人之初教案

教学课题 教学课时 两课时 8.人之初 课型 新授课 1、知识目标：小组合作学习生字，运用熟字加减等方法学习生字，认识‚之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义‛等13个生字，会写‚之、相、近、习、远、玉、义‛等7个字，重点指导写之、义‛。2、能力目标：认读‚初始、初夏、性格、个性‛等8个词语，复习‚不‛的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。3、情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。 1、认识‚之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义‛等13个生字，能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵2、通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。 多媒体课件 教学过程 整理课堂：123快安静321坐端正，老师看看你们坐好了吗？坐好了有奖励！ 一、激趣导入 1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们看一段动画片。 2、谁知道动画片讲的是什么？（三字经） 3、对了，就是《三字经》。同学们，我们上学用的课本有语文书、数学书等古代小朋友上学的第一本书就是《三字经》。 4、你们能说出三字经的第一句吗？人之初，是《三字经》开篇第一句话，也是我们这一课的题目。请同学们看老师板书。 5、之是要求我们会写的字，要注意“之”字主笔是平捺，要写得舒展，横撇的角度要小，平捺要紧接着横撇写。 6、哪位同学想来读一读课题？这个初（chu）读得特别好，注意初教 学 目 标 教学重点 难点 教学准备 是翘舌音。还有谁想读读这个字？一起来跟老师读一读“初”。会读了我们还要会认它，左右结构、衤+刀。 二、初读课文 1、初是开始的意思，人之初就是人最开始、刚出生的时候，那人刚出生的时候是怎么样的呢？让我们赶快到课文里去看一看。 2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，读的时候注意把生字宝宝圈出来，读不通的地方反复多读几次。（注意读书的姿势：身正肩平足安） 3、看到同学们都读得这么认真，老师忍不住也想读一读了，老师读的时候，你们要认真听，小手放到字上，老师读到哪，小手指到哪，小眼睛看到哪。特别要注意生字的读音。 三、学习新字 1、 老师读得好不好？你们想不想跟老师读得一样好？那就得先和生字宝宝交上好朋友。我们四人一组来认识生字，从他们的音形义入手，先说这个字怎么读，再说怎么组成的，最后给它组个词。 2、老师来检查一下你们的学习情况。这三个字你们认识吗？谁能来读一读，读的时候要先把它拼出来。如果你觉得他读的对，就跟着他读几次？（两次）请同学们观察一下这三个字的读音有什么特点？（前鼻音an） 3、善：(生字卡)这个字里藏着一个小动物，谁能把它找出来？是一只小样啊！在古人看来小羊是善良美好的动物，因此他们在创造真善美的善字时把小羊放了进去。谁能给它组个词，还有吗？跟老师读一读这些词！ 4、迁：这个字可有趣了，老师把走之底拿走，这个字谁认识？（千）加上呢？还读迁，也就是说迁字的一部分就代表了整个字的读音，孩子们，我们把这样的字叫做形声字！真棒，平时肯定认真听老师讲课了。利用字的一部分的读音去猜这个字的读音，也是一种很好的识字方法，同学们可以大胆尝试，然后可以问老师、可以查字典去验证。 5、专：一起来跟老师读最后一个字，两词。 6、读了前鼻音的字，还有一个后鼻音的字，一起读（性）。这个字我们不太熟，但左右两边我们都很熟，谁能说一说左右两边分别由什么组成？（竖心旁、生）竖心旁都与内心活动有关，生是生来，那行的意思就是遵从人生来的本心。你能给性组个词吗？（天性、本性、性格） 7、教：古人造字很有意思，有的字是根据他的意思，有的字却是根据他的样子。请同学们观察老师黑板上的这幅图片，像什么？一位老师拿着教鞭，抽打犯了错误的学生，你们猜猜这是个什么字？对了，可就是教，古人在造字的时候会根据形状、想画画一样的写字，最后慢慢演变成现在的文字，这样的字有一个共同名字，谁知道是什么？--象形字。教还有一个读音，谁知道？老师分别给他们找了几个好朋友，谁愿意来做小老师，领着同学们读一读？非常感谢x老师！ 8、贵、幼、器、玉：小老师读得好，同学们也读得好，拍拍手夸夸自己吧！同学们，你们喜不喜欢做游戏？看你们表现这么好，奖励你们做个小游戏吧！不过可不是谁都能参加，你得先认一认屏幕上的这几个字？谁知道怎么读，如果你觉得他读得对，就跟着读两遍，竖起小耳朵认真听！认识性这个字我们用了熟字加一加的办法，这是个识字的好办法，我们用这个办法来记住这些字吧！下面我们四人一组，讨论这些字由谁和谁组成的，一会儿老师代表上讲台完成贴粘贴组新字的游戏！ 9、义：这么快就完成了？看来你们都是耳聪目明、手脚灵活的小朋友呢！那就让我们动动手写一个字吧！义字有几笔？别看只有三笔，想写好可不容易，它的笔画很容易写错，谁来猜一猜先写哪一笔？一定要注意第一笔写点，不着急，我们还是先观察，这一点写在竖中线上，第二笔写捺，撇捺交叉的笔画我们都是先写撇再写捺的，（反文旁、风） 看看谁的起笔最高？撇最高，点中间，捺最低，同时注意，撇恰好穿过横竖中线的交点。请同学们在书上描红写一个义字。写字的时候，要注意坐姿（眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸） 10、结构：我们经常说，写字的时候要注意结构，果园里有一些贴着字的苹果，要按结构分类放置呢，可是果农不认识字，哪位同学来帮帮他？还有谁？这个迁该往哪放呢？都不属于，那你能说说它是什么结构吗？对了，迁是半包围结构！ 11、让我们把这节课的新朋友都请出来吧！都认识了吗？那一起来读吧，一个字两遍！一起读会读，自己呢？指名读,看来难不倒你们了，那就开火车读一读吧！ 二、熟读成诵 1、看来你们已经和今天的新朋友们很熟了，我们请一位同学起来读读课文好不好？谁愿意？别人讲话要——认真听！对了，同时还要找一个出现次数最多的字。 2、不的变调：这个这个词很调皮，读音也是变来变去，但是聪明的小朋友们能找到规律吗？请同学们自己读一读这些词吧！ 3、解开了这个小谜团，我们接着读课文吧！请同学们自由地、大声地读一读课文，读完的同学小眼睛看老师，让老师知道那已经完成了任务。 4、三字经，三字一停顿，要读出它的韵律来，老师来做个示范，找到节奏的同学可以跟着老师一起来读！很好，你们能自己读一次吗？ 5、看你们读得很熟练了，我们试着来背一背，老师带着你们，我说三个字，你们接着说三个字，好不好？ 6、男女生试着读一次！ 三、课堂小结 同学们,通过这节课的学习,我们初步了解了《三字经》的内容,还读熟了其中的几句话,认识了很多的汉字。那么,《三字经》中的这些句子究竟藏着什么意思,为什么值得古代和现代的小朋友没学习呢?下节课,我们再继续学习。 四、课后作业 1、用音序查字法自学课后读一读记一记的词语。 2、准备一个关于《三字经》的小故事，下节课与同学分享。