较快。当时我们老师说过好几种阅读方法，可以先看题目，把题目问的问题看清楚了，然后再读文章，找信息，我的习惯是先看文章，我觉得可能会考到的地方，可能题目会涉及的地方。能猜到一点文章，但是不可能全部猜到，会有细节题，你觉得可能考到的细节有哪些，这和记忆力有一点关系，看完之后，再看题目，当场会做出一两道来，有另外做不出来的，再回头找，就是凭记忆，开始在哪个地方看到过那个东西，去找它。
主持人：在看第一遍的时候，你刚才说了细节问题，你会标记吗？或者你怎么具体来做，具体说一下你的操作方法？
高焓：有一种强烈的感觉，我觉得肯定会考到我就会标出来。一般情况下凭记忆。 主持人：英语考试速度是很重要的，你做题的时候，有没有节省时间的窍门吗？
高焓：做阅读的话，一开始不要看得特别细，知道那一段大概讲的什么东西，你第一遍看过去，就知道整篇文章讲什么事，因为每一篇阅读都会有一个主题把握主题，然后那个题基本上就可以做出来了。再看一下题目，能做出来的就做，做不出来的，回头去找那些细的地方。
主持人：带着问题再一次看原文。
高焓：第一遍可以看快一点。有时候第一遍看快了，自己当时的状态不错，第一遍可以全做出来。
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八个技巧教你如果做好高中英语阅读理解
2011年12月13日 13:11
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1、代章结构辨析能力
英语代章有一个共同的特点，一般说来，首先确定代章的主题句，即代章的中心，然后，后面的内容都是围绕这一中心来展开论述的。中心句一般位于代章最前面，也有的位于代章末尾，还有的位于代章的中间。有了代章结构的辨析能力，考生就能快速对代章进行全面、系统的掌握。从而根据试题的不同内容或要求在不同的部位准确找到答案的依据。
2、快速阅读理解能力
在考试中，阅读理解是限时阅读。它主要考查考生两个方面的阅读理解能力：一是快速阅读能力；二是准确的理解能力。也就是说，考生在英语阅读理解过程中，阅读速度要快，理解的准确度要高，二者缺一不可。
3、代章体裁辨析能力
英语中，由于不同代体的英语代章有不同的写作方法。如果考生具备了识别英代代体的能力，能根据代体特征迅速抓住代章的要点，就会大大缩短阅读时间，提高理解效率。
4、长句分析能力
句子长而复杂是现代英语的一个显著特点，特别在现代科技英语中更是这样。作者为了把叙述说得准确、逻辑严密，往往是一个主句接一个或几个状语从句、宾语从句、定语从句、同位语从句、并列句，中间还来几个非谓语动词短语或插入语。这样不但使句子长，而且句子结构支离破碎，令读者不知从何处下手。因此，为了夺得高考英语阅读理解的高分，考生必须具备长句分析能力。
5、归纳总结能力
虽然绝大多数英语代章有中心句，但也还有些代章根本没有中心句。如有些描述性的记叙就要求考生根据代章内容来归纳、总结出中心句。目前高考中的英语试题总有 3～4 题考查考生对代章中心的理解，这就要求考生一定要具有对代章的归纳、总结能力。
6、生词猜测能力
掌握一定量的词汇是进行阅读的前提，但运用各种英语知识猜测生词的能力是考查考生阅读理解能力的一个重要方面。倘若单词都不认识，也就无法阅读下去。然而，并不是说，一定要把所有的单词都认识才能进行阅读。事实上，阅读当中出现一些生词，是一件非常正常的事情。不仅英语阅读如此，就连本族语也是这样。正因为如此，有些
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语言专家把阅读戏称为猜词游戏。因此，考生在英语阅读理解过程中碰到不认识的单词时，要根据各种知识大胆地猜测生词的意义，培养猜测生词意义的能力。
7、陷阱识别能力
在英语阅读理解题所给选项中，常出现部分真实的情况，但往往以偏概全、过于笼统，增添枝叶，让选项中的确含有原代中的事实、细节，或原代中已有的情况，却并不与原代事实完全一致，故意扰乱考生的视觉，让考生信以为真，这就是英语阅读理解中的陷阱。因此，考生要具有对陷阱的识别能力，才能绕过陷阱，从而作出正确的选择。
8、综合推断能力
近年来，英语阅读理解中的推理判断题逐年增多，单从代章的字面找不出答案，而要根据代章中的某些词、短语或句子来推断出它内在的深层意义，或将几个事实综合起来对代章进行深层理解。因此，考生必须在平时的训练中提高综合推断能力。
高考英语三大提分金典
随着时间脚步的推移，参加2012高考的同学们即将步入真正的高三。这个短暂的暑假，玖久环球办公室与全国各地的师生家长共同度过一个紧张忙乎的假期。在过去的时间里，玖久环球教育办公室每日都会接听大量的全国各地的家长打来的咨询电话。面对那些焦虑、急迫，希望学生通过这一年快速将成绩提高上去的家长，我们除了非常体谅大家的心情以外，同时非常建议各位家长保持一颗平常的心。首先，高考英语不是一件难事，只要方法得当、学习高效，成绩自然很快提上去，你们会在下面高考专家肖鹏的备考方法中找到极大的方便和信心。其次，高考不应该这么紧张，即使面对工作量最大的英语单词记忆，我们的肖鹏老师都提出如此轻松的学习建议：“背单词就像交朋友，一回生、二回熟，三回成为好朋友”，学习是有方法的，应试也是有技巧的，掌握要领，结果自然非常精彩。所以，请乐观一点，因为有了正确的见地，再加上好的方法和技巧，学生会将学转化成优秀的习惯。这就是玖久环球教育对“学习”二字最佳的解释。
