1.观看绘本画面，尝试排一排、比一比，初步把握比较物体面积大小的方式。 2.斗胆表述自己的观看和操作结果，乐于试探，喜爱阅读。 3.进展观看、分辨、归案的能力。
4.引导幼儿踊跃与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动预备：
1.白板课件。
2.幼儿操作材料人手一份。
活动重难点：
观看绘本画面，明白并明白得比较物体面积大小的方式。 尝试排一排、比一比，初步把握比较物体面积大小的方式。
活动进程：
一、讲述故事开头，引出“比较”的话题。
1.出示课件。师：“今天教师给你们带来了一个故事，名字叫《公主殿下来的那天》，你们想不想一路来看一看呢？”
2.讲述故事的开头：一天，村长接到通知说：公主殿下要来村落游玩，但如何更好的
招待公主是村长最头疼的事，谁来帮他出出主意？
3.师：“村长的孙女小灯笼也给他出了个好主意，于是他召集来村民，他会跟村民们说什么呢？咱们一路来听听看。” 4.师：“他们想怎么招待公主呀？”
5.师：“可是村民们都以为自己的东西最大最好，那怎么选呀？”
6.师：“村长说要比较一下，你有什么好方法比较几样东西的大小呢？”幼儿依照已有体会说说比较物体大小的不同方式。
二、观看操作结合，学习“比较”的方式。 1.放坐垫，比较两张床的大小。
（1）师：“第一，他们要帮公主选一张最大的床，村长想到了一个比较的好方式，他请小灯笼搬来了好多一模一样的坐垫，他会怎么用它来比较呢？认真看好咯。摆好了，谁来讲说看我是怎么摆放坐垫的？数数看这张床上放了几个坐垫呀，这张床咱们也用一样的方式摆上坐垫，一路数一数。那哪张床大呢？” （2）小结：铺的坐垫越多，床就越大。 2.放手帕，比较三面镜子的大小。
（1）师：“听说公主殿下长得超级漂亮，她最喜爱的情形确实是照镜子了，那你们猜猜看他们接下来要帮公主殿下选什么呀？”
（2）师：“对了，选镜子，那个地址有几面镜子？（三面）若是请你选一样东西来比，你会选什么？村长让小灯笼拿黄黄的手帕来比？谁来帮我摆满第一（二、三）面镜子？原先一样一块手帕，咱们能够变换方向摆。咱们一路数一数。”
（3）师：“诶，大伙儿都发觉了，两块镜子一样大，咱们应该怎么选呢？别着急，咱们看小灯笼是怎么选的。原先她要帮公主殿下选一块又大又干净的镜子，如此公主殿下
就会更高兴了。”
3.放餐盘，比较三张餐桌的大小。
（1）师：“接下来，他们要帮公主殿下选一张最大的餐桌，这次他们选了长方形的餐盘来比，咱们一路数数看第一张餐桌上放了几个餐盘。除一个一个数，咱们还能够几个几个数？一路来试一下，咱们再加大点难度，咱们来三个三个数，从来没这么数过，咱们来挑战一下好不行？给公主殿下选的最大的餐桌咱们也选好了。”
（2）小结：原先，比较几个物体的大小的时候，能够选用一些一模一样的东西从左到右、从上到下排一排，摆放整齐，然后数一数，数量多的面积就大。
三、幼儿操作，把握比较的方式。
1.师：“咱们方才为公主殿下选好了哪些东西呀？咱们还要为公主殿下选一扇最大的窗户、铺一块最大的地毯、挑一种最大的饼干。”交代操作要求。 2.幼儿操作并记录数量。
四、引导幼儿比一比、选一选。
1.师：“你们都摆好、贴好了吗？那谁来讲说你测量的结果呢？最大的东西找到了吗？咱们一路来选一选。”
2.师：“今天，咱们和小灯笼、村长一路为公主殿下预备好了最大最好的物品，公主必然超级高兴，咱们快一路去迎接公主殿下的到来吧。”
教学反思：
《3-6岁儿童学习与进展指南》指出“让幼儿在运用数学解决实际生活问题的进程中
初步感知数学的有效和有趣，能够激发和维持幼儿对数学学习的持久动机和爱好，具有运用数学解决实际问题的意识和能力。”《公主殿下来的那天》是一本融汇了物体面积比较的数学知识在其中的绘本。公主殿下要来村落，哪些最大最好的物品能够让公主用，成了整个绘本的主线索。一个故事听下来，一本绘本欣赏下来，通过观看和操作，幼儿慢慢把握了比较物体面积的方式。
本活动我以白板课件的形式进行呈现，幼儿既能观看、欣赏到绘本故事的画面内容，结合我的现场讲述与播放录音的形式，幼儿能清楚的明白得故事内容，又能通过白板操作演示、个别幼儿操作示范将活动重难点慢慢冲破，幼儿能更直观的感受到并初步把握比较的相关技术，通过量媒体的介入，幼儿更感爱好，从而取得情感、乐趣方面的知足。 本活动我进行了两次磨课，一次正式组织教学。在第一次磨课时发觉，我所说的引导语与绘本内容结合还不够紧密，到活动后段就大体都是偏重比较，与绘本故事离开开来；预备的操作材料难度差距比较大，“选饼干”的难度比较大，没有一个幼儿能准确的摆放、粘贴比较材料和所需粘贴的个数较多，致使活动历时太长，针对这些问题我进行了修改，将引导语进行再试探，尽可能围绕绘本的主题与主人公展开，操作材料也进行了修改——将比较对象面积缩小。在幼儿操作之前也对最难的比较——“选饼干”操作进行了示范、讲述。如此进行了第二次磨课，历时仍是有些长，因此我将材料对半分，每一个幼儿测量一个物品，两个幼儿的测量结果结合在一路方能明白选择结果。在第二次磨课中还发觉了绘本中的图片——两张床的大小差异过大，以致不用比较都能明白哪张床大，因此我对课件中的床的大小进行了修改，在一系列的修改后，我进行了正式教学。
在正式教学进程中，环节开展的比较顺利，幼儿也很配合，大多数幼儿都能结合我提出的问题进行试探并回答，活动历时也比较适宜，可是在选择评判环节，由于在示用意上没有标上序号致使我提问时幼儿不能专门好的反映出自己操作的是哪个物品，在以后的教
学活动中我会加倍细心，争取考虑更全面一些。
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