容剂和容积的单位

“121三段式”课堂模式集体备课教案

课 题 容积和容积单位 课时 教学目标 ① 使学生认识常用的容积单位：升、毫升。 ② 掌握升与毫升间的进率以及它们和体积单位的关系。 ③ 理解容积和体积的概念既有联系又有区别。 容积和体积概念的联系与区别。 物体容积的计算。 容纳1升液体的量杯和1000毫升液体的量筒各一个。 教材分析 重点 难点 教具学具 教学过程 一、设疑初探 二、解疑合探 三、质疑再探 运用拓展 一、设疑自探(15分钟) 复 备 反 思 （一）准备练习： 1、填空。 ① 叫做物体的体积。 ② 常用的体积单位有 、 、 ，相 邻的两个体积单位间的进率是 。 2、一个长方体纸盒，它的长是2分米，宽是1.8对学生提出分米，高1分米，它的体积是多少？ 的问题进行（二）激趣导课 老师将长方体纸盒的盖子打开，问：盒内是空的，评价、规范、整理后说明. 可以装什么？ 我们把这个纸盒所能容纳物体的体积，通常叫做它的容积。这节课我们就来学习容积的有关知识。板书课题：容积和容积单位 （三）根据课题提出问题。 教师：看到这个课题你想知道哪些知识？ （四）出示自探提示，组织学生自探。 1、什么叫做容积？容积是对什么样的物体来说的？ 2、怎样计算长方体和正方体容器的容积？

复 备 反 思 二、解疑合探(5分钟) 1、师生互动，合作交流，学困生回答，中等生补充，优等生评价。 2、运用公式，深化理解。 教学例6 （1）出示例6 （2）分析理解题意：求“这个油箱可以装汽油多少升？”就是求这个油箱的什么？必须知道什么条件？是否具备？怎样算？结果是什么？怎么办？ （3）学生做完后集体订正。 先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。） 三﹑质疑再探(5分钟) 1、学生质疑。 教师：通过本节的学习，对于今天学习的知识你还有什么问题或疑惑？请提出来让大家帮你解决。 2、解决学生提出的问题。 四、运用拓展(5分钟) （三）全课总结。 1、学生谈学习收获。 教师：通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。 容积和容积单位 容器所容纳物体的体积，就叫做它们的容积． 1升＝1000毫升 1升＝1立方分米 1毫升＝1立方厘米 板书 设计