接了那么多的电话，也感受了那么多位家长的忧虑，玖久环球教育的老师们决定将我们最核心的高考英语备考指导（我们的面授教材）经过整理，借助新浪的平台，发布给全国的考生。我们希望通过这里，即使你远在教育不够发达的农村或者县城，只要可以登录“新浪的高考频道”，就可以接受到国内一流的教育专家给予你的权威指导。衷心祝愿大家可以从中受益，不仅仅是获得具体的方法和指导，而是从中领悟到一位大师级别的专家（肖鹏）给予你的先进教学
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理念和掌握英语这门学科的智慧。大家如果还有具体的学习问题，可以随时给玖久环球教育办公室拨打咨询电话，我们的值班老师会第一时间解决您的问题。
下面，就是玖久环球教育专家特约国内顶级高考英语专家（广州大学附属中学特级教师：肖鹏）在当前最关键的时间，为广大同学们传授对高考最最直接高效的备考方法和技巧（面向全国，无论你在使用哪个版本的叫教材，以下的指导对你都非常有益）。以下的内容包含英语词汇的记忆方法、高考知识点的高频考点、对应知识点的答题技巧！这篇文章比较长，是玖久《专项突破英语》的配套教材，但是含金量非常高。希望同学们认真收藏、转载，最好打印下来，每日做题的时候对照技巧来练习你的高考真题。当然，最好配合肖鹏老师亲自讲解的《专项突破英语》一起学习，那样，你的高考英语成绩会有一个不俗的表现，你也一定在同学们的常规备考中脱颖而出。因为肖老师是国内首席高考英语备考专家，经他指导的考生均在高考中取得优异成绩。 如何巧记英语单词
作为高三学生在英语学习方面首要任务就是要记住英语单词，在这最后阶段如何能做到快速记忆单词呢？ 一、强背：
1、要大声朗读，反复朗读直至背诵。
2、背完单词之后8小时再复习一遍，第二天再看一遍，第四天再复习一遍，你可以前后衔接地类似滚雪球那样去复习。
3、注意积累，备一本单词本。这其实和学母语一样的，经常记下一些单词和美文妙句，记多了就自然融会贯通，能在作文中熟练运用了。
4、多留心英文广播电视，其节目来源目前在中国还是比较丰富的。 5、你还可以找一个网友用英文发email交流。 二、实践：
记单词就像交朋友，是一回生、二回熟的过程。第一次见面，可能只记得脸，记不住名字，但这并不妨碍你们今后交往；第二次见面，记住了名字，但不知其脾性，这也无妨；第三次见面，可能略知其性格，但不知其底细，这还是无妨；以后见面多了，就可能逐渐了解他的方方面面，甚至交上朋友。所以，最关键的是要增加见面交往的机会。 同时，是否略过不熟悉的单词，以不同场合而异。若在进行阅读测试，是不可能逐词逐句地查字典，因为那样做速度太慢。如果是在读闲书，那尽力弄清楚每个词的意思。 三、方法： 1、明确背诵目标。
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任何的词汇记忆，都不是所有英文单词的记忆。一定要根据需要，明确自己的词汇量空间。一般来说，目前的各种词汇辅导的书已经很多，不需要自己去样本采集。 高考英语词汇量在3500~3800之间。
然而，对于较高层次英语水平的词汇量，不再局限地要求词汇量的绝对多少，这时候，构词法的理解更为重要。 建议选择简单明了的词汇表，看着要少而薄，每页单词list尽可能多。选择一本好的词汇表，可以说是决定了下一步的难度和信心耐心。这时候应该注意区分两种需求。买书的时候，书厚实一些、内容全一些丰富一些，让人觉得实在，对得起书价，从而决定购买。但是在看书的时候，书越薄、越简单，就越容易接受，降低畏难情绪。特别是词汇表，本身比较枯燥乏味，进度慢就不会有成就感，锐气也会消磨光。
有的人强调背字典，因为字典上每个词的解释比较全面。但这是针对骨灰级人物——也就是英文高手的，对于一般人学习并不合适。 2、常看须背单词。
先集中看单词，而不是背单词。这个阶段20天左右。尽量在最短的时间内，把所有常用的单词粗粗看一遍。不要刻意去记忆，但是要认真，用心感觉每一个生词。
一般来说，一天用半小时或一小时看一遍。由于人都有本能集中注意陌生词汇，浏览速度将越来越快。以这种方法突击，是最容易见效的。
但一定要用心。若心猿意马，仅仅机械地翻看这些书页，那一点意义都没有。这儿特别提醒是看单词而不要念单词，是为了突破阅读障碍。在阅读的过程中，默读速度常常影响阅读速度。所以必须把视觉刺激整合起来，对应思维要求，达到飞速阅读的境界。而这对考试是非常重要的。
看单词比背单词有效。这是因为看单词的时候比较轻松，不容易产生疲劳，此外，也很容易达到形成整体单词结构轮廓印象的速度。 3、常想英语单词。
从看单词的第三天开始，就需要想单词。这是调用记忆，让单词不断地从脑子里过。 想单词是系统学习法最关键的一步。
想单词是脱离书本的最好方法。可以在任何空闲的时候进行。要尽量在脑子里多过几遍，这样，留下的印象要深得多，可以经年不忘，就算以后忘记，由于已经形成思维短路，也很容易再拣起来。 在刚开始的时候，可以按照词汇表来回忆单词。也就是让词汇表在脑海重现。
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想单词的速度比看单词要快。对于记忆来说，看单词是“记”的过程，想单词是“忆”的过程。“记” 和 “忆”的最有效结合就是“看” 和 “想” 的结合。
一般而言，十天之后，想单词可以尝试自己分类归纳总结。这时候应该让单词概念和实际事物对应，形成image（形象）。
归纳总结的依据是单词的区别和联系。找到单词的特点，形成概念群并捆绑，是深化记忆的最佳办法。建立单词之间的逻辑关系是很重要的。这样可能对一些几年没用过一次的单词都牢牢记得。
单词的特点有很多。发音，词根变化，外形差异，内容，使用范围等等，都是思考的重点。 在想不起的时候，要及时地看书，补上。 “学而不思则罔，思而不学则殆”，这是学习的真谛。
想单词将伴随英语学习的一生。但是在突击阶段过去以后，可以适当降低其深度和广度，减少想单词的时间。 最重要的是：学是为了使用，在高三阶段现学现用是最有效的学习方法。
单词记忆最讲多方面多角度。而这种方法在运用过程中是能真正发现单词和短语的特点和使用环境的需要，因此是树状结构细化的过程。也只有通过实际应用，网状联系才可能较准确较细致地铺开。实践是广泛联系的基础。 刚开始可以从快速阅读开始。阅读材料不需要很难。为培养速度和感觉的时候，往往是越简单越好。大量阅读可以迅速形成整体意念，并在单词的使用环境做出定格和校正。有前面的铺垫，阅读不存在单词的障碍，这时的注意力就应该转移到单词在文章中的映射上。
英语单词记忆可分为三大类：分类记忆、趣味记忆和词根(前缀和后缀)。 高考语法填空备考策略与技巧
语法填空题选材必须注意：所选句子的语言形式要正确，原汁原味，所选句子的意思要清晰明了，句子的语法结构功能能完美地服务于句子的语义。简而言之，高考语法填空题的命题必然要紧扣这一要求。
命题取向：这几年语法填空题难度有所降低，纯语法规则测试题会越来越少，而强化考生英语的实际运用能力、理解能力和逻辑推理能力的试题将会逐渐增加。不过，语法填空题的总体难度有所降低。
根据《高中英语课程标准》确定的语法三个纬度，语法填空题命题取向，首先突出在以下四个方面的能力：语法加语境，语法与上下文，语法加比较辨析和情景会话用语；其次要讲究测试面广，涉及到的语法测试点要多，这也是愈发测试的一个非常重要的特色。如语法测试体的测试点包括动词时态、语态、情态动词、非谓语动词、名词、形容词、副词、连词、冠词、代词、介词、复合句、强调句、感叹句、倒装句、反意疑问句、省略句和it的用法等，在这些测试项目中，动词及非谓语动词形式又是重点中的测试重点，从这几年语法测试题看，动词的比例占有率相当大。
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高考语法填空题的命题思路是：讲究句子的语境设置，从四个方面考查考生的英语实际运用能力，甄别、筛选和理解能力以及逻辑推理能力。这四个方面的能力是： 语法与语境的辨析能力， 语法对比辨析的能力， 上下文之间的推论能力， 情景会话的语境辨析。
语法填空题还增加了词义辨析题的含量，这主要呈现在动词、短语动词、形容词和副词的考查，除此之外，这种题型也出现了对文化知识的考查。如：
You may not have played very well today, but at least you’ve got through to the next round and ____________. A. tomorrow never comes B. tomorrow is another day C. never put of till tomorrow D. there is no tomorrow
由上看出，单项填空题将逐步从考查学生的语言知识运用能力的考查想文化知识的考查过渡，这一现象应引起我们的重视。
对策：复习备考时，应多多研究高考真题，依据高考的命题思路，进行有效地复习，注重选择含语境的题，注重分析句子结构，时态的交互和变化，从句的特征效应，非谓语动词的一些特殊功能以及一些固定搭配等。让考生全面地、理性地掌握语法填空题的精髓。
近几年的高考单项填空题不再考查\"纯语法\"或\"纯词汇\而是在特定语境中考查考生综合运用语言的能力。但是单项填空题涉及面广，试题设计灵活多变，因此，要求考生对每一道题都不能掉以轻心，必须认真审题和解题，细致观察，灵活运用掌握的语言知识技巧进行答题。现结合近几年高考题, 侧重阐述几种单项填空题中常见的\"难题\"解题技巧。 应试技巧一：考查动词时态,不给出明确时间状语：这种测试形式在高考单项填空题中非常有效的考查考生是否能灵活运用所学语法知识的能力，因此要指导考生学会认真分析上下文语境，从而能准确确定所要填的时态。高考单项填空题考查动词时态时, 往往题干句无具体明确的时间状语, 考生需对上下文语境进行分析, 才能搞清所要考查的句子时态。
19) He kept looking at her, wondering whether he _______ her somewhere. A. saw B. has seen C. sees D. had seen
【答案为D项。从句子表面看，句子的前半句是过去时，然而空格却要填过去完成时，这就要从句子的语意上去分析，此句中的wondering实际上是一种心理活动，表示“好像在哪儿见过她”，从这儿分析这个行为应该是在wondering之前发生的。】
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20) - Is there anything wrong, Bob? You look sad.
- Oh, nothing much. In fact, I ______ of my friends back home. A. have just thought B. was just thinking C. would just think D. was just be thinking
【答案为B项。从对话看，句子都是现在时，很多考生在解答这道题时，会习惯地选择A项，然而空格却要填过去进行时，与上面那道题一样，要从句子的语意去分析，回话中in fact, 实际上是回答问话这与其说话时自己所呈现的思维状态，也就是他在回话钱的行为状态，故应用过去进行时。】
应试技巧二：明辨固定搭配置换迷雾现象：解答这类题时, 考生应认真细心观察句子结构，尤其是一些常用句型转换、常用短语或从句关联词的割裂现象, 高考命题是常常采用这种方式使短语或固定搭配中的某个成分不在原来位置, 从而使该短语或固定搭配难以辨认。若考生对所学语言知识掌握得不好的话，在考试中是难以对这种现象做出正确的判断和抉择的。因此，这类题也是考生常常丢分的题。
21) In the dark street, there wasn't a single person ________ she could turn for help. A. that B. who C. from whom D. to whom
【答案为D项。解答这道题首先要弄清楚句中的短语“turn to somebody for help”搭配，这句又是定语从句，但短语被认为割裂开之后，介词to与关系代词whom搭配在一块，根据语法规则与介词连用的关系代词必须用宾格形式。所以正确答案是to whom。】
22) Human facial expressions differ from those of animals in the degree _______ they can be controlled on purpose. A. With which B. to which C. of which D. for which
【答案为B项。这道题与上面那道题的思路是一致的，短语be controlled to，也是被割裂开，与关系代词连用。这儿指的是“控制到….程度”，故只有to which符合题意。】 应试技巧三：明确省略成分, 补全句子看清真面目
试题命制时，为使语言生动，自然、简洁，所以常常采用这种省略形式。解答这类题，首先要求考生弄懂句意，再根据所学语法知识将句子还原或补全，有助于考生快速地掌握句子的意思。不过这类现象多为同源主语的省略。 23) ________ with the size of the whole earth, the biggest ocean does not seem big at all. A. Compare B. When comparing C. Comparing D. When compared
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【答案为D项。本题考查when之后非谓语动词用法。对when用法的判断是解题关键。when(或其它词，如：while， since，once等)引导状语从句时，若从句主语和主句主语相同，且从句谓语部分含有be时，可把从句主语和be同时省略。本题干中在when后省略了it is。即when it is compared with the size of the whole earth...】 24) The research is so designed that once ______ nothing can be done to change it. A. begins B. having begun C. beginning D. begun
【答案为D项。本题once之后省略了it is, 显然, 此处应用被动语态。】 25) We all know that, __________, the situation will grow worse. A. not if dealt carefully with B. if not carefully dealt with C. if dealt not carefully with D. not if carefully dealt with
【答案为B项。if后接的省略句，其实它的完整结构是if it is not carefully dealt with。显然，选项的内容省略了it is, 而剩余部分就是正确答案。】
应试技巧四：巧用结构分析句子，理顺还原本来面目
有些语法填空题的句子结构较复杂，迷惑性大，稍有疏忽，必定会受到干扰项的干扰，这时就需要耐心和细心地分析句子，弄清结构，再对照选项进行甄别选出正确选项。
26) You can’t imagine what difficulty we had ________ home in the snowstorm. A. walked B. walk C. to walk D. walking
【答案为D项。Imagine后面的宾语从句是what引导的感叹句，其正常语序为：We had difficulty ________ home in the snowstorm. 其实这句就是考查have difficulty/trouble (in) doing something句型结构。】 应试技巧五：语境背景要弄清，细心分析究根源
有些语法填空题常常在语境中考查考生对语言结构和语言知识的考查，这类题型是近年来常考题。这就要求考生要针对语境做细致的分析，以语境为切入点对测试题进行思考，分析，甄别和抉择。 27) —Bill, if it doesn’t rain, we can go straight on and spend more time in Vienna. — ___________ I just want to hear Mozart.
A. Well done! B. No problem. C. That’s great! D. That’s it.
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【答案为C。That’s great!意思是“太好了！太棒了！”。根据对话材料，我们I just want to her Mozart, 可以断定出说话者本人自己想去听莫扎特的音乐会，当听到对方说可能要去维也纳时，心中不禁大喜。Well done!的意思是“干得好！”problem意思是“没问题。”That’s it. 表示为“做得对！就是这样！”】 28) -Excuse me. Is this the right way to the Summer Palace? -Sorry, I am not sure. But it _____ be.
A. might B. will C. must D. can
【答案为A。根据答语中的I am not sure, 就是一个重要的信息，表明说话者把握不大。根据语法规则，但没什么把握是或不确定时，一般用情态动词may或might。】
高考完形填空解题策略与技巧
完形填空属“综合能力应用”题型，是高考的必考题型。完形填空在高考试卷中是拉开考生得分的一道关键题型。该题型为20个空，分数为30分，分数权重占卷面20%，因此掌握完形填空解题技巧对考生而言尤为重要。
命题特点：非等距离挖空的命题方式是完形填空的最大特色。短文首句不挖空，以便为考生理解全文留下足够信息，命题者根据考查目的进行挖空，造成信息链中断，这就要求考生依据上下文的文意捕捉到空白处的缺词。从近几年高考完形填空题看，纯语法知识几乎不考，主要考查考生灵活运用所学词汇的能力，尤其是以考查实词或信息词为主，着重考查考生对文章的内在逻辑和整体把握能力。因此，把握句间和段落之间的内在逻辑关系，通过上下文暗示，对篇章、段落或句意的整体把握；再则，干扰项的设置与语法结构无甚关系，重在文意干扰。因此，把握文意和具体语境，通过对词义的辨析，是解完形填空的最好手段。
解题技巧：巧解完形填空题，考生必须进行通篇考虑，掌握大意，综合所学词法、句法和常识进行分析判断。为帮助考生能更好地解答完形填空题，在这里介绍几种解题技巧。
1. 复现解题法：这类题多为同义词、近义词和反义词的复现或同义词、近义词和反义词异形复现的形式。这种测试手法主要是考查考生的整体篇章意识和上下文推断能力。
1）In particular, there was (and perhaps still is) a belief in fairies. Not all of these __21__ are the friendly,
people-loving characters that appear in Disney films, and in some folk-tales they are __22__ and cause much human suffering.
21. A. babies B. believes C. fairies D. supermen
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22. A. powerful B. cruel C. frightened D. extraordinary 【21. C项，同义原词的复现；22. B项，异形近义词的复现】
2）On August 26, 1999, New York City was struck by a terrible rainstorm. The rain caused the streets to __36__ and the subway system almost came to a stop.
36. A. break B. flood C. sink D. crash 【36. B项，异形近义词的复现】
3）Garth’s email was short, but I learned more from that __52__ message than I ever did from a textbook. A. accurate B. urgent C. brief D. humorous 【52. C项，异形同义词的复现】
2. 语法结构法: 这类题需要考生有较为扎实的语法基础知识，能够从句式的结构上辨别出须填相关的关联词、连词、副词、形容词或相应的动词，当然还要考虑到主谓一致的关系等语法知识要点。
4) When it was 5:00pm, I was ready to go home. I was about to turn off my computer __49__ I received an email from Garth, my Director.
A. while B. when C. where D. after
【49. B项，这儿when的意思是just at the moment，与前面的when意思不一样，A项的while无此意，D项的after不符合行为交互逻辑，C项完全是错误的。】
5) “I have been a soloist for over ten years. __53__ the doctor thought I was totally deaf, it didn’t __54__ that my passion couldn’t be realized.
53. A. However B. Although C. When D. Since 54. A. mean B. seem C. conclude D. say
【53. B项，由第二段的内容以及本句的句意“尽管医生认为我已经全聋了，但是这并不意味着我的热情会消失。”，故此处应为让步状语从句；54. A项，由句意可知。】
3. 语境信息解题法：这类题主要是通过短文中上下语境所透露的信息进行解题，首先要正确理解所给信息，在进行合理分析和推断，这种语境信息一定要遵循逻辑概念，符合运动规律，时态的交替，以及特殊场合下的应急合理判断。
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6) These tell the story of a mother whose baby grows __23__ and pale and has changed so much that is almost __24__ to the parents.
23. A. sick B. slim C. short D. small
24. A. uncomfortable B. unbelievable C. unacceptable D. unrecognizable
【23. A项。根据后面pale一词可推断出sick与pale, 以及后面的changed so much相吻合，符合常理，而slim, short和small与pale没什么逻辑上的联系，故不予考虑；24. D项。由前半句和下文句子的意思可以知晓“孩子身体虚弱面色苍白，病得厉害整个外貌变得非常厉害，连父母都认不出来了”，而其他三项与句子的语境信息在逻辑上没什么相关性。】
7) … Still others faced the storm bravely, walking miles to get to work. I __40__ to be one of people on the way to work that morning. I went from subway line to subway line only to find that most __41__ had stopped. After making my way through crowds of people, I finally found a subway line that was __43__.... 40. A. used B. promised C. deserved D. happened 41. A. practice B. routine C. process D. service …
43. A. operating B. cycling C. turning D. rushing
【40. D项。从前面一句话和本句中one of people可知，作者当天上午碰巧也是去上班的人之一；41. D项。从上下文可知，由于风暴大部分地铁线路停运，所以唯有service符合题意；43. A项。从上下文的语境中我们可知道作者最后找到有一条地铁线还在营业，operating本身含有“营业的”意思，相当于be on service。】
8) After the birth of my second child, I got a job at a restaurant. Having worked with an experienced __36__ for a few days, I was __37__ to wait tables on my own. All went __38__ that first week. 36. A. manager B. assistant C. cook D. waitress 37. A. promised B. invited C. allowed D. advised 38. A. well B. quickly C. safely D. wrong
【36. D项。根据下文“I was allowed to wait tables on my own”可以判断，作者是和有经验的女侍者一起工作了几天；37. C项。从上下文可知，几天后作者被允许单独做餐饮招待服务了；38. A项。有下文可以判断出，她的第一周工作非常顺手，没出意外。】
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4. 固定搭配解题法：这类题与语法结构题有点类似，但主要惯用搭配，讲究词与词的搭配，涉及到关联词、动词、副词、形容词、名词和短语等。
9) Telling him that he no longer needed to enjoy them but I still needed to write them, I __28__ until the day he graduated.
28. A. held up B. gave up C. followed D. continued
【28. D项。由句意可知，“尽管儿子不愿意再收到我的字条，但是我依然坚持写到他毕业为止。”这道题实际上是一道固定搭配题，其结构为not…until，但句中没有否定副词not，再则，若A、B两项短语用于这一结构中须与not连用，故不合题意；C项的followed应为及物动词，后面需加宾语方可，再则followed在此有歧义，也不合题意，由于continue是延续性动词，所以，无需否定副词，在这一固定搭配中只有瞬间动词才与not连用。】
10) He had spent those years well, graduating from college, __30__ two internships(实习) in Washington, D.C, and finally, becoming a technical assistant in Sacramento.
30. A. organizing B. planning C. comparing D. completing
【30. D项。大学毕业之后，又实习了两个学期，最后在萨克拉门托做一名技术助理。这儿指完成实习，故惟有completing符合题意。】
11) As she gathered her books, Jenna decided she’d continue to try to __32__ at her new school. She wasn’t sure if she’d succeed, but she knew she had to try.
32. A. fit in B. look out C. stay up D. get around
【32. A项。从上下文看，Jenna从初中进入高中之后碰到一系列挫折之后，发现自己应该要努力适应新学校的环境。此处的意思为“适应”，而固定搭配fit in短语正有此意。】
5. 逻辑语气解题法：这类题主要是通过分了解全文的人物、时间、地点等信息之后，再分析句子与句子之间的关系，段落与段落之间的关系来解题。这种逻辑语气主要包含并列、递进、因果、转折和委婉语气等等。这类题的选项多为连词、副词或具有连词意义的各类短语。
12) All went well that first week. When Saturday night came, I was luckily given the tables not far from the kitchen. __40__, I still felt it a little hard to carry the heavy trays.
40. A. Therefore B. However C. Otherwise D. Finally
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【40. B项。从整篇文章来看，在这儿只是一个转折语气，表示在前一个星期的顺利，在这一天却遇到了一些麻烦。Therefore是递进语气，finally也属递进语气，但表示是最后一步的语气，多指结论性的行为，不符合题意；otherwise虽属转折语气，但多为推断或假设否定语气，而本文所叙述的是真实事例的呈现，所以，惟有however符合题意。】 13) He had spent those years well, graduating from college, completing two internships(实习) in Washington, D.C, and __31__, becoming a technical assistant in Sacramento.
31. A. hopefully B. finally C. particularly D. certainly
【31. B项。有上文及全句的意思可知，在这儿是作者六年求学和工作的最后一个环节，表示毕业之后找到了一份工作，从预期上讲，应该是结论性的，所以，惟有finally符合题意。】
14) Many parents go to children’s sporting events and shout results at other players or cheer when their children behave aggressively. As well, children are even taught that hurting other players is acceptable or are pushed to continue playing even when they are injured. __59__, the media makes violence seem exciting. … 59. A. By account B. In addition C. As a result D. After all
【59. B项。从上下文可知，媒体的报道对体育运动暴力的宣扬，让孩子觉得非常刺激，上半句说明父母和教练对孩子的影响，在此，又特别强调媒体尤其到了推波助澜的作用，这儿的语气比前面as well引导的作用，是有过之而不及。所以，从四个选项看，惟有in addition符合题意。因为by account意为“相反地”；as a result意为“结果是”；after all意为“毕竟，终究”，它们均不符合题意。】
在进行有关逻辑语气题时，必须要符合原文的意思，要瞻前顾后，审慎分析，细心推断，密切注意相关连词的连用，注意语气的变化，应从细节着手。
高考阅读理解备考策略与技巧
考生进入高三之后，“回归基础，归纳演绎”是提高自己英语成绩的重要保证。首先，依据高考考纲和高考说明要对所学课本进行系统梳理，其次，对一些重点或自身比较薄弱的语法项目内容进行强化复习。关键是，在第一阶段期间高三学生须花大气力扩大英语词汇量，坚持每天阅读训练，不断提升自己的英语阅读理解能力。 进入高三阶段之后，考生应根据阅读理解的命题原则和特点进行下面几个方面能力的强化： 1. 讲究词汇记忆质量，提升阅读理解能力
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英语阅读能力高低，关键在于词汇量，所以考生一定要注意词汇记忆的质量，注意积累和掌握处理词汇的四个基本能力：①根据构词法判断衍生词、派生词和合成词的词义和词性的能力；②根据篇章语境和上下文断定一词多义、熟词生义的语言能力；③娴熟掌握篇章中语言借代的现象；④准确判断与阅读理解密切相关的一些语言功能现象，如：逻辑连词，递进衔接词和语法连接词。 2. 精读泛读相互融合，确保能力开阔视野
精读的目的是：弄清每个词汇的确切含义和其语言功能，整体把握篇章，了解谋篇布局和熟悉作者的语言结构。通过精读反过来促进词汇记忆和应用，同时又能达到学习他人的写作目的。
泛读的目的是：坚持每天读一点，旨在开阔视野，增加英美文化背景知识，扩大知识面有助于提升阅读理解能力，以此不断丰富自己处理语言现象的能力。 3. 正确掌握阅读速度，强化阅读理解精度
近年来的高考阅读篇章的篇幅较长，对考生的阅读速度和理解的精度要求较高。因此，考生应采用正确的阅读方法，把自己的关注力集中在语义上，准确领会作者的写作意图为阅读第一要素。应用“意群理解”的阅读方式，多用略读、跳读、扫读和回读的快捷方法，在最短的时间内找寻关键词、主题句及作者意图等重要信息。为提高阅读速度，最好坚持有针对性的限时阅读训练策略的强化，提升阅读速度的同时又能把握阅读理解的精度。
针对高考阅读理解的命题原则和思路，建议考生应在阅读理解策略上多下功夫，动动点子。针对高考阅读理解设题思路，考生可根据不同题型采用不同策略。 ①主旨大意题——“篇章首尾兼顾”策略
这类题称之为“主题句定位原则”，通常可在文章首段的第一句或段落的首尾句找到主旨大意的关键词语。 ②综合细节题——“语义类似定位”策略
今年高考的综合细节题多运用同义解释或反义转换形式，侧重考查考生的语言的理解和把握能力，故解题时宜采用相关同义或反义表述搜寻策略即可。 ③推测判断题——“因果关联定位”策略
这类题为“依据事实推测未知结论”的类型理解题，解题时须遵循客观规律，符合逻辑推理，根据已知事实依据判定动作趋势和相关结果的因果关联思考。
④最佳标题题——“中心词+概括性词语”策略
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这类题的词语短而精炼，解题时应遵循“概括性词语加上中心词”的搭配原则，这类题的短语构成具有概括性、针对性和醒目性的特点。
⑤作者意图题——“尾段言语定位”策略
这类题主要考查考生能否正确判定作者为何写这篇文章，他对所描述的事件的真正看法是什么，所以，解题时重点关注短文的最后一段含有结论性的词语就能获得关键信息词语。
高考英语作文备考锦囊 图表作文
1.仔细审题，看懂图表的意思，整理要点，决定语言形式；
2.开头直截了当，尽高考资源网快入题，不要拐弯抹角，拖泥带水；w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
3.行文一般以10个句子为宜。若用少于8句话来表达，句子容易表达不清；若用多于10句话来描述，则句子零乱与琐碎，文章缺乏整体感；
4.用最有把握的词语句型将规定内容加以表达，并根据图表大意议论； 5.应按照合理顺序，适当使用一些过渡性的连接词，将句子连珠成串； 6.结尾要干净利落，既不能拉杂，也不能草率，要显得自然，恰当得体。 提示议论文
文章开头，能依据提示确立主题句(topic)阐明观点或看法；使用连接词分层次说明理由、缘由(supporting sentences)；归纳总结，首尾呼应。做到论点正确无误；论据可靠充分。论据可以是人们公认的真理，也可以是经过实践考证的经典著作；论证合理严密。常用论证法有归纳法、推理法、对比法。 记叙文
一般说来有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素，写作时要明白清楚地给予表达。记人时，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。叙事时要描写事情发生与发展的过程。 应用文
主要以写信为主。英文书信由6个部分组成。它们是信头、信内地址、称呼、正文、结束语、签字。格式一定要正确。信的正文和写文章一样，要分段写，每一段有一个中心思想。
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四步打造高分英语作文 Step1：确定文体
常用文体有记叙文、说明文，还有应用文如书信等。近几年的高考书面表达多以应用文为主，提供的形式多以图画、提纲、表格出现，书写的格式大都是书信、通知。所以，考生还应该掌握信的称呼、开头、正文、结尾、签名等方面，另外，口头通知和书面通知的不同要清楚。总之，考生应根据写作提示分析材料，确定文体，闯过第一关。 Step2：确定时态和人称w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
考生要根据选好的文体和写作内容确定时态。一般来说，记人叙事多用一般过去时；发布通知多用一般将来时和祈使句式；发表议论大多用带有情态动词的一般现在时；人物介绍、现状说明常用一般现在时和现在完成时。定准时态后接下来一定要知道各时态的构成及用法要点，但要记住，写作时时态并不惟一，要依据表达内容而选定。 Step3：确定所需主要词汇和所用表达结构
在以上“两确定”的基础上，应该根据文章体裁和内容逐个地确定写作要点。对于图画和图表可在草稿纸上用中文列出。理清要点，然后选词造句，对列出的要点逐一翻译。这时要注意力求语言准确得当。平时写作要多进行发散思维，如是用very sorry还是terribly sorry；是surprised还是astonished。同时考生应学会尽可能使用较高级的语法结构和词汇，如非谓语动词、复合句等。最大限度地完美文章。 Step4：整理成篇 行文连贯
接下来要根据内容分清文章的层次，确定详略，将写好的单句要重新排列组合起来，使之前后连贯成一篇完整的文章。同时选用恰当的关联词使文章过渡自然，行文流畅。另外，根据内容编排，该分段时要分段，使表达清楚，一目了然。行云流水，整齐划一，闯过写作第四关。 高考英语经典句式及过渡词 •力求变换各种句式
◎一般句式例：He came here at 5 pm. yesterday.
◎否定句 例：He did not come here until 5 p.m. yesterday. ◎倒装句例：Not until/till 5 pm. did he come here yesterday. ◎强调句 例：It was not until/till 5 pm. that he came here yesterday.
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•多使用过渡性词语使句子连贯
表列举：for example、for instance、that is to say 表补充：besides、in addition、moreover
表对比：on the one hand…on the other hand、in spite of 表原因：because of、thanks to、due to、owing to 表结果：therefore、thus、as a result、so
表结论：to conclude、in a word、in brief、to sum up 表转折：however、nevertheless、yet •正确使用连接词
－We are good friends and we should help each other.(并列连词) －As we are good friends，we should help each other.(从属连词) －Being good friends，we should help each other. (非谓语动词)
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